1-8单元习作范文24篇（其它）2025-2026学年统编版语文三年级下册 学案+答案

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三年级语文下册单元习作范文24篇 第一单元：我的植物朋友（3 篇） 范文一：绿萝 我家客厅里摆着一盆绿萝，它是妈妈从公司带回来的，现在已经成了我最亲密的植物朋友。 绿萝的叶子是心形的，翠绿翠绿的，像一块块碧绿的翡翠。它的藤蔓又细又长，从花盆垂下来，像绿色的瀑布，一直拖到地面。藤蔓上还会长出小小的气根，紧紧地贴在墙上，努力地向上生长。 绿萝特别好养活，不用精心照料也能长得很茂盛。我每周给它浇一次水，它就长得生机勃勃。即使放在光线不好的角落，它也能顽强地生长，把绿色带给我们。妈妈说，绿萝还能净化空气，是家里的“空气净化器”呢！ 我常常坐在绿萝旁边看书、写作业。看着它翠绿的叶子，我的眼睛就会觉得很舒服。有时候，我会轻轻抚摸它的叶子，它也会轻轻晃动，好像在和我打招呼。 绿萝虽然没有鲜艳的花朵，但它默默无闻地奉献着绿色，顽强又可爱。我喜欢这盆朴实的绿萝，它是我永远的植物朋友！ 点评： 小作者重点描写绿萝的外形和习性，观察细致，抓住“心形叶子、长长藤蔓、气根”等特点，比喻贴切。通过“好养活、净化空气”写出绿萝的实用价值，内容具体。语言朴实自然，充满生活气息，结尾表达对绿萝的喜爱，中心明确。 范文二：茉莉花 妈妈给我买了一盆茉莉花，我把它放在阳台上。这是我拥有的第一盆属于自己的植物，我决定要好好照顾它茉莉花的叶子是椭圆形的，碧绿碧绿的。清晨，太阳刚刚升起，叶子上滚动着亮晶晶的小水珠，在阳光下，那一片片叶子绿得发亮。再看那乳白色 的花，小小的花瓣围绕着花蕊，凑成了小巧玲珑的茉莉花。你看，它正向你点头微笑呢！ 一阵微风吹来，淡淡的清香溢满了整间屋子。我每天放学回家后第一件事就 是去看它，有时还会给它浇些水，或者把鼻子凑近花朵闻一闻它的香味。听妈妈说茉莉花晒干后还可以用来泡茶，或制成香包放在衣柜里，用处可大着呢！ 茉莉花啊，虽然你不是那么娇艳多姿、香气浓郁，但我却独爱你那清新淡雅的美。 点评： 小作者把清晨时茉莉花的叶子和花朵描写得很细致，其中比喻、拟人修辞手法的运用，更是把茉莉花写活了。另外，小作者通过视觉和嗅觉分别写出了茉莉花的样子和气味，写得真实、自然。结尾表达了小作者对茉莉花的喜爱之情，点明主题。 范文三：桃花 春天到了，小区里的桃花开了，粉嘟嘟的，像一片云霞，成了我最爱的植物朋友。 远远望去，桃树上开满了密密麻麻的桃花，粉的、白的，挨挨挤挤，把树枝都压弯了。走近一看，每一朵桃花都有五片花瓣，像小姑娘的裙摆，嫩嫩的、滑滑的。花蕊是淡黄色的，细细长长的，顶端还有小小的花粉，闻起来有一股甜甜的清香。 有的桃花还是花骨朵，鼓鼓的，像一颗颗饱满的珍珠；有的半开着，露出嫩黄的花蕊；有的已经完全盛开，像在对我微笑。春风一吹，花瓣轻轻飘落，像下了一场粉色的桃花雨，美丽极了。 我常常在桃树下玩耍，捡起飘落的花瓣，夹在书里做书签。蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花间飞舞，我也忍不住和它们一起跳舞。 桃花虽然花期不长，但它把最美的样子留给了春天。它告诉我们，要珍惜美好的时光，努力绽放自己。我爱这美丽的桃花，它是我春天里最好的朋友！ 点评： 小作者开篇按“远观—近看”的顺序描写桃花，层次清晰。运用大量比喻，如“像云霞、像珍珠、像裙摆”，生动形象；动态描写“花瓣飘落、蜜蜂采蜜”，让画面充满生机。观察细致，写出了桃花不同的开放状态，语言优美。结尾结合感悟，表达对桃花的喜爱和对春天的赞美。 第二单元：看图话，写一写（3 篇） 范文一：春天的风筝 春风拂面，万物复苏，公园里的小草探出了嫩绿的脑袋，柳树抽出了新的枝条。在这美好的春日里，我和小伙伴们相约去公园放风筝。 天空中早已热闹非凡。五颜六色的风筝在蓝天上飘荡，红色的“金鱼”甩着大尾巴，好像在水里游来游去；黑色的“蜈蚣”风筝长着数不清的脚，在空中慢慢爬行；最引人注目的是那只“孙悟空”风筝，手持金箍棒，威风凛凛。 我和小伙伴合作放“蜻蜓”风筝。小伙伴双手举着风筝，我紧紧握着线轴。“预备——跑！”随着一声令下，小伙伴松开手，我迎着风飞快地向前跑，边跑边放线。风筝慢慢上升，我小心翼翼地拉动线绳，调整方向。不一会儿，“蜻蜓”就稳稳地飞在了空中，翅膀好像在轻轻扇动。 小伙伴们的风筝也都飞起来了，大家欢呼着、奔跑着，笑声传遍了整个公园。看着满天的风筝，我明白了，只要团结协作，就能让风筝飞得更高更远。 春天的公园真美，放风筝真快乐！这真是难忘的一天啊！ 点评： 小作者观察仔细，对天空中各种风筝的描写生动形象，运用比喻、拟人手法让文章更有趣。按照“天空景色—合作放风筝—感悟道理”的顺序写作，结构完整。动作和语言描写具体，展现了小伙伴们合作放风筝的欢乐场景，结尾点明团结的道理，升华主题。语言流畅自然，充满童趣， 范文二：快乐的放风筝 春天来了，阳光明媚，春风轻轻吹拂着大地。公园里绿草如茵，天空湛蓝湛蓝的，正是放风筝的好时节。我和爸爸妈妈一起来到公园放风筝。 公园里真热闹啊！天空中飘着各种各样的风筝，有威风凛凛的“大老鹰”，有摆动着长尾巴的“小金鱼”，还有翩翩起舞的“花蝴蝶”，它们在天空中自由自在地飞翔，美丽极了。草地上，小朋友们跑着、笑着，到处都是欢声笑语。 我迫不及待地拿出我的“小燕子”风筝。爸爸帮我举着风筝，我拿着线轴，一边跑一边放线。爸爸喊：“放！”我赶紧松开手，风筝晃晃悠悠地飞了起来。我一边跑一边慢慢放线，风筝越飞越高，像一只真的小燕子在天空中飞翔。我高兴得又蹦又跳，大声喊：“我的风筝飞起来啦！” 妈妈在一旁为我们拍照，记录下这快乐的瞬间。看着高高飞翔的风筝，我的心里充满了快乐。春风吹在脸上暖洋洋的，我觉得自己仿佛也变成了一只风筝，在蓝天上自由飞翔。 放风筝真是一件有趣的事情，它不仅让我感受到了春天的美好，还带给我无穷的快乐。我喜欢放风筝，更喜欢这生机勃勃的春天！ 点评： 小作者按照“来到公园—天空景色—放风筝过程—感受快乐”的顺序写作，条理清晰，符合看图写话的要求。描写生动，运用比喻写出风筝的样子和天空的美丽，动作描写“举、拿、跑、放”具体细致，展现了放风筝的过程。语言充满童真，情感真挚，表达了放风筝的快乐和对春天的喜爱。 范文三：放风筝 星期六的下午，春风和煦，阳光灿烂。我和妹妹跟着爸爸去郊外放风筝。郊外的田野一片碧绿，空气清新甜润，让人心情格外舒畅。 来到空地上，我看到天空中飘着许多风筝。有展翅高飞的“老鹰”，有摇摇摆摆的“小鸭子”，还有拖着长尾巴的“大章鱼”，它们把天空打扮得绚丽多彩。我也赶紧拿出我的“彩虹风筝”，它有着七彩的翅膀，漂亮极了。 爸爸教我放风筝的技巧：要迎着风跑，慢慢放线。我按照爸爸说的做，妹妹在一旁帮我举着风筝。我喊：“一、二、三，放！”妹妹立刻松开手，我迎着风向前跑，风筝慢慢升了起来。我轻轻拉动线轴，风筝越飞越高，好像要飞到云朵里去。妹妹在旁边拍手叫好：“哥哥真棒！风筝飞得好高呀！” 我牵着风筝线，看着风筝在蓝天上自由飞翔，心里美滋滋的。春风吹过，风筝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。 放风筝不仅锻炼了我的动手能力，还让我感受到了春天的快乐。我希望下次还能和家人一起来放风筝，让快乐永远留在春天里！ 点评： 小作者先写郊外景色和天空中的风筝，再写自己放风筝的经过，最后写感受，层次分明。语言朴实生动，充满生活气息，动作描写准确，如“举、跑、拉、放”，把放风筝的过程写得清楚明白。情感真实自然，表达了和家人一起放风筝的幸福与快乐，是一篇贴近生活的优秀看图写话。 第三单元：中华传统节日（3 篇） 范文一：热闹的春节 春节是我国最重要的传统节日，也是我最喜欢的节日，到处都充满了欢乐祥和的气氛。 除夕这天，家家户户都忙得不亦乐乎。爸爸忙着贴春联，红红的春联一贴，家里立刻喜气洋洋。妈妈在厨房里大显身手，不一会儿，香喷喷的年夜饭就上桌了，有鱼、有鸡、有饺子，寓意着年年有余、吉祥如意。我们一家人围坐在一起，边吃边聊，其乐融融。 吃完年夜饭，我们就开始守岁。我和爸爸一起放烟花，五颜六色的烟花在夜空中绽放，像一朵朵盛开的鲜花，美丽极了。大年初一早上，我穿上新衣服，给长辈拜年，还能收到甜甜的压岁钱，心里美滋滋的。 春节还有很多有趣的习俗，比如扫尘、守岁、拜年、逛庙会。每一个习俗都承载着人们对美好生活的期盼。 我喜欢热闹的春节，它不仅让我们一家人团聚，还让我感受到了中华传统文化的魅力。我要把这些传统习俗传承下去，让更多人了解我们的传统文化。 点评： 小作者紧扣“春节”这一传统文化主题，选取贴春联、吃年夜饭、放烟花、拜年等典型习俗，内容具体，贴近生活。文章按照时间顺序写作，条理清晰，语言朴实流畅，充满童真童趣。结尾点明传承传统文化的意义，升华主题。文中对节日氛围的描写生动，情感真挚，能让读者感受到春节的热闹与温馨。 范文二：难忘的端午节 “五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。” 相传端午节赛龙舟的习俗，是由当初屈原投身汨罗江，人们争相划船 捞救衍变而来的。 今天，我和家人要去东湖看龙舟赛，我兴奋极了。 来看龙舟赛的人真不少。“砰砰砰”，随着一束束礼花升天后，赛场顿时锣鼓喧天，比赛正式开始啦！一条条龙舟如飞箭般冲了出去。每条龙舟上的指挥员都站在船头卖力地击鼓，节奏鲜明的鼓声引领着龙舟飞速前进。划桨的健儿们一边“嗨嗨嗨”地呼喊着，一边用力划着船桨。看！一条条龙舟在湖面上急速飞驰着， 你追我赶，谁也不甘心落后。这场面真是激动人心啊！ 不过更令人兴奋的是，比赛结束后，还有体验划龙舟的活动哟！我和爸爸妈妈报名参加了。我们在指挥员和划手的指导下，小心翼翼地划动着龙舟。当龙舟被我们顺利划到对岸时，我开心极了。 点评： 习作开头对端午节的习俗和赛龙舟的由来介绍得简洁明了。主体部分从看龙舟赛和体验划龙舟来写了过节的经过，其中龙舟赛的场面写得很精彩，让人如临其境，展现了节日热闹的气氛。 这真是一个难忘的端午节啊！我不仅看到了精彩的龙舟赛，而且还亲自划了龙舟，那感觉真是太特别了！ 范文三：有趣的剪纸 剪纸是我国古老的民间传统艺术，一把剪刀、一张红纸，就能剪出各种各样的图案，神奇又有趣。 去年春节，奶奶教我学剪纸。奶奶先拿出一张正方形的红纸，对折再对折，然后拿起剪刀，“咔嚓咔嚓”地剪起来。不一会儿，一只活灵活现的小兔子就剪好了，耳朵长长的，眼睛圆圆的，可爱极了。 我也学着奶奶的样子，拿起剪刀剪起来。一开始，我总是剪不好，不是把纸剪破了，就是图案歪歪扭扭。奶奶耐心地教我：“剪纸要心细，手要稳，慢慢剪。”我按照奶奶说的做，果然顺利多了。经过反复练习，我终于剪出了一朵漂亮的窗花。 看着自己剪的窗花，我心里充满了成就感。我把窗花贴在窗户上，红红的窗花映着阳光，格外好看。 点评： 以“剪纸”为主题，通过学剪纸的亲身经历，展现了传统艺术的魅力。文章叙事完整，从奶奶教剪纸到自己练习，过程描写具体，动作描写“拿、折、剪”细致生动。心理描写真实，从失败到成功的过程，体现了孩子的坚持与成长。 剪纸不仅锻炼了我的动手能力，还让我感受到了传统文化的博大精深。我要好好学习剪纸，把这门传统艺术传承下去，让更多人喜欢剪纸。 第四单元：我做了一项小实验（3 篇） 范文一：会跳舞的盐 今天科学课上，老师带我们做了一个神奇的小实验——会跳舞的盐，我觉得有趣极了。 实验前，老师给我们准备了保鲜膜、一个空碗和一小袋盐。我先把保鲜膜紧紧地蒙在碗口上，用手把边缘压平，让它像一面小鼓。接着，我抓了一小撮白花花的盐，轻轻地撒在保鲜膜上。盐粒静静地躺在上面，一动不动，好像在睡大觉。 最关键的一步来了！我对着盐大声喊：“啊——”奇迹发生了！盐粒竟然在保鲜膜上轻轻跳动起来，像一群调皮的小精灵在跳舞。我越喊越大声，盐跳得就越欢；我小声说话，盐就跳得慢一点。我又试着唱歌，盐也跟着我的歌声节奏跳舞，太神奇了！ 老师告诉我们，声音是由振动产生的，我们说话时，声音会让保鲜膜振动，盐粒就跟着跳起来了。原来小小的实验里藏着这么大的科学道理！ 这次实验不仅好玩，还让我学到了知识。我以后要多做实验，探索更多科学奥秘。 点评： 小作者紧扣“做实验”主题，按照“实验准备—实验过程—实验原理”的顺序写作，条理清晰，步骤完整。动作描写细致，“蒙、压、撒、喊”等动词准确，把实验过程写得具体生动。运用比喻“像小精灵”，语言充满童趣。结尾写出实验收获，中心明确。 范文二：鸡蛋浮起来了 老师让我们这个周末在家做一个小实验，并写一个简单的实验报告。做什么实验呢？就做“让鸡蛋浮起来”的实验吧！ 周六一大早，我就起床开始了我的小实验。我在厨房里找了一个水杯、一个生鸡蛋、一包盐、一个勺子、一根筷子。我先用水杯接了大半杯自来水， 然后把鸡蛋放入水中，只见鸡蛋一下子就沉入杯底了。接着，我往水杯里加了一大勺盐， 并用筷子搅拌了几下。“咦？为什么鸡蛋没有动静呢？”我盯着杯底的鸡蛋自言自语。“你再往水杯里加两勺盐试试？”这时，刚洗漱完 的爸爸站在我身后提醒了我。 于是，我又往水杯里加了两大勺盐，并用筷子充分搅拌。这时，奇迹出现了： 鸡蛋慢慢浮出了水面。我兴奋极了，又用手指把鸡蛋按入水里，刚一松手，它又浮了起来。这样反复了几次，鸡蛋仿佛在我的手指下跳舞，有趣极了。可这是为什么呢？为什么往水里加了足够的盐后，鸡蛋就再也不肯乖乖地待在水底了呢？ 我一个劲儿地追着爸爸问。爸爸说：“这是因为盐水的密度比水的密度大，鸡蛋在盐水里受到了足够的浮力，就会浮出水面了。” 听了爸爸的解释，我才明白这有趣的实验中蕴含着很多知识。我们一定要多探索，好好学习科学知识啊！ 学知识”，意义深刻。 点评： 小作者紧扣“做实验”主题，按照“实验准备—实验过程—实验原理”的顺序写作，条理清晰，步骤完整。动作描写细致，把实验过程写得具体生动。语言充满童趣。结尾写出实验收获，中心明确。 范文三：水中的彩虹 今天，我做了一项美丽的小实验——水中的彩虹，让我感受到了科学的神奇。 实验材料很简单：三个透明杯子、红、黄、蓝三种颜料、水和几张纸巾。我先在三个杯子里分别倒入半杯水，再滴入不同颜色的颜料，红色、黄色、蓝色的水像彩色的宝石，漂亮极了。 然后，我把三个杯子排成一排，在相邻的杯子之间各搭一张纸巾，让纸巾的两端分别伸进两个杯子里。我静静地观察着，不一会儿，彩色的水顺着纸巾慢慢向上爬，像小虫子在爬行。 过了一会儿，神奇的事情发生了！红色和黄色的水融合在一起，变成了橙色；黄色和蓝色的水融合在一起，变成了绿色。杯子之间出现了一道道美丽的彩虹，太壮观了！ 老师说，这是因为纸巾里有很多小缝隙，水会顺着缝隙往上爬，这叫“毛细现象”。原来美丽的彩虹背后藏着这么有趣的科学知识！ 这次实验让我爱上了科学，我要多做实验，发现更多科学的秘密。 点评： 小作者选材新颖，“水中的彩虹”实验既有趣又美观，吸引读者。实验步骤描写清晰，观察细致，把水的变化过程写得生动具体。运用比喻“像彩色宝石”“像小虫子”，语言形象。结尾解释科学原理，让文章更有深度。文章结构完整，情感真挚，表达了对科学的热爱。 第五单元：奇妙的想象 （3篇） 范文一：假如我有一双翅膀 假如我有一双翅膀，我要飞向蓝天，去探索世界的奇妙。 我的翅膀是彩色的，像蝴蝶一样美丽，扇动起来还会发出沙沙的响声。清晨，我从床上飞起来，穿过窗户，飞向天空。白云软软的，像棉花糖，我伸手一摸，凉丝丝的。小鸟在我身边唱歌，它们把我当成了新朋友，和我一起飞翔。 我飞到田野上，看到金黄的油菜花像一片金色的海洋，农民伯伯在田里辛勤劳作。我飞到小河边，河水清清的，小鱼在水里快活地游来游去。我飞到城市上空，高楼大厦像积木一样整齐，马路上的汽车像小甲虫一样跑来跑去，真有趣！ 中午，我飞到森林里，和小兔子一起采蘑菇，和小松鼠一起摘松果。大树爷爷向我招手，花儿对我微笑，一切都那么美好。 傍晚，我扇动翅膀回家，夕阳把天空染成了红色，美丽极了。 假如我有一双翅膀，我要飞到更多地方，帮助需要帮助的人，把快乐带给全世界。这双神奇的翅膀，让我的生活充满了奇妙的想象！ 点评： 小作者想象丰富而合理，以“有一双翅膀”为线索，描绘了飞向天空、田野、城市、森林的奇妙旅程。语言生动优美，运用大量比喻，如“白云像棉花糖”“汽车像小甲虫”，充满童趣。文章结构清晰，层次分明，从清晨到傍晚，顺序自然。 范文二：会说话的文具盒 一天晚上，我睡得正香，突然听到书桌上传来说话的声音。我悄悄爬起来一看，原来是我的文具盒在说话！ 文具盒打开盖子，铅笔跳出来说：“小主人每天用我写字，我最辛苦！”橡皮不服气地说：“你写错字还不是我来擦？我才是功臣！”尺子也晃了晃身子：“画画、量长短都离不开我，我最重要！”大家你一言我一语，吵得不可开交。 我轻轻走过去，对它们说：“你们都很重要，少了谁都不行。铅笔帮我写字，橡皮帮我改错，尺子帮我画直线，只有团结起来，才能帮我好好学习呀！” 听了我的话，文具们都不好意思地低下了头。铅笔说：“对不起，我不该骄傲。”橡皮和尺子也连忙道歉。从此，它们和睦相处，齐心协力为我服务。 早上醒来，原来是一场奇妙的梦。但我明白了，团结就是力量。这个有趣的梦，让我学到了道理，也让我的想象世界变得更加精彩！ 点评： 小作者构思巧妙，以“文具盒说话”的奇妙梦境展开想象，故事完整，富有童趣。通过对话描写展现文具们的争吵，情节生动有趣。文章不仅想象丰富，还蕴含“团结”的道理，立意深刻。 范文三：我变成了小雨滴 今天，我变成了一滴奇妙的小雨滴，开启了一场快乐的旅行。 我和千千万万的小伙伴们聚在一起，坐在乌云妈妈的怀里。风伯伯一吹，我们就纷纷跳了下去，像断了线的珠子一样落向大地。 我落在花瓣上，花儿喝饱了水，笑得更灿烂了；我落在小草上，小草挺直了腰杆，变得更绿了；我落在小朋友的雨伞上，“滴答滴答”，像在唱一首欢快的歌；我落在小河里，和小鱼一起捉迷藏，快活极了。 我还飞到干旱的田野里，滋润着庄稼。农民伯伯笑着说：“真是一场及时雨啊！”我听了，心里美滋滋的。 雨停了，太阳出来了，我和小伙伴们被阳光照得闪闪发光，慢慢变成水蒸气，飞回天空。彩虹姐姐挂在天边，对我们微笑。 虽然我只是一滴小小的雨滴，但我能给大地带来生机，给人们带来快乐。这场奇妙的变身之旅，让我感受到了奉献的快乐，也让我的想象世界充满了美好！ 点评：小作者以“变成小雨滴”为想象核心，视角独特，充满童趣。文章按照“下落—滋润万物—回到天空”的顺序写作，条理清晰，画面感强。运用拟人、比喻手法，通过想象，表达了奉献的快乐，主题积极。 第六单元：身边那些有特点的人 （3篇） 范文一：我们班的“小书迷” 我们班有个大名鼎鼎的“小书迷”，他就是我的同桌李明。他的书包里永远装着各种各样的书，课间、午休，只要一有空，他就会沉浸在书的世界里。 记得有一次下课铃响了，同学们都跑出教室玩耍，只有李明还坐在座位上看书。我喊他去跳绳，他头也不抬地说：“等我看完这一页。”结果上课铃响了，他还没看完，直到老师走进教室，他才恋恋不舍地把书收起来。他看书特别入迷，有时候连别人叫他都听不见。 李明不仅爱看书，还知道很多知识。语文课上，老师提问课外知识，他总能第一个举手回答；写作文时，他的词语特别丰富，文章写得又生动又具体。他还经常把好书分享给我们，让我们也爱上阅读。 这就是我们班的“小书迷”，他用行动告诉我们，读书能让我们增长见识，变得更聪明。我要向他学习，做一个爱读书的好孩子。 点评： 小作者紧扣“小书迷”的特点，选取课间看书、被同学邀请仍专注阅读两个典型事例，生动刻画了人物形象。语言朴实自然，细节描写真实可感，如“头也不抬”“恋恋不舍”等词语，精准展现了李明对读书的热爱。文章结构完整，先总起介绍人物，再通过具体事例支撑，最后点明学习榜样，逻辑清晰。若能增加一处看书时的神态或动作细节，人物形象会更加丰满。 范文二：热心肠的王奶奶 我身边有很多有特点的人，其中最让我敬佩的是住在楼下的王奶奶。她是一位热心肠的老人，总是主动帮助身边的人。 王奶奶头发花白，脸上总是带着慈祥的笑容。每天早上，她都会早早起床，把楼道打扫得干干净净。遇到邻居拎着重东西，她总会上前搭把手；谁家有困难，她也会第一时间伸出援手。 有一次，我放学回家忘带钥匙，爸爸妈妈还没下班，我急得直哭。王奶奶看见了，连忙把我拉到她家，给我倒了一杯热水，还拿出水果让我吃。她陪着我写作业，一直等到爸爸妈妈回来，才放心地回家。 王奶奶还经常帮助小区里的小朋友。我们忘记带文具，她会借给我们；我们遇到难题，她会耐心地给我们讲解。大家都特别喜欢这位热心肠的王奶奶。 王奶奶用自己的行动温暖着身边的每一个人，她是我学习的榜样，我也要做一个乐于助人的好孩子。 点评： 小作者以“热心肠”为核心，选取打扫楼道、帮助忘带钥匙的“我”、关爱小朋友等事例，全方位展现了王奶奶的美好品质。人物描写生动，外貌、神态刻画简洁传神，事例贴近生活，真实感人。语言流畅，情感真挚，字里行间流露出对王奶奶的敬佩与喜爱。 范文三：我们班的运动小达人 我们班的李爽个子很高，经常扎一个高高的马尾辫，穿一身运动装。她是我们班的运动小达人。 她每天早上都会早早地来到学校，进行各种体育锻炼，跑步、跳绳、跳 远等， 都要练习一遍。体育课上，她也是很快就学会了老师教的体育动作， 而且动作很规范，老师常常让她给我们做示范。 记得上次校运动会上，她表现得很出色。在立定跳远时，她纵身一跃， 跳出了全年级最好的成绩，不仅夺得了本次立定跳远项目的冠军，还打破了本年级校历史记录。在女子 400 米赛跑和跳高中，她也分别取得了第一名和第二名的好成绩。我们全班同学都为她在比赛中的精彩表现而欢呼，老师也表扬了她。 “我运动，我健康！”这是她经常挂在嘴边的一句话。看来，为了健康我们也应该向李爽学习她那热爱运动的精神呢！ 点评：小作者开头通过描写李爽的外貌特征，引出主要人物。接着又通过她平时爱好运动、擅长运动，以及在学校运动会上的精彩表现，表现了她运动方面的特长。结尾点明“我运动，我健康”，并号召大家向运动健将学习，升华了主题。 第七单元：国宝大熊猫（3 篇） 范文一：大熊猫的自我介绍 嗨，大家好！我的名字叫大熊猫。但我既不是熊也不是猫，而是中国的国宝——大熊猫。 我长得特别可爱。圆圆的脑袋上是一对半圆形的黑耳朵，白白的脸上有一双黑亮的眼睛，眼睛周围长着一圈八字形的黑茸毛。这圈黑茸毛让我看起来十分有个性，像戴着一副大墨镜。还有我的鼻子高高挺挺的，配上一个小小的黑色鼻头， 可俏皮了。我的脖子那一圈是黑色的，像戴着一个黑色的围脖。短短粗粗的四肢上长满了黑色的毛。我还有一条白色的小尾巴，这条尾巴很小，也许我不说你还以为我没有尾巴呢。 我住在四川的高山竹林中，这里环境优美，蓝蓝的天，白白的云，空气 也很新鲜，最重要的是那成片翠绿的原始竹林可以满足我这个大胃王的需求。说到吃， 我偷偷地告诉你，我的食量可大呢，一天要吃差不多二十千克竹子。 唉，说了半天，我都感觉饿了，我要去吃竹子了，拜拜！ 点评： 小作者以第一人称的角度，写了大熊猫的样子、生活地区、食量，其中重点写了大熊猫的样子，习作详略得当，语言活泼。 范文二：可爱的大熊猫 暑假里的一天，爸爸妈妈带我去了动物园。一进动物园，我就直奔大熊猫馆， 因为大熊猫是我最喜欢的动物。 大熊猫真可爱！它的身体胖乎乎、圆滚滚的，像个大绒球似的。它的头、身子和尾巴是白的，耳朵、四肢和脖子那一圈是黑的。最有趣的是它的眼睛， 那黑亮的眼睛周围长了一圈黑色的细茸毛，就像戴着一副大墨镜。饲养员告诉我们， 大熊猫的眼睛虽然长得很酷，但它的视力不好。 大熊猫很喜欢吃竹子，饲养员采摘了很多新鲜的竹子放在大熊猫馆。这不， 那只大熊猫正在啃竹子呢。饲养员还对我们说：“大熊猫是国家一级保护动物，现存数量很少。全世界只有中国才有大熊猫，其他国家的大熊猫都是中国赠送的， 大熊猫是中国对外传达友谊的使者，所以大熊猫是我国的国宝。” 大熊猫这么可爱，又是我国的国宝，我们一定要好好爱护它们。 点评： 习作内容丰富，详略得当。小作者描写了大熊猫的外形，介绍了大熊猫爱吃竹子的特点，通过饲养员的介绍说明了大熊猫被视为国宝的原因。其中大熊猫的外形，以及被视为国宝的原因两方面写得比较具体， 其他内容则简洁。 范文三：国宝大熊猫 星期一的下午，老师带我们观看了一部《走近大熊猫》的纪录片。它让我了解了好多有关大熊猫的知识。 大熊猫是哺乳动物，它既不是猫也不是熊。大熊猫被称为国宝的原因主要有三个：一是大熊猫数量稀少，它是我国特有的珍稀动物；二是大熊猫是生物界的“活化石”，已经在地球上至少生存了八百万年；三是大熊猫是中外友谊的重要象征之一，经常被赠送到一些友国。 大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等地，因为那些地方自然环境好、气候宜人、竹林茂盛。现在为了保护大熊猫，动物园有一些刚出生的熊猫宝宝由饲养员精心饲养至成年后，也会被送到那些地方，因为它们天生就是属于大自然的。 刚进入大自然，大熊猫们还有些不适应，有时还会饿肚子。慢慢地，它们寻找食物的能力加强了，也学会了躲避其他动物的攻击，便能自由自在地生活在山林中了。 点评： 小作者通过观看纪录片，学习到了大熊猫的相关知识，写作角度很新颖。习作主要介绍了大熊猫被称为“国宝”的三个原因，大熊猫的分布地区， 及成年大熊猫被放回大自然的情况。习作构思独特、内容丰富，突出了我们要善待、保护大熊猫的主题。 熊猫是国宝，也是我们的好朋友，希望大家都能行动起来，善待它们， 保护它们，让它们在大自然中快乐地生活。 第八单元：这样想象真有趣（3 篇） 范文一：假如我是一只小蚂蚁 清晨，我一觉醒来，发现自己竟然变成了一只小蚂蚁！我的身体变得小小的，黑乎乎的，六条细细的腿支撑着圆滚滚的身子，头上还有一对灵活的触角。我既惊讶又兴奋，决定去探索这个全新的世界。 我爬出家门，平时熟悉的地板变成了宽阔的“大草原”，一根小草在我眼里就像一棵高大的大树，一粒掉落的米饭简直就是一块巨大的面包。我兴奋地爬呀爬，遇到了我的蚂蚁伙伴们。我们用触角互相打招呼，然后一起去寻找食物。 我们排着整齐的队伍出发了，一路上遇到了很多“困难”。一片小小的落叶挡住了去路，我们齐心协力把它搬开；一滴露珠像一个小水潭，我们小心翼翼地绕过去。终于，我们在墙角发现了一块饼干渣，这对我们来说就是一顿丰盛的大餐。我们分工合作，有的在前面拉，有的在后面推，还有的在旁边帮忙，费了九牛二虎之力，终于把饼干渣搬回了家。 回到蚁穴，我看到了忙碌的蚂蚁们，有的在搬运食物，有的在照顾蚁宝宝，还有的在修补洞穴。大家各司其职，团结友爱，没有一只蚂蚁偷懒。我也加入了它们的队伍，虽然很累，但心里充满了快乐。 突然，一阵闹钟声响起，我猛地睁开眼睛，发现自己又变回了原来的样子。原来这是一场奇妙的梦啊！通过这次想象，我明白了团结就是力量，只要大家齐心协力，就没有克服不了的困难。这个想象真有趣，让我体验到了不一样的生活，也学到了宝贵的道理。 点评： 小作者想象丰富奇特，以“变成小蚂蚁”为线索，生动描绘了蚂蚁的生活场景。文章结构完整，从变身的惊喜到探索世界，再到团结搬食物，情节层层递进，充满童趣。语言生动形象，运用比喻、拟人等修辞手法，如“地板变成了大草原”“露珠像小水潭”，让文章更具画面感。细节描写真实细腻，展现了蚂蚁的勤劳与团结，结尾点明道理，升华主题。 范文二：会说话的文具盒 晚上，我写完作业准备睡觉，突然听到书桌上传来一阵叽叽喳喳的说话声。我好奇地凑过去一看，惊呆了——我的文具盒竟然开口说话了！ 首先发言的是铅笔大哥，他挺着笔直的身子说：“我的功劳最大，小主人每天都用我写字、画画，没有我，他什么也做不了！”橡皮弟弟不服气地跳起来：“哼，你写错字还不是要靠我擦掉？没有我，你的错误永远都改不了！”尺子姐姐也不甘示弱，晃了晃苗条的身体：“你们都别争了，画直线、量长度都离不开我，我才是最重要的！” 大家你一言我一语，吵得不可开交，谁也不让谁。文具盒爷爷叹了口气，温和地说：“孩子们，别吵了，你们各有各的用处，少了谁都不行。铅笔能书写，橡皮能改错，尺子能测量，只有大家团结起来，才能帮助小主人更好地学习呀！” 听了文具盒爷爷的话，铅笔、橡皮和尺子都不好意思地低下了头。铅笔大哥说：“对不起，我不该骄傲。”橡皮弟弟和尺子姐姐也纷纷道歉。从此，它们再也不争吵了，而是互相配合，齐心协力为我服务。 第二天早上，我醒来发现文具盒安安静静地躺在书桌上，仿佛昨晚的一切都没发生过。但我知道，这个奇妙的想象让我明白了团结的重要性。这样的想象真有趣，不仅给我带来了快乐，还让我懂得了深刻的道理。 点评： 小作者构思新颖，以“文具盒说话”为想象点，通过对话形式展现了文具之间的争吵与和解，情节生动有趣。文章语言活泼，符合三年级学生的表达特点，人物形象鲜明，铅笔的骄傲、橡皮的不服、尺子的自信、文具盒爷爷的温和都刻画得栩栩如生。 范文三：假如树木会走路 假如树木会走路，那世界一定会变得特别有趣！春天来了，树木们会背着自己的根须，慢悠悠地走出森林，去世界各地旅行。 你看，柳树姐姐梳着长长的辫子，迈着轻盈的脚步来到小河边，对着清澈的河水照镜子，微风一吹，她的辫子随风飘动，美丽极了。松树爷爷穿着厚厚的绿衣裳，慢慢地走到公园里，陪着小朋友们玩耍，小朋友们围着松树爷爷唱歌、跳舞，开心极了。 果树们也不甘寂寞，苹果树背着红彤彤的苹果，梨树挂着黄澄澄的梨子，它们走到田野里，把香甜的果实送给辛勤劳作的农民伯伯，农民伯伯笑得合不拢嘴。还有一些小树苗，它们跟着大树妈妈一起旅行，一路上学习生长的本领，吸收阳光和雨露，慢慢长大。 夏天，树木们会走到城市里，撑开绿色的大伞，为人们遮挡烈日，带来阵阵清凉。秋天，它们会走到校园里，落下金黄的叶子，像一只只蝴蝶在空中飞舞，给校园增添了美丽的色彩。冬天，它们会回到森林里，互相依偎着，抵御寒冷的风雪，等待春天的到来。 假如树木会走路，世界一定会更加美好。它们可以去需要绿色的地方，让沙漠变成绿洲，让城市充满生机。这样的想象真有趣，我真希望有一天，树木真的能走路，给我们带来更多惊喜和快乐！点评： 本文想象大胆合理，以“树木会走路”为主题，描绘了树木在四季旅行的奇妙场景，充满童真童趣。文章语言优美，运用拟人、比喻等修辞手法，如“柳树姐姐照镜子”“松树爷爷陪小朋友玩耍”，将树木写得生动可爱。结构清晰，按照春、夏、秋、冬的顺序展开描写，层次分明，条理清楚。文章不仅展现了奇妙的想象，还表达了对美好环境的向往，主题积极向上。