北师大版（2024）二年级上册（2024）第四单元 乘法口诀（一）需要几个轮子教学设计

这是一份北师大版（2024）二年级上册（2024）第四单元 乘法口诀（一）需要几个轮子教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学流程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识技能：结合“装轮子”的具体情境，经历编制3和4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能准确记忆并运用口诀进行乘法运算。理解3和4的乘法口诀中相邻两句口诀得数的变化规律。
2．素养能力：经历口诀编制过程，发展数感和推理能力，体会数学与生活的联系，提升数学建模素养。在解决记口诀困难的过程中，培养自主探究、合作交流的能力，发展运算能力和思维的灵活性。
【重点难点】
1．教学重点：经历3和4的乘法口诀的编制过程，熟练掌握3和4的乘法口诀并能正确运用其进行乘法计算。
2．教学难点：理解2的乘法口诀的编制过程，发现口诀之间的内在联系，并能灵活运用口诀解决实际问题。
【教学流程】
一、趣味导入
【设计意图】通过复习已学的2的乘法口诀及应用，帮助学生回顾乘法口诀的编制逻辑和使用场景，为学习3、4的乘法口诀做好知识铺垫，同时激发学生的学习迁移意识，使学生快速进入新课学习状态。
1．妙想和她的5个同学一起去公园玩，公园儿童票每张2元，他们买票共花去多少元？
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2．填一填。
3．情境引入。
出示教材的主题图。
师：小朋友们，今天我们继续学习乘法口诀！这里有一些三轮车和小汽车，看看今天我们会遇到什么问题吧？
二、探究新知
学习任务一：明确编制思路
【设计意图】引导学生明确3和4的乘法口诀编制的整体思路，初步感知口诀编制的逻辑，培养学生的数学思维的逻辑性和前瞻性，为后续具体编制口诀奠定思维基础。
想一想，怎样编出3和4的乘法口诀?
1.任务内容。
教师呈现三轮车（1辆3个轮子）和小汽车（1辆4个轮子）的实物模型或图片，提问：“如果要知道2辆、3辆……9辆三轮车或小汽车分别需要多少个轮子，怎样才能快速计算呢？”引导学生思考编制乘法口诀的必要性。
2.想一想，明确编制思路。
预设1：先算出需要的轮子数，再编口诀。
预设2：一三得三，下一句的得数总比前一句多3。
3.算一算需要的轮子数。
(1)算出做三轮车需要的轮子数。
①摆一摆,利用连加计算。
②记录结果。
(2)算出做小汽车需要的轮子数。
①摆一摆,利用连加计算。
②记录结果。
学习任务二：编制3和4的乘法口诀
【设计意图】通过“圈一圈、数一数”的动手操作，让学生直观感知3和4的乘法意义，经历从具体数量到乘法算式再到口诀编制的完整过程，培养学生的动手操作能力、归纳概括能力和数感。同时，在交流中深化对乘法口诀内涵和规律的理解，突破知识难点。
借助附页1中的图2，圈一圈，数一数，尝试编出3和4的乘法口诀。
1.3的乘法口诀编制。
（1）给学生发放印有圆片的学习单，让学生每3个圆片圈成一堆，分别圈出1堆、2堆……9堆，数出每堆的圆片总数，记录“有几辆三轮车”和“有几个轮子”，如1堆3个，2堆6个……
（2）根据记录的结果，引导学生写出乘法算式，并编制对应的口诀。
意义乘法算式口诀
1个33×1=3一三得三
2个33×2=6二三得六
3个33×3=9三三得九
4个33×4=2三四十二
5个33×5=15三五一五
6个33×6=18三六十八
7个33×7=21三七二十一
8个33×8=24三八二十四
9个33×9=27三九二十七
4的乘法口诀编制。
让学生每4个圆片圈成一堆，圈出1-9堆，记录“有几辆小汽车（堆数）”和“有几个轮子（圆片数）”，写出乘法算式，编制口诀。
意义乘法算式口诀
1个44×1=4一四得四
2个44×2=8二四得八
3个44×3=12三四十二
4个44×4=16四四十六
5个44×5=20四五二十
6个44×6=24四六二十四
7个44×7=28四七二十八
8个44×8=32四八三十二
9个44×9=36四九三十六
3.小结。
每句乘法口诀不一定都对应两个乘法算式，如“三三得九”只对应3×3=9。
学习任务三：探究乘法口诀的记忆方法
【设计意图】关注学生在口诀记忆中的实际困难，通过体验多种解决方法，培养学生的问题解决能力和策略选择能力。“画图法”和“推算法”帮助学生借助直观或已有知识突破记忆障碍，“口诀卡片游戏”则通过趣味性活动提升学生的口诀熟练程度和随机反应能力，同时培养学生的合作意识。
记乘法口诀时，你遇到困难了吗?是怎样解决的?
1.任务内容。
开展“口诀记忆小烦恼”调查，让学生自由分享记忆3、4乘法口诀时遇到的困难。
2.困难1
针对“忘记结果”的困难，组织学生分组体验“画图法”和“推算法”，并分享哪种方法更适合自己。
（1）方法一：画图法
预设1：忘记了结果是多少时，可以画图数一数。比如三四十二。
预设2：每行画4个，画3行，一共12个圆圈。
（2）方法二：推算法
预设1：忘记四四的结果，可以接着三四十二往后画,推算出结果。
预设2：接着再画1行4个，现在有4行，共16个圆圈，所以四四十六。
3.困难2。
针对“只能按顺序背诵，随机提问时反应慢”的困难，指导学生制作口诀卡片，并开展“同桌互问互答”游戏，随机抽取卡片快速应答。
预设1：可以制作一些口诀卡片，正面写“3×4”“4×7”等,背面写上对应的口诀，每天随机抽取，快速应答。
预设2：可以两位同学为一组，互相随机问答。
4.小结。
（1）3的乘法口诀：
一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八、三七二十一、三八二十四、三九二十七。
（2）4的乘法口诀：
一四得四、二四得八、三四十二、四四十六、四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六
三、课堂练习
【设计意图】通过分层练习，从基础计算到实际应用再到规律探究，全面巩固学生对3、4乘法口诀的掌握。基础题强化口诀的记忆与运用；应用题让学生感受数学在生活中的应用，提升解决实际问题的能力；拓展题则引导学生深入思考乘法口诀的规律和特殊性，发展学生的逻辑思维能力。
1．教科书P48“练一练”第1题。
先观察每幅图的物品数量分布，确定每份的数量和份数，再列出乘法算式，最后写出单位。例如观察花瓶与花的数量，明确每个花瓶有几朵花、有几个花瓶，从而列出乘法算式并计算结果。
2．教科书P48“练一练”第2题。
根据乘法口诀，将左边的乘法算式与中间对应的口诀、右边的等价算式连接起来。比如先回忆“三九二十七”对应的算式是9×3和3×9，以此为依据进行连线。
3．教科书P48“练一练”第3题。
先分析每组数的变化规律，确定是依次加几或减几，再根据规律算出括号里的数，最后说出对应的乘法口诀。例如第一组数列，观察相邻数的差值，判断出是5的乘法口诀相关的数列，进而推导并填写数字。
四、课堂延伸
让学生回家后和家长一起玩“乘法口诀接龙”游戏，一人说乘法算式，另一人说对应的口诀，反之亦然，记录游戏中的有趣发现。
五、课堂总结
引导学生回顾3和4的乘法口诀的编制过程、具体口诀内容、记忆方法以及在生活中的应用，让学生分享本节课的收获、仍存在的疑问以及新的学习感悟。
六、板书设计
需要几个轮子（3、4的乘法口诀）
记忆方法：画图法、推算法、口诀卡片、互相问答课程基本信息:
学科·版本
数学·北师大
授课班级
授课教师
年级
二年级
学期
单元
四、乘法口诀（一）
课题
第3课时 需要几个轮子
有几辆三轮车
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个轮子
3
6
9
12
15
18
21
24
27
有几辆小汽车
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个轮子
4
8
12
16
20
24
28
32
36