人教部编版（2024）九年级上册（2024）第一单元任务一 学习鉴赏3 我爱这土地/艾青教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）第一单元任务一 学习鉴赏3 我爱这土地/艾青教学课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了我爱这土地，学习目标，作者名片，知识链接，背景链接，读读写写，字词清单，多音字，形近字，词语集注等内容，欢迎下载使用。
我爱这土地，因为它富饶。
我爱这土地，因为它繁荣昌盛。
我爱这土地，因为它强大无比。
我爱这土地，因为它文化灿烂。
“我”指作者，“土地”象征祖国。题目表明这是一首抒发“我”对祖国的热爱之情的诗。
了解诗人及相关背景，积累“嘶哑”“汹涌”“腐烂”等易考词语。有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。（重点）把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。（难点）反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。（重点）
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1933年第一次以“艾青”为笔名创作的长诗《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。
本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。这首诗作于1938年11月，当时饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
嘶哑 汹涌 黎明 腐烂
意为“事物正在兴起、发展，一时不会终止”。
涌（ ）汹涌踊（ ）踊跃恿（ ）怂恿
嘶（ ）嘶哑撕（ ）撕扯厮（ ）厮守
声音沙哑。 （ ）（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 （ ）时间词。天快要亮或刚亮的时候。 （ ）机体由于微生物的滋生而破坏。 （ ）形容程度深。 （ ）
朗读课文，读出节奏，试着标出重音。
我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
学习《我爱这土地》时，有同学提议：“为教材配一幅插图，有助于更加深切地体会诗歌意境和作者情感。”你会如何设计这幅插图？请阐述你的构思并为之配上解说词。
元素：_____________________________________________。
小鸟、土地、河流、树林、暴风雨、黎明的阳光
布局：“______”的位置明显突出；“______”在画面中居主体地位；“河流”流淌在“土地”上；“风”吹刮在“土地”上空；“黎明”画成远景。整体色调：_______________。局部色调：“黎明”为暖色调。
这幅插图中的元素来自诗歌中的意象。画面中最突出的形象就是“鸟”。暴风雨肆虐，鸟显得那么弱小，但它仍对着广袤的土地，向着奔腾的河流，唱出了对土地的热爱，唱出了与河流一样的悲愤，唱出了风一般的激怒和反抗，更唱出了对黎明、对未来的渴望。 画面以冷色调为主，昏暗、忧郁，表达人们对侵略者的痛恨和对国土被践踏的悲愤。不过，在远处，________________________________________________________。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
第一节：以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。第二节：以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。
再读诗歌，说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
以假设开头，设置悬念，让人思考“鸟”与“土地”有着怎样的关系，引起读者阅读的兴趣和思考。
让读者看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的。为全诗奠定了悲愤、深沉的感情基调。
破折号表示话题的转换，诗意进入新的层次。小鸟活着时，倾尽全力为土地歌唱；死后，又投身于土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，表达了诗人对土地的眷恋，隐含着愿为祖国献身之意。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
静态特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。
运用设问，自问自答。这两句是全诗的精华，直接抒发了诗人对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱，表现了那个时代中华儿女普遍的爱国之情，揭示了全诗的主旨。
诗歌中有哪些意象？这些意象有什么象征意义？作用是什么？
长期郁结在人民心中的悲愤
人民心中对侵略者暴行的愤怒
诗人借助这些意象抒写了人民对祖国被侵略的悲愤，表达了自己对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
注意“喉咙”“土地”“河流”“风”“黎明”的修饰语，体会它们带给你的阅读感受。
永远汹涌着我们的悲愤的
无止息地吹刮着的激怒的
让人联想到祖国正遭受日寇的蹂躏。
让人深切感受到中国人民心中长期郁积着对国土沦丧的悲痛、对侵略者暴行的愤怒。
让人感受到中国人民对独立自由、光明未来的美好憧憬和坚定信心。
这些加上了独特修饰语的意象极具象征意味，真切动人，充满了强烈的爱国情感，并且形象具体，富有立体感和画面感。
让人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。
本诗中的“鸟”是一个怎样的形象？
这只“鸟”是一个饱受磨难、奋力抗争、用生命歌唱并甘愿献身于土地的爱国者形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这不是作者一个人的心声，而是当时中华儿女共同的心声。
在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。
今日的祖国，欣欣向荣，发展迅猛。假如你是一只鸟，为了实现中国梦，你会唱些什么呢？请仿照课文第一节，也写上几行诗句。
［写作策略］ 仿写诗歌时需注意： ①形式上，仿照课文诗句，将自己对祖国的热爱分行写出来；②内容上，选取新时代表现祖国欣欣向荣的有关意象，适当融入联想和想象。
［写作实践］假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这被甘霖所滋润着的土地，这不断拔地而起的幢幢高楼，这快节奏延伸的神奇的高铁，和那可上九天揽月的神舟飞船……
与《我爱这土地》形式一致，借“鸟”“土地”“高楼”“高铁”“神舟飞船”等意象，表达了对祖国蓬勃发展的自豪、赞美之情。
古诗词中常见的“鸟”的意象
1.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》（其二）2.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人》（其二）4.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。 ——徐锡麟《出塞》5.一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 ——秋瑾《对酒》6.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——鲁迅《自题小像》