统编版语文小学四年级下册期末复习专项训练08课内文言文-知识点+练习卷（含答案）

这是一份统编版语文小学四年级下册期末复习专项训练08课内文言文-知识点+练习卷（含答案），共4页。试卷主要包含了《囊萤夜读》核心知识点，《铁杵成针》核心知识点，本册文言文通用考点与答题规范，单篇文本深度理解，两篇文言文对比赏析，主旨拓展与生活感悟等内容，欢迎下载使用。
第一部分 四年级下册课内文言文核心知识点梳理
本专项聚焦统编版四年级下册唯一两篇课内文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》，无古诗词内容，系统梳理文言实词、虚词、句式、全文译文、人物形象、主旨道理、写作特点等期末核心考点，适配字词理解、语句翻译、内容辨析、主旨感悟、对比赏析全维度题型，侧重文言知识综合运用与文本深度理解。
一、《囊萤夜读》核心知识点
1. 原文出处与背景
本文选自《晋书·车胤传》，讲述晋代名士车胤幼时家境贫寒，却勤奋苦读、刻苦求学的故事，是经典的勤学励志文言小故事。
2. 全文精准译文
车胤为人谦逊勤勉，学习从不倦怠，学识广博、通晓诸多学问。他家境贫寒，常常不能得到点灯的灯油。夏天的夜晚，他就用白绢缝制布袋，装几十只萤火虫来照亮书本，凭借微光日夜坚持读书学习。
3. 核心文言字词积累
恭：谦逊有礼；勤：勤勉刻苦；倦：疲倦懈怠；博学多通：学识广博，通晓事理；贫：贫寒、贫苦；常得：常常能够得到；练囊：白色薄绢做的口袋；盛：盛放、装取；以照书：用来照亮书本；以夜继日：日夜不间断学习。
4. 人物形象与主旨
车胤是一位谦逊有礼、勤奋刻苦、不畏艰苦、热爱学习、持之以恒的少年。文章通过车胤囊萤夜读的故事，赞美了古人勤学苦读、克服困境、孜孜求学的优良品质，告诉我们：求学之路从无捷径，无论环境多么艰苦，只要心怀志向、勤奋坚持，终能学有所成。
二、《铁杵成针》核心知识点
1. 原文出处与背景
本文出自明代典籍，讲述唐代大诗人李白年少求学的小故事，是流传千古的励志文言典故。
2. 全文精准译文
李白年少的时候在山中读书，没有完成自己的学业，就中途放弃、离开了。他路过一条小溪，看见一位老妇人正在打磨一根粗大的铁棒。李白询问老妇人在做什么，老妇人说：“我想要把这根铁棒打磨成绣花针。”李白被老妇人持之以恒的意志深深打动，于是返回山中继续完成自己的学业。
3. 核心文言字词积累
幼：年少之时；弃：放弃学业；去：离开；逢：遇见、碰到；方：正在；磨：打磨；欲：想要、打算；感：被……感动；还：返回、回去；卒业：完成学业。
4. 人物形象与主旨
老妇人拥有坚持不懈、持之以恒、持之以恒的可贵品质；李白知错能改、善于自省、虚心受教。文章核心道理：只要有恒心、有毅力，坚持不懈地努力，再艰难的事情也能够成功，做事切忌半途而废。
三、本册文言文通用考点与答题规范
1. 字词考点：重点掌握古今异义、一字多义、重点实词释义，结合语境理解字词含义，不孤立死记硬背。
2. 翻译考点：翻译语句遵循“字字落实、语句通顺、语义完整”原则，补充省略成分，贴合现代汉语表达习惯。
3. 人物考点：结合人物行为、事件细节概括人物品质，做到有理有据，贴合文本内容。
4. 主旨考点：准确提炼故事蕴含的道理，结合自身学习生活谈感悟，做到贴合文本、联系实际。
5. 对比考点：两篇文言文同为励志故事，可从人物身份、困境、求学态度、励志角度辨析异同。
第二部分 课内文言文专项提升练习卷
本套习题全覆盖两篇课内文言文，设置字词释义、语句辨析、整句翻译、内容理解、人物赏析、对比阅读、主旨拓展七大题型，全部全新命题，侧重文本深度理解与综合运用。
一、文言基础字词积累（22分）
1. 解释下列句中加点字词的含义。（12分）
（1）胤恭勤不倦 ________ （2）博学多通 ________
（3）家贫不常得油 ________ （4）以夜继日焉 ________
（5）未成，弃去 ________ （6）卒业 ________
2. 区分一字多义，写出下列“以”“之”的不同含义。（10分）
（1）夏月则练囊盛数十萤火以照书 ________
（2）以夜继日焉 ________
二、文言语句正误判断（16分）
判断下列说法正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.《囊萤夜读》中“倦”指的是厌倦、讨厌读书。（ ）
2. “练囊”指用白色薄绢缝制的口袋，透光性好，适合装萤火虫照明。（ ）
3.《囊萤夜读》讲述车胤家境富裕，依然坚持刻苦读书的故事。（ ）
4. “铁杵成针”的故事发生在李白求学中途放弃学业的时候。（ ）
5. 老妇人想要把铁杵磨成针，体现了坚持不懈的精神。（ ）
6. 李白最后没有返回山中，始终放弃了自己的学业。（ ）
7. 两篇文言文都是通过小故事传递励志道理，具有教育意义。（ ）
8. “博学多通”是形容人读书刻苦、态度端正。（ ）
三、重点语句精准翻译（18分）
用通顺的现代汉语翻译下列文言句子，要求语义完整、语句流畅。
1. 胤恭勤不倦，博学多通。（6分）
2. 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。（6分）
3. 太白感其意，还卒业。（6分）
四、单篇文本深度理解（24分）
1. 结合《囊萤夜读》全文，说说车胤求学面临的最大困境是什么，他是如何克服困难读书的。（8分）
2. 作者写车胤“囊萤夜读”的故事，意在赞美怎样的品质？带给求学的我们怎样的启发？（8分）
3. 《铁杵成针》中，是什么让李白改变了放弃学业的想法？请结合文本简要分析。（8分）
五、两篇文言文对比赏析（12分）
结合《囊萤夜读》与《铁杵成针》，完成对比作答。
1. 两篇文章的主人公分别遇到了怎样的困境？各自的应对方式有什么不同？（6分）
2. 两篇文言小故事传递的核心励志道理有什么相通之处？（6分）
六、主旨拓展与生活感悟（8分）
结合两篇文言文的主旨，联系自身学习生活，谈谈你对“坚持求学”的理解与感悟。
第三部分 参考答案及详细解析
一、文言基础字词积累（22分）
1. 重点实词释义（12分）
（1）疲倦、懈怠 （2）通晓、明白
（3）贫寒、贫苦 （4）接续、继续
（5）放弃；离开 （6）完成学业
2. 一字多义释义（10分）
（1）用来（表目的） （2）用、凭借
解析：本题聚焦课文核心文言字词，考查语境释义与多义字辨析，是文言文基础必考内容，夯实文言理解根基。
二、文言语句正误判断（16分）
1. × 解析：“倦”指疲倦懈怠，整句赞美车胤读书勤勉、从不松懈。
2. √ 解析：白绢轻薄透光，适合盛装萤火虫，是古人贫寒求学的智慧之举。
3. × 解析：车胤家境贫寒，缺少点灯的灯油，并非家境富裕。
4. √ 解析：李白年少求学中途弃学，偶遇磨杵老妇人，触发自我反思。
5. √ 解析：铁杵粗大厚重，磨成细针难度极大，老妇人坚持打磨，尽显恒心毅力。
6. × 解析：李白深受触动，返回山中完成了自己的学业。
7. √ 解析：两篇短文均以小事喻大理，劝学励志，兼具故事性与教育性。
8. × 解析：“博学多通”形容人学识渊博、通晓事理，并非形容学习态度。
三、重点语句精准翻译（18分）
1. 车胤为人谦逊勤勉，学习从不疲倦懈怠，学识广博，通晓各种学问事理。
2. 夏天的夜晚，他就用白绢缝制的口袋，装几十只萤火虫来照亮书本，日夜不停地坚持读书学习。
3. 李白被老妇人坚持不懈的心意深深感动，于是返回山中，完成了自己的学业。
解析：翻译遵循字字落实、语句通顺原则，补全省略成分，贴合现代汉语表达，语义完整、无偏差即可得满分。
四、单篇文本深度理解（24分）
1. 车胤面临的最大困境是家境贫寒，日常没有足够的灯油，夜晚无法点灯读书。为了坚持求学，他巧妙利用夏夜的萤火虫，用白绢口袋盛装萤火，借助萤火的微光照明读书，日夜勤学，克服了物质条件匮乏的困难，坚持刻苦学习。
2. 文章赞美了车胤不畏贫寒、勤勉刻苦、持之以恒、热爱学习、积极进取的优良品质。启发我们：学习的成败不在于外在物质条件的好坏，而在于自身的态度与毅力。无论学习条件是否优越，我们都要珍惜学习机会，勤奋刻苦、坚持不懈，主动克服学习中的困难，用心求学、持之以恒。
3. 李白年少求学心性浮躁，中途放弃学业、外出游荡。途中他目睹老妇人日复一日坚持打磨粗大铁杵，立志将铁杵磨成细针。这件事让李白深受震撼，明白了做事贵在坚持、不可半途而废的道理，深刻认识到自己弃学的错误，因此幡然醒悟，返回山中继续求学。
五、两篇文言文对比赏析（12分）
1. 困境不同：车胤的困境是外在物质条件匮乏，家境贫寒、无灯油夜读，受客观条件限制；李白的困境是内在学习态度懈怠，求学缺乏恒心、半途弃学，属于主观心态问题。应对方式不同：车胤主动想办法、克服客观困难，凭借智慧与坚持创造学习条件，坚守求学本心；李白通过目睹他人言行自我反思、知错能改，调整自身心态，重新坚持学业。
2. 相通道理：两篇短文都传递了做事求学贵在坚持、贵在持之以恒的核心道理。无论是克服艰苦条件坚持读书，还是改正懈怠心态坚守学业，都告诉我们：任何成功都离不开长久的坚持与不懈的努力，半途而废终将一事无成，持之以恒方能有所收获。
六、主旨拓展与生活感悟（8分）
示例：两篇文言文的故事让我深受启发。车胤身处贫寒困境，依然勤学不辍；老妇人不畏艰难、坚持磨杵，让半途弃学的李白醒悟。这让我明白，学习从没有捷径，优越的条件不是学有所成的关键，坚持不懈的态度才是最重要的。在日常学习中，我常常会因为难题繁琐、学习枯燥产生懈怠心理，甚至想要放弃。今后我会学习车胤刻苦求学、不畏困难的品质，学习老妇人持之以恒、永不放弃的毅力，端正学习态度，直面学习中的困难，坚持不懈、持之以恒，踏实学好知识，不轻言放弃，用坚持收获成长与进步。
解析：能够结合两篇文本主旨、联系自身学习生活、感悟真挚、语句通顺即可满分。