统编版语文小学四年级下册期末复习专项训练04课内现代文-知识点+练习卷（含答案）

这是一份统编版语文小学四年级下册期末复习专项训练04课内现代文-知识点+练习卷（含答案），共4页。试卷主要包含了第一单元写景现代文核心考点，第二单元科普现代文核心考点，第四单元状物现代文核心考点，第五单元写景游记核心考点，第六单元叙事写人现代文核心考点，第七等内容，欢迎下载使用。
第一部分 四年级下册课内现代文核心知识点梳理
本专项聚焦四年级下册必考课内现代文篇目，覆盖写景、状物、叙事、抒情四类文体，系统梳理课文主旨、写作顺序、表达手法、核心句段、人文内涵，适配期末课内阅读全部考查维度。
一、第一单元写景现代文核心考点
1.《乡下人家》
本文是一篇写景散文，采用空间顺序与时间顺序交叉的写法，按照房前屋后的空间布局，搭配白天、傍晚、夜晚以及春夏秋三季的时间变化，描绘了六幅田园画面：瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、春笋出土图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。文章核心中心句为“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”，赞美了乡村生活自然和谐、朴实灵动的特点，表达作者对田园生活的喜爱与赞美之情。全文语言质朴清新，善用白描手法，动静结合勾勒乡村景致。
2.《天窗》
本文是抒情散文，讲述乡下孩子在雨天、夜晚被关在屋内时，通过小小的天窗观察外界、展开想象的故事。课文分为写实与想象两部分，写实部分写天窗带来的视野，想象部分写天窗赋予孩子的思维天地。核心主旨：小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，赞美了孩童丰富的想象力与纯真的童心，告诉我们：平凡的事物中藏着无限美好，善于观察、敢于想象就能发现别样精彩。文中多次运用对比手法，突出天窗对孩子的重要意义。
3.《三月桃花水》
本文是优美的抒情散文，将三月的春水比作桃花水，运用大量比喻、拟人、排比修辞，从声音、形态、色彩多个角度描绘春水的灵动美好。作者把桃花水比作春天的竖琴、春天的明镜，赞美了春水的清澈灵动，歌颂春天的生机活力，抒发对春天、对大自然的热爱之情。全文韵律优美，句式整齐，极具画面感。
二、第二单元科普现代文核心考点
1.《琥珀》
本文是科普说明文，采用倒推推理的写作思路，由一块现存的琥珀，推测几万年前琥珀形成、被发现的完整过程。文章分为两部分，第一部分推测琥珀的形成过程，重点写松脂包裹小虫、地壳变迁掩埋松脂两大阶段；第二部分写琥珀的发现与科学价值。课文语言严谨生动，兼具科学性与文学性，展现了科学推理的严谨逻辑，告诉我们可以通过事物遗存推测远古真相。
2.《飞向蓝天的恐龙》
本文是科普说明文，介绍了恐龙演化成鸟类的漫长过程。文章开篇打破认知，提出鸟类由恐龙演化而来的科学假说，再详细介绍恐龙的体态变化、生活习性变化，梳理出恐龙飞向蓝天、演化成鸟类的完整脉络。课文运用列数字、作比较、举例子等说明方法，语言准确严谨，普及了古生物知识，激发学生探索自然科学的兴趣。
三、第四单元状物现代文核心考点
本单元三篇课文均为名家状物散文，以动物为描写对象，运用细致观察、对比、拟人、明贬实褒等手法，刻画动物特点，寄托作者情感。
1.《白鹅》
丰子恺笔下的白鹅最大特点是高傲，作者从叫声、步态、吃相三个方面具体刻画。叫声严肃郑重、厉声呵斥；步态从容不迫、大模大样；吃相一丝不苟、架子十足。全文运用明贬实褒的写法，表面写白鹅的傲慢，实则表达对白鹅的喜爱，语言幽默风趣。
2.《猫》
老舍先生笔下的猫兼具古怪又可爱的特点。课文前三个自然段写猫性格古怪：时而老实、时而贪玩、时而胆小、时而勇猛；后半部分写满月小猫的淘气可爱。全文采用明贬实褒的表达方式，通过具体生活事例刻画猫的形象，字里行间流露作者对猫的真挚喜爱。
3.《母鸡》
本文以作者的情感变化为线索，情感从“讨厌母鸡”转变为“不敢再讨厌母鸡”。作者起初讨厌母鸡的欺软怕硬、无病呻吟、炫耀下蛋；后来看到母鸡孵雏、护雏的负责、慈爱、勇敢、辛苦，被母爱的伟大打动。文章运用鲜明对比，歌颂了无私伟大的母爱。
四、第五单元写景游记核心考点
《记金华的双龙洞》
本文是叶圣陶的经典游记，按照游览顺序行文，依次写：路上见闻→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。全文重点突出、详略得当，着重描写孔隙的狭小低矮、内洞的漆黑奇特、石钟乳石笋的形态各异。文章语言精准质朴，善用细节描写展现景物特点，学习移步换景的写作方法。
五、第六单元叙事写人现代文核心考点
《小英雄雨来》
本文是长篇叙事文，分为六个小节，按照事情发展顺序，讲述抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来游泳本领高强、夜读识字、掩护交通员、勇斗敌人、机智脱险的故事。文章刻画了雨来热爱祖国、机智勇敢、沉着坚强的少年英雄形象。文中多次描写还乡河的景色，既交代故事背景，又烘托人物形象，首尾呼应，结构完整。
六、第七、八单元现代文核心考点
1.《海上日出》
巴金的经典写景散文，按照时间顺序，描写日出前、日出时、日出后的海面景色变化。作者抓住云彩颜色、太阳形态、光线强弱的动态变化，展现海上日出的壮观奇丽，表达对自然奇观的赞美、对美好事物的热爱。
2.《宝葫芦的秘密（节选）》
本文是童话节选，以王葆的心理活动为线索，讲述王葆从小听宝葫芦的故事，渴望拥有宝葫芦的心愿。王葆天真活泼、爱幻想，希望宝葫芦帮自己解决生活、学习中的难题，展现了孩童纯真烂漫的内心世界。
3.《巨人的花园》
本文是哲理童话，运用对比手法，写巨人自私封闭时，花园常年寒冬、毫无生机；巨人开放花园、接纳孩子后，花园重回春暖花开。故事揭示深刻道理：快乐需要分享，自私会带来孤独，分享才能收获真正的幸福与美好。
第二部分 课内现代文专项提升练习卷
一、课文基础认知填空（26分）
1.《乡下人家》的作者是________，文章的中心句是________________________________，全文通过多场景描写，展现了乡村________、________的独特风光。
2.《天窗》中，________和________是孩子们唯一的慰藉，作者借助天窗，赞美了孩子________的美好特质。
3.《三月桃花水》中，作者把桃花水比作________和________，抒发了对________的热爱与赞美之情。
4.《琥珀》一文采用________的写作思路，通过现存琥珀，推测了________和________的完整过程。
5.《飞向蓝天的恐龙》告诉我们，鸟类是由________慢慢演化而来，文章运用多种说明方法，展现了科学探索的魅力。
6.《白鹅》的作者是________，全文围绕白鹅________的特点，从叫声、________、________三个方面展开细致描写。
7.《猫》中作者运用________的写法，表面写猫性格古怪，实则表达对猫的________之情。
8.《母鸡》一文以作者的________变化为线索，由一开始的________转变为最后的________，歌颂了伟大的母爱。
9.《记金华的双龙洞》按照________顺序行文，其中作者重点描写的景点是________和________。
10.《小英雄雨来》发生的时代背景是________，雨来身上最可贵的品质是________、________。
11.《海上日出》按照________的顺序，描绘了海上日出的壮丽景象，作者是________。
12.《巨人的花园》运用________手法，告诉我们________的道理。
二、课文内容判断正误（对的打√，错的打×）（16分）
1.《乡下人家》只运用了时间顺序描写乡村景色，没有空间顺序。（ ）
2.《天窗》中的天窗，在雨天和夜晚给封闭的孩子带来了无限想象与快乐。（ ）
3.《琥珀》一文中，琥珀的形成只需要松脂包裹小虫这一个条件。（ ）
4.《飞向蓝天的恐龙》运用作比较、列数字的说明方法，让科普内容更准确易懂。（ ）
5.《白鹅》一文语言严肃生硬，直接批评了白鹅高傲、蛮横的特点。（ ）
6.《母鸡》中作者改变对母鸡的看法，是因为看到了母鸡伟大的母爱。（ ）
7.《记金华的双龙洞》一文详写洞口和外洞，略写孔隙和内洞。（ ）
8.《巨人的花园》中花园景色的变化，源于巨人心态的改变。（ ）
三、课文内容选择（12分）
1. 下列不属于《乡下人家》描写的画面是（ ）
A. 瓜果满架图 B. 百花绽放图 C. 荷塘月色图 D. 院落晚餐图
2.《天窗》一文中，孩子们透过天窗无法感受到的是（ ）
A. 星空的神秘 B. 风雨的变幻 C. 课堂的乐趣 D. 自然的美好
3. 下列关于《猫》的说法正确的是（ ）
A. 作者真心嫌弃猫的性格古怪 B. 小猫满月时淘气又可爱
C. 猫一直胆小懦弱，毫无勇气 D. 全文运用直白的批评语气
4.《记金华的双龙洞》中孔隙的最大特点是（ ）
A. 宽阔明亮 B. 狭小低矮 C. 幽深漆黑 D. 宽敞奇特
5.《小英雄雨来》中反复出现的核心特点是（ ）
A. 擅长读书 B. 游泳本领高 C. 擅长交友 D. 做事拖拉
6.《巨人的花园》结尾告诉我们快乐的真谛是（ ）
A. 独享美景 B. 封闭自我 C. 学会分享 D. 远离他人
四、课内语句理解与赏析（18分）
1. “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”请你说说这句话在全文中的作用，并谈谈你对这句话的理解。（6分）
2. “小小的天窗又是你唯一的慰藉！”结合课文内容，说说为什么天窗是孩子们的慰藉。（6分）
3. 结合《母鸡》全文，说说作者为什么从“讨厌母鸡”变成“不敢再讨厌母鸡”。（6分）
五、课内写法与主题简答（14分）
1.《白鹅》和《猫》都是状物散文，说说两篇文章在表达情感上的共同特点。（7分）
2.《巨人的花园》通篇运用对比写法，请简要写出文中的两组对比，并说说对比的作用。（7分）
六、课内片段精读（14分）
片段：《记金华的双龙洞》节选
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
1. 本段重点描写的景物是什么？突出了它怎样的特点？（4分）
2. 画线的心理描写语句有什么表达效果？（5分）
3. 结合本段内容，说说作者游览孔隙时的心情变化。（5分）
第三部分 参考答案及详细解析
一、课文基础认知填空（26分）
1. 陈醉云；乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景；自然和谐；朴实迷人
2. 雨天；夜晚；善于观察、想象力丰富、纯真可爱
3. 春天的竖琴；春天的明镜；春天、大自然
4. 由果推因；琥珀形成；琥珀被发现
5. 恐龙
6. 丰子恺；高傲；步态；吃相
7. 明贬实褒；喜爱
8. 情感；讨厌；尊敬、喜爱
9. 游览；孔隙；内洞
10. 抗日战争时期；热爱祖国；机智勇敢
11. 时间；巴金
12. 对比；快乐需要分享，自私只会带来孤独
解析：本题覆盖全册核心现代文课文常识、主旨、写法、人物品质，均为期末必考基础考点，全面考查学生课内文本熟悉度。
二、课文内容判断正误（16分）
1. × 解析：《乡下人家》采用空间顺序与时间顺序交叉的写法，并非只有时间顺序。
2. √ 解析：雨天、夜晚孩子们被禁锢屋内，天窗成为观察自然、放飞想象的唯一途径。
3. × 解析：琥珀形成需要两大条件，一是松脂包裹小虫，二是地壳变迁、漫长岁月掩埋固化。
4. √ 解析：本文运用多种说明方法，让科普内容严谨通俗、易于理解。
5. × 解析：《白鹅》运用明贬实褒的写法，语言幽默，看似写鹅的高傲，实则饱含喜爱之情。
6. √ 解析：母鸡护雏、育雏的负责与慈爱，让作者感受到母爱的伟大，改变了原有看法。
7. × 解析：课文详写孔隙、内洞，略写洞口、外洞，主次分明。
8. √ 解析：巨人从自私封闭到宽容分享，心态改变让花园重回生机。
三、课文内容选择（12分）
1. C 解析：荷塘月色并非《乡下人家》描写的画面，文中重点描绘田园日常景致。
2. C 解析：天窗关联的是自然景致与想象空间，和课堂乐趣无关。
3. B 解析：A、C、D表述错误，作者明贬实褒，喜爱小猫，猫既胆小又勇猛。
4. B 解析：孔隙狭小低矮、仅容小船通行，是其最核心特点。
5. B 解析：游泳本领高是雨来的标志性特点，也为他最后机智脱险做铺垫。
6. C 解析：童话核心主旨为分享带来快乐，自私带来孤独。
四、课内语句理解与赏析（18分）
1. 作用：这句话是全文的中心句，总领全文、总结全文，点明文章主旨。理解：乡下人家没有华丽的景致，却有着四季常青、日夜温馨的田园风光，村民勤劳朴实、热爱生活，让乡村无论何时都拥有独特的美感，体现作者对田园生活的由衷热爱与赞美。
2. 下雨天、夜晚，孩子们不能外出玩耍，被关在屋内，内心孤寂压抑。透过小小的天窗，孩子们能看到风雨、星辰、云朵，凭借细微的画面展开无限想象，丰富了枯燥的屋内生活，排解了内心的孤单，给童年带来了快乐与慰藉。
3. 起初作者讨厌母鸡，是因为母鸡欺软怕硬、无端聒噪、爱炫耀功绩，举止令人反感。后来作者看到孵雏后的母鸡，时刻守护小鸡、觅食喂雏、勇敢护崽，尽职尽责、慈爱辛苦，深刻体会到母爱的无私与伟大，内心充满敬佩，因此不再讨厌母鸡。
五、课内写法与主题简答（14分）
1. 两篇文章均采用明贬实褒的表达手法，表面上描写动物的缺点、古怪、高傲等特点，看似批评，实则通过具体的生活细节，生动展现动物的可爱与鲜活，字里行间处处流露作者对动物的喜爱之情，语言幽默亲切，情感真挚自然。
2. 对比一：巨人自私封闭、禁止孩子入园时，花园四季寒冬、毫无生机、荒凉冷清；对比二：巨人拆除围墙、接纳孩子入园后，花园春暖花开、生机勃勃、热闹美好。作用：通过鲜明对比，突出孩子与欢乐对花园的重要性，有力凸显“分享才会收获快乐”的核心道理，深化文章主旨，让读者更容易理解故事蕴含的哲理。
六、课内片段精读（14分）
1. 本段重点描写双龙洞的孔隙。突出了孔隙狭小、低矮、狭窄逼仄的核心特点。
2. 心理描写细腻真实，生动写出人在孔隙中穿行时的压抑、紧张之感，侧面烘托出孔隙狭小低矮的特点，让读者身临其境，真切体会到双龙洞孔隙的奇特险峻，增强文章的画面感与感染力。
3. 作者起初带着好奇的心情进入孔隙，穿行过程中，因山石挤压、空间狭小，产生紧张、谨慎的心理，全程小心翼翼，最终顺利登陆内洞，内心充满释然与惊喜。心情变化：好奇→紧张谨慎→释然惊喜。