统编版语文小学四年级下册期末复习专项训练09课外文言文-知识点+练习卷（含答案）

这是一份统编版语文小学四年级下册期末复习专项训练09课外文言文-知识点+练习卷（含答案），共4页。试卷主要包含了课外文言文核心题材分类，四年级课外文言文高频通用知识点，课外文言文标准答题规范，单篇课外文言文精读赏析，课内外文言文对比阅读，综合拓展主旨感悟等内容，欢迎下载使用。
第一部分 课外文言文专项核心知识点梳理
本专项对标统编版四年级下册课内文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》的文体特征、考查方向与核心主旨，精选适配四年级学段、难度适配的课外短篇文言文，无古诗词内容。聚焦勤学励志、修身明理、处世智慧三大核心题材，梳理课外文言文通用字词、句式、阅读方法与答题逻辑，衔接课内考点，拓展课外文言阅读能力，适配期末高阶综合考查。
一、课外文言文核心题材分类（对接课内考点）
1. 勤学苦读类（对接《囊萤夜读》）
题材特征：以古代名人克服艰苦条件、潜心求学、持之以恒读书的故事为主。文本篇幅简短、情节清晰，人物行为具体可感。
核心主旨：赞美勤勉好学、不畏艰难、潜心治学、惜时笃学的优良品质，阐释求学贵在坚持、贵在专注的道理。
高频考点：重点实词释义、语句翻译、人物品质概括、求学方式分析、故事启示拓展。
2. 恒心励志类（对接《铁杵成针》）
题材特征：以小事喻大理，通过平凡人物的坚持之举、知错改过、潜心笃行的故事，传递励志道理，情节简洁，寓意深刻。
核心主旨：做事贵在持之以恒、坚持不懈，戒骄戒躁、杜绝半途而废，坚持方能成事。
高频考点：关键语句理解、事件过程梳理、人物行为评析、主旨道理提炼。
3. 修身明理类（课外拓展高频）
题材特征：记录古人修身、处世、教子、待人的小故事，语言质朴，道理浅显易懂，贴合小学生认知。
核心主旨：传递谦逊、自律、有度、理智处事、适度爱教等修身与处世智慧。
二、四年级课外文言文高频通用知识点
1. 高频实词积累
恒：坚定、持久；志：志向；贫：家境贫寒；书：书写、读书；足：足够、充足；患：祸患、危险；坠：掉落；遂：于是、就；感：被……感动；卒：完成、最终。
2. 高频虚词用法
以：用来、凭借、因为；之：代词（代人、代事、代物）、助词（的）；而：表承接、表转折；乃：于是、就。
3. 特殊句式特点
课外短篇文言文多省略句、简洁陈述句，常省略主语、介词，翻译时需要补充完整成分，贴合现代汉语语序，保证语句通顺。
三、课外文言文标准答题规范
1. 字词释义：结合全文语境释义，不单独孤立解释字词，保证释义贴合句子整体含义。
2. 句子翻译：做到字字落实、语句通顺、语义完整，补充文本省略的主语、状语等成分。
3. 内容概括：按照“起因—经过—结果”梳理事件，语言简洁凝练，不遗漏关键情节。
4. 人物评析：结合人物具体行为、具体事件提炼品质，有理有据，不空洞堆砌词语。
5. 主旨感悟：先提炼文本核心道理，再结合学习、生活实际谈收获，做到文本与现实结合。
第二部分 课外文言文专项提升练习卷
本套试卷精选三篇全新课外文言文，覆盖勤学、修身、励志三大必考题材，设置基础字词、语句辨析、翻译、文本理解、人物赏析、课内外对比、拓展感悟全维度题型，全新命题，无课内重复题型，侧重文言综合运用与深度理解。
一、基础字词积累与辨析（24分）
1. 解释下列文言字词的含义。（12分）
（1）必有恒志 ________ （2）学无长进 ________
（3）以避患 ________ （4）恐坠 ________
（5）名其庵曰“绿天” ________ （6）遂得而取之 ________
2. 辨析多义字词，写出不同语境中“以”“乃”的含义。（12分）
（1）高作巢以避患 ________ （2）以蕉叶供挥洒 ________
（3）乃种芭蕉万余株 ________ （4）乃得读书之趣 ________
二、文言内容正误判断（16分）
判断下列表述正误，对的打“√”，错的打“×”。
1. 课外勤学类文言文大多讲述古人克服困境、坚持求学的故事。（ ）
2. “志不定，则心无向”指志向不坚定，内心就没有奋斗的方向。（ ）
3. 翠鸟不断降低鸟巢位置，是为了躲避天敌、保护幼鸟。（ ）
4. 怀素种芭蕉、以蕉叶练字，是因为家境贫寒、没有纸张练字。（ ）
5. 课外文言文语句简洁，不存在成分省略的情况。（ ）
6. 励志类小古文都告诉我们做事持之以恒、不可半途而废的道理。（ ）
7. “遂得而取之”中的“遂”表示转折关系，意思是但是。（ ）
8. 修身明理类小古文可以指导我们的学习与处世行为。（ ）
三、重点文言语句翻译（18分）
用通顺完整的现代汉语翻译下列句子，保证语义准确、语句流畅。
1. 志不定，则心无向，学无长进。（6分）
2. 翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。（6分）
3. 贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒。（6分）
四、单篇课外文言文精读赏析（24分）
（一）《守志》（勤学励志类）
凡人立身，必有恒志。志不定，则心无向，学无长进。坚守本心，日日精进，不骄不躁，持之以恒，虽遇困顿，亦不退缩，终可成才。
1. 用简洁的语言概括本文的核心观点。（4分）
2. 结合文本说说，为什么“志不定”会导致“学无长进”？（6分）
3. 结合自身学习经历，谈谈你对“日日精进，持之以恒”的理解。（6分）
（二）《翠鸟移巢》（修身明理类）
翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
1. 简要梳理翠鸟三次筑巢的位置变化与原因。（4分）
2. 翠鸟最终失去幼鸟的根本原因是什么？这个故事带给我们什么处世启示？（4分）
五、课内外文言文对比阅读（12分）
对比课内《囊萤夜读》与课外《怀素写字》，完成题目。
1. 车胤与怀素求学练字面临的共同困境是什么？二人的应对方式有何相似之处？（6分）
2. 两篇文本赞美了怎样的共通品质？对当代学子有什么教育意义？（6分）
六、综合拓展主旨感悟（6分）
结合本学期课内、课外所学文言文，总结古人求学、立身成事的共同特质，写下你的阅读收获。
第三部分 参考答案及详细解析
一、基础字词积累与辨析（24分）
1. 重点实词释义（12分）
（1）坚定、持久 （2）进步、成效
（3）祸患、灾祸 （4）掉落、坠落
（5）命名、取名 （6）于是、就
2. 多义字词辨析（12分）
（1）用来（表目的） （2）用、凭借
（3）于是、就 （4）才、于是
解析：本题聚焦课外文言高频字词，结合语境考查释义与用法，夯实课外文言阅读基础，适配期末基础考查要求。
二、文言内容正误判断（16分）
1. √
2. √
3. × 解析：翠鸟降低鸟巢是因为过度疼爱幼鸟，担心幼鸟坠落，并非为躲避天敌。
4. √
5. × 解析：短篇文言文普遍存在省略主语、介词、状语的现象，阅读翻译时需要补全成分。
6. √
7. × 解析：“遂”表示承接关系，意思是于是、就。
8. √
三、重点文言语句翻译（18分）
1. 志向不坚定，内心就没有前行的方向，学习就不会有进步和成效。
2. 翠鸟最开始在高处筑巢，用来躲避灾祸。等到孵出幼鸟，它十分疼爱幼鸟，担心幼鸟坠落，就把鸟巢稍微筑低一些。
3. （怀素）家境贫寒，没有纸张可以书写，于是栽种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥洒练字。
解析：翻译需做到字字落实、语序通顺，补全文本省略的主语与修饰成分，语义完整无偏差即可得分。
四、单篇课外文言文精读赏析（24分）
（一）《守志》赏析答案
1. 人立身成才，必须拥有坚定的志向，坚守本心、持之以恒、勤勉精进，不惧挫折，方能有所成就。
2. 志向是学习与成长的核心方向。如果一个人志向摇摆不定，内心就会迷茫无措，没有明确的奋斗目标，学习就会松散懈怠，缺乏动力与专注力，自然难以取得进步、有所收获。
3. 示例：学习从来不是一蹴而就的事情，依靠的是日复一日的积累与坚持。在日常学习中，我每天坚持积累知识、练习习题，不因为暂时的困难懈怠退缩。长久的坚持能让我们稳步提升，点滴精进终能汇聚成长的力量，这便是持之以恒的意义。
（二）《翠鸟移巢》赏析答案
1. 第一次：筑巢高处，为了躲避灾祸；第二次：稍稍降低鸟巢，因为疼爱幼鸟，担心幼鸟坠落；第三次：继续降低鸟巢，因为愈发疼爱长大的幼鸟。
2. 根本原因是翠鸟过度溺爱幼鸟，一味迁就偏爱，不断降低巢穴，忽略了潜在的危险。启示：待人处事不可过度溺爱、盲目偏爱，凡事过犹不及，过度的呵护与偏爱，反而会带来祸患，酿成不好的结果。
五、课内外文言文对比阅读（12分）
1. 共同困境：两人均家境贫寒，缺乏学习、练字的物质条件，受客观环境限制。相似之处：二人都没有被艰苦的条件打倒，而是主动动脑、创造学习条件，因地制宜、克服困难，坚持勤学苦练，始终坚守求学本心。
2. 共通品质：不畏艰苦、勤勉好学、积极进取、善于变通、持之以恒。教育意义：学习的成败不在于外在物质条件的优劣，而在于自身的态度与毅力。我们身处优越的学习环境，更要珍惜当下的学习机会，主动克服学习中的困难，勤奋笃学、坚持不懈，积极进取、持之以恒，努力学有所成。
六、综合拓展主旨感悟（6分）
示例：通读课内外文言文，我发现古人立身成事、学有所成，都离不开坚定的志向、勤勉的态度与恒久的毅力。无论是车胤囊萤夜读、李白知错勤学，还是怀素借蕉叶练字、坚守初心，都印证了勤学、坚持、自律的重要性。同时，翠鸟的故事也让我明白，处事要有分寸，不可过度偏爱与纵容。在今后的学习与生活中，我会树立坚定的目标，持之以恒、勤勉精进，直面困难、勇于坚持，恪守本心、踏实前行，在成长路上不断进步。
解析：能够结合多篇文本主旨、总结共性品质、感悟真挚、语句通顺即可满分。