英语外研版（2024）Developing ideas表格教案设计

这是一份英语外研版（2024）Developing ideas表格教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为写作课，学生通过回顾上节课的语篇内容，分析语篇结构，梳理常用表达，搭建介绍一种自然景观的语篇框架。然后学生选择一种面临问题的自然景观完成一个段落的编写，话题为a natural wnder crying fr help.
二、学情分析
通过上一课时的学习，学生已经了解了大自然中不同种类的景观，以及他们面临的问题。但是他们对于介绍其他自然景观，描述其他自然景观面临的问题的文段的整体结构，常用表达，应用地还不够熟练。因此需要再次阅读语篇，梳理语篇结构，通过搭建语言支架，帮助学生在情境中进行写作，应用、内化目标语言。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 通过思维导图回顾语篇信息，并复述文章；
2. 阅读语篇，分析文本结构，梳理常用句型，搭建文本框架；
3. 基于写作框架，介绍一种自然奇观，说明其面临的问题，并提出解决办法；
4. 根据评价量表评价同伴的写作内容并提出改进建议。
四、教学重难点
【重点】
阅读语篇，分析文本结构，梳理常用句型，搭建文本框架；
基于写作框架，介绍一种自然奇观，说明其面临的问题，并提出解决办法。
【难点】
基于写作框架，介绍一种自然奇观，说明其面临的问题，并提出解决办法。
五、教学活动设计
环节一：完成思维导图，回顾旧知。（5 mins）
教师引导学生完成思维导图信息填空，回顾上节课所学内容。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read and fill in the blanks.
学习理解之感知与注意
观察学生的任务完成情况，了解学生上节课所学内容的掌握情况。
环节设计意图：帮助学生巩固阅读课所学知识，自然地导入写作课主题，为后续写作活动做好铺垫。
环节二：阅读语篇回答问题，梳理有用表达。（10 mins）
教师引导学生阅读语篇回答问题，然后再读语篇，梳理相关表达。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the passage and answer the questin.
Students read again and find ut the useful expressins.
学习理解之获取与梳理
倾听学生的回答，了解学生对语篇信息的获取情况以及对相关语言表达的积累情况。
环节设计意图：通过阅读任务，引导学生梳理语篇信息，积累语言表达，搭建文本框架，培养学生的概括能力。
环节三：了解写作任务，结合自身情况回答问题，并运用相关句型完成写作任务。（20 mins）
教师展示本节课的写作任务，引导学生了解本节课的写作任务，然后引导学生结合自身情况回答问题，并运用相关句型输出答案，最后整理成文章段落。
教学活动
活动层次
效果评价
Students learn abut the writing task.
Students match the natural wnders with the pictures.
Students think f sme natural wnders with prblems. Chse ne t write abut.
Students write dwn their answers with the useful expressins they have learned.
Students write the shrt paragraph in the first persn.
应用实践之描述与阐释、内化与运用
通过观察学生的写作内容，了解学生对本次写作任务的完成情况。
环节设计意图：培养学生迁移应用到实际写作的能力。
环节四：学生互评及展示。（10 mins）
学生根据评价量表进行互评并大胆展示。
教学活动
活动层次
效果评价
Students evaluate each ther’s writing with the criteria.
Students share their paragraphs with the class.
应用实践之批判与评价、内化与运用
倾听学生的分享内容，了解学生对文本结构及相关语言表达的应用情况。
环节设计意图：培养学生自我反思和批判性评价的能力，增强学生的自信心和公众演讲能力。
作业与拓展
1. Plish yur writing.
2. Search nline fr infrmatin abut natural wnders arund the wrld. Get ready fr making psters abut a natural wnder in next class.