初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）青春的邀约教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）青春的邀约教案，共7页。教案主要包含了观察图片，探究与分享，青春·心理等内容，欢迎下载使用。
课题
1.1《青春的邀约》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
教材分析
本单元紧密围绕青春期这一关键成长阶段展开，高度契合七年级学生的身心发展规律。青春期作为人生的重要转折期，学生在这一时期经历着诸多变化，而本单元的内容正是基于此，为学生后续学习情绪调节、情感培养以及人际交往等核心素养相关内容筑牢根基。《青春的邀约》作为本单元的开篇首课首框，犹如一把开启青春奥秘大门的钥匙，通过生动的教学内容和多样的教学活动，深度引导学生全面、深入地认识青春期生理和心理的双重变化，帮助学生掌握正确的应对方法与策略，使其能够以积极、健康的心态面对青春期的种种挑战与机遇，这对于学生在成长道路上塑造健全人格、树立正确价值观以及实现身心的全面发展都具有不可估量的重大意义。
学情分析
跨进中学的大门的中学生感受着青春带来的活力与激情，同时又体会着生理变化带来的烦恼。对于这些生理变化，有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑。因此，要引导学生学会正视自己的身体变化，尊重他人的生理变化，学会调节青春期矛盾心理的方法，开启勇于创造的青春生活，度过一个美好、充实且有意义的青春期。
核心素养目标
1.健全人格：协助学生正确对待青春期的心理矛盾，能够以积极的心态去接纳青春期的变化，促进生理和心理协调发展。
2.道德修养：正确认识人的身体和心理变化规律，自觉提升个人道德修养。
3.责任意识：引导学生明白青春期是个人成长的关键时期，要对自己的身体心理和行为负责，努力培养自己成为有担当、有责任感的社会成员。
教学重难点
教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【观察图片】《人生成长历程图》
思考：观察《人生成长历程图》，思考我们目前处于哪个阶段？这个阶段有一个动听的名字叫做什么？
提示：青春期
知识延伸：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。青春期是人一生中身体发育的重要时期，它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
教师：不知不觉，我们跨入青春期的大门。这一时期，身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色、承担成年人的责任做准备。现在，让我们共赴一场青春的邀约。
引入课题：青春的邀约
学生认真观察图片，思考并回答问题。
通过生动的图片，引发学生的共鸣，激发学生对青春期变化的兴趣和好奇心，自然地导入新课，为后续教学营造良好氛围。
讲授新课
一、青春期的生理变化
【探究与分享】P3
填表：对比一年前的你和现在的你在身体方面发生的变化。
思考：这些变化说明了什么？
教师归纳：这些变化说明我们的身体发生了明显的变化，我们开始进入青春期，需要更加关注自己的成长。青春期是人身体发育的重要时期。这一时期的生理变化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。
教师追问：青春期的生理变化给我们带来了怎样的影响？
教师归纳：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。
【探究与分享】
【青春·心理】学校心理咨询室收到一封署名为“一株小草”的同学的来信：
都说青春是最美的年华，可我的青春却不那么美，身材矮小让我很是自卑，以至于平时在班上我都是独来独往、默默无闻。其实，我很渴望融入班集体。和同学们一起说笑老师，我该怎么办？
思考：
1、揭秘“一株小草”同学身材矮小的原因。
2、如果你是心理老师，要给“一株小草”同学回一封信开导他（她），请你写出回信的内容要点。
教师归纳：（1）原因：受遗传、营养、运动、生活条件等因素的影响。（2）青少年身体发育情况各有不同，有的人长得快，有的人长得慢，有的人发育早，有的人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑自卑，也不嘲弄他人的生理变化。
（二）青春期的心理变化
【探究与分享】P4青春期的困惑
困惑一：我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，当我遇到麻烦时，我还是想让他们帮忙。（独立与依赖）
困惑二：升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了。其实，我还是希望有人能够理解我。（闭锁与开放）
困惑三：我从小喜欢画画，去年还在市级比赛中获了奖。老师让我在班会上给大家展示作品，我却不敢拿出来。（勇敢与怯懦）
小组讨论：
1、结合自身经历，与同学交流：为什么大家会有这些心理活动？
2、这些矛盾和困惑主要表现在哪些方面？
教师归纳：（1）伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。（2）青春期的矛盾心理主要表现在：独立与依赖；闭锁与开放 ；勇敢与怯懦。
【探究与分享】
结合视频与自身经历，谈谈我们可以通过什么方式调节青春期的心理矛盾和困惑？
教师归纳：我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。可以通过求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【探究与分享】
《论语》中说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”
思考：古人修身，讲究内外兼修。作为中学生的我们，应如何规划我们的青春，追求青春之美？
教师归纳：循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。
完成填空后，思考对比一年前和现代的自己的变化，并思考回答问题。
学生认真分析案例并提出帮助“一株小草”同学的方法，总结正确对待生理变化的要点。
学生认真阅读材料，思考并回答问题。
学生认真观看视频，思考并回答问题。
学生思考并回答问题。
通过表格今昔对比的形式，引导学生感受、了解青春期的生理变化。
通过具体案例引发学生思考，让学生在思考中深刻理解每个人生理发育节奏不同，学会尊重他人差异，接纳自己的变化。
通过三则青春期的困惑，引导学生思考并分享自己在类似情境中的心理感受，与同学交流讨论，共同归纳青春期心理变化的表现和矛盾心理的特征。
通过观看视频，引导学生掌握应对青春期烦恼的方法。
通过向古人学习，引导学生明白规划我们的青春，追求青春之美，要讲究内外兼修。
课堂小结
1.邀请学生谈本节课收获。
2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。
回顾所学知识，积极回答问题，分享自己的收获和体会。
帮助学生梳理知识体系，加深对重点内容的记忆，强化学生对正确对待青春期变化的认识，引导学生将所学知识内化为自己的认知。
随堂练习
1、青春期是一个人成长和发育发生重要变化的时期，细心观察，你会发现进入青春期的我们身心发生了很多变化，下列选项属于青春期带来的生理变化的是（ C ）
①认知能力得到发展
②身体外形发生变化
③体内机能的增强
④自我意识不断增强
A.①② B.①④C.②③ D.③④
2、青春充满无限活力，像燃烧的火焰，像初升的太阳。进入青春期，我们的生理和心理都发生了变化。对此，我们应该（C ）
①正视生理变化，感受青春美好
②精心掩饰变化，追求完美形象
③尊重同伴生理变化，不要嘲弄
④调节矛盾心理，展现青春力量
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3、进入青春期，小马整天愁眉苦脸，“我内心里很想与爸爸妈妈”平等交谈，与同学平等交往，但又不愿主动接近他们，许多心事不知向谁倾诉。”这体现了小马产生的青春期矛盾心理是（ B ）
A.勇敢与怯懦 B.闭锁与开放
C.反抗与依赖 D.缺乏自信
4、青春洋溢着激情与活力，也有烦恼与困惑。对以下烦恼建议合理的是（ A ）
A.①④ B.①③C.②③ D.②④
5、材料一：小冀在小学时本是品学兼优的学生，但进入初中后他遇到了这样的烦恼：最近他看镜子发现自己的嘴旁长出了胡子、脸上长满了痘痘、身体越来越胖……身边的同学经常嘲笑他，他变得越来越自卑，上课也不敢抬头了，总觉得自己低人一等，最近几次的考试成绩也很不理想，他整天闷闷不乐。
（1）伴随着身体外形的变化，小冀进入了青春期。青春期的身体变化主要表现在哪些方面？
（2）处于青春期的我们会更加关注自己的外表，小冀也不例外。小冀应怎样做，才能更好地走出困境？
【答案】（1）身体外形的变化；体内机能的增强；性的发育和成熟。
①.我们要正确对待生理变化，身体发育的节奏各有不同，我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑， 也不嘲弄他人的生理变化。
②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。
学生以小组为单位，结合课堂所学，研讨教师出示的课堂练习题，并在班级进行汇报交流。
利用多媒体出示本节课的检测题，课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性地查缺补漏。

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