人教版（2024）七年级下册（2024）青春的邀约教案设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）青春的邀约教案设计，共6页。教案主要包含了健全人格，展示课题及学习目标，导入新课，新闻链接，教师活动，教师提问，学生活动，教师总结等内容，欢迎下载使用。
课题
1.1 青春的邀约
课型
新授课
时间
本课为 1 课时
教学内容分析
本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第一课的第一框。本单元《珍惜青春时光》聚焦“青春期”，围绕“健全人格”的培育，引导学生正确认识和对待青春期生理和心理发展变化，正确对待两性关系，提高预防性骚扰和性侵害的能力；认识和了解情绪，学会主动调节和管理情绪，在实践中获得积极情感体验，提升情感境界。本单元作为七下的起始单元，承接七上“生命安全与健康教育”主题，为学习第二单元“焕发青春活力”，引导学生做自尊、自信、自强的人奠定基础。
本单元共设计两课，分别为“青春正当时”“做情绪情感的主人”。本节课“青春的邀约”是“青春正当时”的第一框内容，这一框引领学生认识青春期生理和心理发生的变化，感受青春成长的力量，以及这些变化带给自己新的问题和困惑，学会正确对待青春期的身体变化，掌握应对青春期心理矛盾的方法，明白要追求内外兼修的青春之美。
本节课主要表达了四层意思：第一层意思，青春期的特点。第二层意思，正确认识和对待青春期的生理变化。第三层意思，正确认识和对待青春期的心理变化。第四层意思，注重内外兼修，不断求知与探索。
学情分析
七年级学生陆续步入青春期，他们的生理和心理会发生很多变化，这些变化大多源于身体的发育。青春期是人一生中的第二个发育高峰期。在这个阶段，学生能感受到身体各方面的变化，也会面临一些问题：对自己的身体发育和心理变化既感到好奇、渴望，也可能会产生困惑，不知该怎么应对这些新的感受；更加关注与异性的交往，但是在行为上难以把握好尺度，既有故意疏远、排斥异性的现象，也有对异性产生强烈好感的情况；对性的好奇日益增强，但在认识上去可能存在偏差，缺乏应对可能发生的性骚扰和性侵害的能力和方法。
基于以上学情分析可以看出，对学生进行必要的青春期教育非常重要。从社会现状来看，当今世界进入信息时代，各种思潮相互激荡，社会更加复杂多变。虽然社会提供的选择更多，但是学生随之产生的疑惑、彷徨、失落也更多。因此，在教学中教师要注重引导青春期学生正确对待生理、心理等方面的变化，帮助学生以积极、阳光、自信的状态迎接生活中的挑战。少年强则国强，青少年健康成长不仅关乎青少年个人及其家庭的幸福，而且关乎国家和民族的未来。
教学目标
七下1.1《青春的邀约》核心素养与学段目标：
【健全人格】认识青春期的生理变化，悦纳生理变化，懂得尊重他人，养成自尊自信的人生态度；认识青春期的心理变化，学会处理青春期心理矛盾和困惑。（参见2022版 新课标 P14、15）
①通过歌曲欣赏《青春恰时来》引发学生对青春的畅想，发现青春能量，感悟青春活力，展现青春渴望，体会青春期的重要性，开启本课学习。
②通过对比身体发生的变化，引导学生了解青春期生理变化的特点；通过解读漫画，引导学生知道该如何正确对待青春期的身体变化。
③通过让学生分析与矛盾心理有关的情境，结合教材给出的对矛盾心理的解读，引导学生了解矛盾心理产生的原因，知道矛盾心理的表现，学会积极面对心理矛盾和困惑；并通过交流分享自我调节心理矛盾和困惑的方法，让学生学会运用科学的方法调整自己的心理状态。
④通过对“整容低龄化”现象的讨论、孔子名言的解读和榜样人物石油专家王德民的事迹学习，引导学生明白在青春时光里要注重内外兼修，不断求知与探索。
教学重点
正确认识和对待青春期的生理变化和心理变化;。
教学难点
青春期矛盾心理产生的原因和主要表现。
教学过程设计
教学环节
师生活动
设计意图
新课导入
1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效
本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)
本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)
2.【导入新课】
方案1：【新闻链接】王一博：青春恰时来！
【教师活动】播放歌曲《青春恰时来》，激发学生学习兴趣。
【教师提问】青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。王一博唱出了青春的朝气和梦想，青春带给你怎样的感受？
【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。
答案与解析：开放题。学生可以结合自身实际，交流对青春期的认识，感悟青春力量，展现青春渴望，体会青春期的重要性。
【教师总结】在学生分享交流基础上，教师总结：青春时光里充满无限希望，拥有无限可能。王一博唱出了年轻人与时代共发展的朝气和梦想！青少年要充分了解青春期的特点，制订自己的发展目标，在青春时光里展现自己的风采。
方案2：【课本案例】【生活观察】认识青春期
【教师活动】教师请学生阅读教材P2“生活观察”给出的三位同学对青春期的看法，引导学生围绕这三种看法体会青春期的内涵，也可以请学生结合自身实际，交流对青春期的认识。
【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。
答案与解析：开放题。围绕教材给出的三种看法体会青春期的内涵，也可以结合自身实际，交流对青春期的认识。
【教师总结】在学生分享交流基础上，教师总结：
不知不觉间，我们跨人青春期的大门。这一时期，身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色、承担成年人的责任作准备。P2
明确目标，学习有方向
本活动通过一段歌曲欣赏《青春恰时来》，引发学生对青春的畅想，发现青春能量，感悟青春活力，展现青春渴望，体会青春期的重要性，开启本课的学习。
本栏目通过让学生分享对青春期的认识，引导学生理解青春期是人生中重要的身体发育和心理发展期，懂得青春期是为适应成年人的角色、承担成年人的责任作准备的重要时期。
新课讲授
环节一：【探究与分享】身体发生的变化+【探究活动】正确对待青春期的生理变化
本环节活动一：【探究与分享】身体发生的变化
【教师活动】教师请学生填写教材P3“探究与分享”给出的记录身体变化的对比表，也可以让学生补充身体变化的其他项目。
教师可以给出对比照片，更为直观地展示青春期的身体变化。
【教师提问】➊填写表格，对比一年前的你和现在的你在身体方面发生的变化。➋这些变化说明了什么？它们带给你怎样的感受？
【学生活动】填写表格，举手发言、交流分享。
答案与解析：（1）开放题。学生可以根据自身情况填写表格。（2）身体发生的变化说明我们开始进入青春期。青春期是人身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体逐渐发育成熟。生理发生的变化让人感受到青春的勃勃生机和旺盛的生命力，感觉身体充满能量。当然，这些生理变化也会给人带来困惑。
【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：
1.正确认识青春期的生理变化（生理变化的表现及影响）
①表现：青春期是人身体发育的重要时期。这一时期的生理变化主要表现在：身体外形的变化，体内机能的增强，性的发育和成熟。
②影响：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。P3
本环节活动二：【探究活动】正确对待青春期的生理变化
【教师活动】教师出示一组漫画和文字材料，请学生观察漫画，思考如何正确对待青春期的生理变化？
青春期生理变化困惑：进入青春期后，越来越多的孩子会在乎自己的外貌、体型，有的认为自己太胖，有的认为自己长得不高，有的认为自己长得太丑，感到自卑敏感。

【学生活动】观察漫画，举手发言、交流分享。
答案与解析：身体的发育受多种因素的影响，每个人有着不同的发育节奏。我们既要接纳自己的生理变化，也要尊重他人的生理变化，以平常心看待变化，用积极的眼光审视变化，激发青春力量。
【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：
2.正确对待青春期的生理变化：P3
①在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。
②我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人生理变化。
环节二：【探究与分享】青春期的困惑+【相关链接】青春期矛盾心理+【方法与技能】自我调节的方法
本环节活动一：【探究与分享】青春期的困惑
【教师活动】教师请学生阅读并体会教材P4“探究与分享”中三位主人公的矛盾心理，分组讨论：结合自身经历，与同学交流：为什么大家会有这些心理活动？
【学生活动】阅读材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。
答案与解析：进入青春期，我们的认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加矛盾……但是，心理发展速度与身体发育速度相比相对缓慢，个体的身心处于一种不平衡状态，在心理上表现出一定的矛盾性。
本环节活动二：【相关链接】青春期矛盾心理
【教师讲述】青春期矛盾心理的主要表现有反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。请同学们自主阅读教材P4-5“相关链接”的内容，了解青春期矛盾心理产生的原因和表现。
【教师提问】阅读后，请同学思考并回答：上一探究活动中三位同学的心理活动分别体现了哪种矛盾心理？
【学生活动】阅读材料，思考并回答问题。
答案与解析：1号同学的心理活动体现了反抗与依赖的矛盾心理，2号同学的心理活动体现了闭锁与开放的矛盾心理，3号同学的心理活动体现了勇敢与怯懦的矛盾心理。
【教师总结】在学生分享、交流基础上，出示知识点，明确重点：
3.★正确认识青春期的心理变化：P4-5
①心理变化的表现：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富…这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。
②青春期矛盾心理的主要表现：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
【教师活动】教师先直接给出积极面对青春期心理矛盾和困惑的做法。
4.★正确对待青春期的心理变化：P5
我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。
①可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；
②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；
③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【教师举例】教师举例“962525”心理热线，播放配套视频，帮助学生在学习生活中学会调节自己的心理矛盾。
“962525”心理热线：这是一条24小时心理热线，一年累计接听心理求助电话约5万通，它是很多人的“心灵急救包”。在这些电话中，有近三成来自青少年和大学生群体。
▲ 配套视频：“962525”心理热线
本环节活动三：【方法与技能】自我调节的方法
【教师活动】教师请学生阅读教材P5“方法与技能”栏目给出的自我调节心理矛盾和困惑的方法。
【教师提问】你在生活中遇到过哪些烦恼？是用什么方法进行自我调节的？（拓展解决心理矛盾的可行方法）
【学生活动】阅读材料，发言分享生活中的案例。
环节三：【新闻链接】整容低龄化！青少年陷入颜值即正义误区+【名言解读】“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”+【新闻链接】颜值是这位院士最不值一提的标签
本环节活动一：【新闻链接】整容低龄化！青少年陷入颜值即正义误区
【教师活动】出示新闻材料并播放配套视频。
整容低龄化现象：“整容要趁早”“当不了学霸，那就当校花”……有调查显示，如今每到寒暑假、毕业季，都会出现学生扎堆整容的现象。整容低龄化趋势愈加明显，整形手术真的是“早做早变美”吗？
【教师提问】（1）请分析青少年容貌焦虑背后的原因。（2）你想对为“美”而整容的青少年说些什么？
【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。
答案与解析：（1）过于关注自己的外表，不能正确看待外在美与内在美的关系；缺乏自信；盲目从众，不会独立思考。（2）正视自己身体的变化，不因自己的生理变化而焦虑或自卑；追求外在美的同时，提高品德和文化修养，展现青春的内在美。
【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：
5.如何追求青春之美？P6
循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。
本环节活动二：【名言解读】“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”
【教师活动】教师出示孔子名言，请学生解释名言表达的意思。
子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”
——《论语·雍也篇》
【学生活动】阅读名言，解释含义。
释义：质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就 会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子。
赏析：古人修身，讲究内外兼修，既重视外在形象和言谈举止，也注重内在的道德修养。
本环节活动三：【新闻链接】颜值是这位院士最不值一提的标签
【教师活动】出示新闻材料并播放视频，让学生了解“中国最帅院士”石油专家王德民的事迹。
石油专家王德民：被称为“中国最帅院士”，颜值却是他最不值一提的标签；23岁正青春，他放弃留校机会毅然奔赴大庆油田；87岁不减风华，他自嘲“花岗岩脑袋”，坚持为祖国开采更多石油；智慧如星空般璀璨，心性如孩童般纯真，一碗粥一个窝头就是最好的食粮。无论岁月更迭，那颗以“王德民”命名的行星，永远闪耀苍穹。

【教师提问】结合本课知识，谈谈王德民给我们树立了怎样的榜样?
【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。
答案与解析：王德民用自己的行动告诉我们：青少年要注重内外兼修，不断求知与探索。在青春时光里不仅要塑造形态、仪表等外在美，更要注重品德和文化修养，提升内在美，做有气质、有格调、有情怀的人。
本栏目通过让学生对比一年来身体方面的变化，引导学生用发展的眼光看待身体发育，了解青春期生理变化的特点，懂得接纳生理变化。
本栏目通过让学生解读漫画，引导学生知道该如何正确对待青春期的身体变化。
本栏目通过让学生分析与矛盾心理有关的情境，引导学生明确矛盾心理的表现，了解矛盾心理产生的原因。
本栏目是上一个探究与分享活动的拓展和延伸，引导学生进一步了解青春期矛盾心理产生的原因，知道矛盾心理的表现，学会积极面对心理矛盾和困惑。
本栏目对学生解决心理矛盾和困惑进行具体方法指导，帮助学生解决成长的烦恼，促进心理健康发展。
本栏目引导学生了解自我调节的方法，学会运用科学的方法调整自己的心理状态。
本栏目针对“整容低龄化”现象的讨论，引导青少年不要过于关注自己的外表，不要盲目从众，提高内在修养，追求内外兼修的青春之美。
本栏目通过解读古人修身，讲究内外兼修，既重视外在的形象和言谈举止，也注重内在的道德修养，引导学生不仅要塑造外在美，也要提升内在美。
本栏目通过学习石油专家王德民的事迹，用榜样的力量激励学生在青春时光里注重内外兼修，不断求知与探索。
课堂小结
课堂练习
略。（详见配套课件P19-27）
板书设计
青春期生理变化的主要表现
正确认识和对待青春期的生理变化 青春期生理变化对我们的影响
正确对待生理变化

青春的邀约
青春期心理变化的表现
正确认识和对待青春期的心理变化 青春期矛盾心理的主要表现
正确对待青春期心理变化

如何追求青春之美→ 注重内外兼修，不断求知与探索
教学反思
1.教学目标及达成度：本节课的主题是青春期，主要教学目标是引领学生认识青春期生理和心理发生的变化，感受青春成长的力量，以及这些变化带给自己新的问题和困惑，学会正确对待青春期的身体变化，掌握应对青春期心理矛盾的方法，明白要追求内外兼修的青春之美。课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动比较好，教学效果良好。通过课堂练习小测和学生反馈，我发现大部分学生基本掌握了本课知识点，对如何正确认识和对待青春期的身心变化有了更深入、更全面的认识。这表明教学目标基本达成。
2.教学内容和方法的适宜度：①在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例启发、小组讨论、师生谈论、探究法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。②同时，我也注重将理论知识与现实生活紧密结合，通过引导学生结合本课知识点，学习并讨论现实生活中的案例，诸如青春期生理变化困惑、“962525”心理热线、青少年整容低龄化现象、被称为“中国最帅院士”的石油专家王德民的事迹等，锻炼学生灵活运用所学知识。从学生的反应来看，他们对这种教学方式表示认可，认为这种方式有助于他们更深入地理解教学内容。
3.教学心得：①我注意到在讨论过程中，部分学生在表达自己的观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们对青春期身心变化的看法还不够成熟，或者担心自己的观点不被同伴接受。因此，我需要关注课堂氛围的营造，营造一个更加开放、包容、尊重的学习环境，鼓励学生大胆表达自己的想法，并且学会尊重和倾听他人的观点。②我反思到，作为教师，应充分发挥引导者的作用，激发学生的学习兴趣和动力，及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们建立自信心和成就感。③我应该更加关注学生的情感发展，而不仅仅是知识的传授。