初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮课堂教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了读书信读家书之韵味，品书信品家父之苦心，研书信理行文之思路，立志学习惜时等内容，欢迎下载使用。
蜀汉后主建兴十二年，时年已经53岁的诸葛亮，不顾重病缠身，在五丈原军中给八岁的儿子诸葛瞻写了一封信。由于军务在身，诸葛亮无法亲自将书信交给儿子，只能由他人代为传送。今天，我们将穿越到建兴十二年，化身为送信人，帮助诸葛亮将这封《诫子书》交给诸葛瞻，同时代替诸葛亮完成三项任务。
诫——告诫，劝勉。书——书信。诫子书，即作者写 1 给儿子，旨在劝诫，1 劝勉的信。
为分句之间标上标点符号，用“/”划分句内停顿，并分享断句的方法。
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
朗读，说说这封家书在句式上有什么特点？
这封家书的句式整齐，多为对偶，读来朗朗上口，极富音律之美。
诸葛瞻出生的时候，诸葛亮年纪已经很大了，诸葛亮给他的哥哥写信时，曾经这么评价诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”意思是说诸葛瞻虽然聪明，但心性早熟，恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿子8岁时写了这封信。
结合以下背景，说说这封家书应该用怎样的情感朗读？
担忧的语气读出不能陪伴孩子成长的无奈。
劝诫的语气语气语调要表现父爱的冷静与智慧。
期盼的语气读语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
助词，用于句首，表示发端。
连词，表示后者是前者的目的。
摒除杂念和干扰，宁静专一。
君子的行为操守，（是）用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡，不慕名利,就没有办法明确志向,不能宁静专一,就没有办法达到远大目标。
没有什么可以拿来，没办法
这里指安静，集中精神，不分散精力。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
学习必须静心专一,才干必须来自于学习。不学习就没有办法增长才干,不定下志向就没有办法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。（只能）悲哀地守着穷困潦倒之人所住的陋室，（再后悔）又怎么来得及呢？
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须不断学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
诸葛瞻虽了解了信的内容，但还没明白父亲在信中的谆谆教诲，请你为诸葛瞻解读父亲的苦心，即父亲是如何告诫儿子学习的？用“孩子，你的父亲说：___________（原句），是希望你_________”的格式回答。
孩子，你的父亲说：“静以修身，俭以养德”，是希望你内心宁静，心无旁骛地学习，严格约束自己的行为，以此来修身养德。
孩子，你的父亲说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是希望你做到“淡泊”“宁静”，这样才能坚定志向，并最终实现远大目标。
孩子，你的父亲说：“学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学”，是希望你学习时要保持宁静专一，要想学有所成必须先立志。
孩子，你的父亲说：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，是希望你不要放纵懈怠，也不要轻薄浮躁，要学会克制，要勤勉，学习要沉稳，集中精力。
孩子，你的父亲说：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!”，是希望你珍惜时间，专注学习，有所作为，不要到年老时还一事无成，只能后悔莫及！
诸葛亮的书信是围绕如何成才写的，信中提到了“静”“学”“志”“才”“时”等关键字，诸葛瞻对它们之间的关系还不是很理解，以小组合作的形式，帮助诸葛瞻绘制一份关系图。
“俭”是“静”的外在表现，“静”是“俭”的内在核心，整篇文章，其实都是围绕“静”来展开的。
正面论证：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
反面论证：淫漫则不能励精，险躁则不能治性
诸葛亮借这封家书，劝勉儿子修身治学，指出修身养性要从“淡泊”，“宁静”做起，要立定志向，惜时勤学，成学广才，报效社会。