初中英语Unit 2 We're Family! Section A教学设计

这是一份初中英语Unit 2 We're Family! Section A教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
What: 时态内容主要介绍含实义动词的一般现在时及名词所有格；语篇为介绍自己及哥哥、姐姐的外貌，性格及爱好。
Why: 学生需学会正确的使用实义动词，能够用正确的语言向他人介绍自己的家人，并明白家人之间的异同，增强与家人之间的情感联系。
Hw: 第一部分通过分析总结所给例句，找到动词第三人称的使用规则；第二部分通过习题练习名词所有格的用法；第三部分通过篇章练习实义动词和不同主语进行匹配时的使用规则，通过介绍自己及哥哥、姐姐的外貌，性格及爱好等信息引入相关的句型；最后一部分通过对家人的询问和回答深化练习本课时核心句型。
二、教学内容
1. 含实义动词的一般现在时及名词所有格。
2. 描述家人的常用语料。
三、教学目标
【知识与技能】
1. 掌握以下重点单词及短语：
grandparent, funny, laugh, different, vilin, have fun, make us laugh
2. 掌握下列句型：
Teng Fei and his grandpa play ping-png every week.
Teng Fei’s grandpa lves sprts.
—D yu play the pian？—Yes，I d./N，I dn't.
—Des yur father spend a lt f time fishing？—Yes，he des./N，he desn't.
—Whse pian is this？—It’s my mther’s.
We are all different, but we have a lt f fun tgether.
I’m nt tall r shrt.
3. 学生能够用正确的语言向他人介绍自己的家人。
【情感、态度与价值观】
通过比较自己和家人之间的异同，明白家人对自己的意义，建立对家人爱护之情。
四、教学重难点
重点：正确使用实义动词的适当形式。
难点：学生能够区分实义动词在不同语境中的使用规则。
理解描述家人的语篇结构，语言特点。
五、教学准备
图片，音乐，多媒体等。
六、教学过程
Step 1 Lead in
Shw students sme pictures and ask them t make a sentence with the picture.
T: Lk at the picture.What des the by like?
Ss: He likes playing ftball.
T: What des she like?
Ss: They like playing tennis.
T: What des the ld man have?
Ss: He has a red bat.
T: What de the by like?
Ss: He likes Chinese chess.
【设计意图】通过看图介绍人物的形式导入新课，帮助学生复习已有句型及单词，同时为接下来的学习作铺垫。
Step 2 Presentatin
1. Learn the new wrds by PPT.
2. Wrk n 3a
（1）Let students lk thrugh the sentences in 3a, circle the verbs, discuss in grups and try t find ut the rules. Using the fllwing chart t help students find ut the rules.
Hw d the verb frms change with the subjects？
What are the change rules f the third­persn singular frms f verbs？
3. Let students share their answers in class.
【设计意图】通过小组观察，讨论和总结，学生可以掌握动词第三人称单数形式的变化规律和用法。
Step 3 Knwledge time
1. Lk thrugh the sentences in the frm in 3a and cnclude the different sentence patterns abut be verbs.
2. Wrk n 3b.
1. Shw sentences abut pssessins in 1b, 1c, 2a and let students make a summary abut the usage: A’s…，B’s…，A and B’s…，A’s and B’s.
2. Ask students t cmplete the sentences with the crrect pssessive frm( ’s) f the wrds in brackets.
3. Ask students t share their answers in class and the teacher helps t crrect if necessary.
【设计意图】观察、总结含实义动词的句型句式，以任务为导向，推动主动学习与深度思考。
Step 4 Practicing
1. Wrk n 3c. Let students finish 3c in tw minutes.
Check the answers: has; makes; is; likes; talk; play; are.
2. Let students cnclude the useful sentence pattern r phrases and fill in the table.
3. Wrk n 3d.
1．Students wrk in pairs, ask and answer questins abut each ther’s family.
T: Nw please tell us smething abut yur family.Yu have three minutes.G!
2．Ask sme pairs t act ut the dialgue in frnt f the class.
【设计意图】通过层层递进的练习，从读到说，帮助学生巩固和内化含有实义动词的主谓一致原则，并通过总结3c中出现的句式，为接下来的介绍家人做好充分的语言准备。
Step 5 imitative writing
1. Let students write a shrt essay t intrduce the infrmatin abut their family members: appearance 、likes、activities and s n accrding t the tips in 3c and the abve knwledge.
2. Let students change, read and crrect thers’ essay.
3. Chse sme gd essays t shw in class.
【设计意图】通过短文仿写介绍自己的家人，将语法知识的学习融汇与真实的交际情境之中，促进学生的学以致用。同时，通过介绍自己的家人，进一步感知与家人的关系，促进家庭关系的和谐发展。
Step 6 Hmewrk
1. 根据课堂师生的互评，修订自己的短文。
2. 完成教师提供的课后练习题。
七、板书设计
八、教学反思
词汇
介绍外貌：tall, shrt hair, shrt, lng brwn hair, nt tall r shrt
介绍性格：funny, a quiet girl,
介绍异同：different
介绍程度：really, well, a lt f
介绍情绪：have fun
句式
引入外貌：My brther/sister is...
She/He has...
介绍性格：She/He is...
介绍爱好：She/He likes...
介绍活动：She/He ften...
总结
We are all different, but we have a lt f fun tgether.
Sectin A Grammar fcus
含实义动词的一般现在时的句式
肯定句主语+动词原形或第三人称单数+其他.
否定句主语+dn’t/desn’t +动词原形+其他.
一般疑问句及回答
D/Des+动词原形+其他？
肯定回答：Yes, 主语+d/des.
否定回答：N, 主语+dn’t/desn’t.
特殊疑问句疑问词+d/des+动词原形+其他？