新人教版初中语文七上 1-1《春》课件

《春》朱自清 生命的春和景明盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。诗中寻春 春天是四季的开篇，是生命的序言。很多文人墨客喜欢描绘春天，赞美春天。大家积累了哪些与“春”有关的诗词呢？ “ 写春天的诗句数不胜数，或写春雨，或写春色，或写春风。它们都像一幅幅精美的特写镜头，抓住了春天美的瞬间。那么，有没有一篇文章，能像一部全景电影一样，把春天的草、树、花、风、雨、人……全部生动地、立体地展现在我们面前呢？” “有！朱自清先生就用他神奇的笔，为我们拍摄了一部关于春天的、永不褪色的经典“影片”——散文《春》。”朱自清散文是一种与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁。①形散神聚:"形散"指题材广泛、写法多样，结构自由;"神聚"则指思想主题明确而集中，所有看似零散的材料都围绕着主旨展开。②抒情性强，注重真情实感。③语言优美凝练，讲究韵味和意境，富有感染力。 朱自清(1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。 散文代表作有《匆匆》、《春》《背影》、《荷塘月色》等等。 散文特点：文笔清丽、语言洗练。对很多人来说，朱自清就是散文的代名词。初窥全片诵wēnɡmài nonɡhè liáohōnghóu lónɡmòzhēngdǒu sǒujiànrùnyùn niàng听读仔细听读，标出文中的自然段，感受文中描绘的画面美。并且思考文章可分成哪几部分？( )春 ( )春 ( )春盼绘赞春草、春花、春风、春雨、迎春总分总（第1段）（第8-10段）（第2-7段）初读“盼望”二字用了反复的修辞，表达出作者对春天急切而欣喜的“盼望”之情。“来”和“近”，表现春天来临时作者内心的热烈和喜悦。文章的感情基调：热烈、欢快、喜悦品味镜头绘细读1. 文章第3-7段描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这5幅画面，它们有哪些特点？作者是如何具体描绘的呢？文段中“_____________”处运用了_________________修辞手法，体现了春草_____________的特点。春草具有怎样的特点?文中运用哪些修辞手法来表现？（请用如下句式回答）2、文段中“钻”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草破土而出的挤劲、生命力顽强的特点。1、文段中“偷偷地”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草不经意间，已悄然而出的情景。思考：“嫩嫩的”“绿绿的”是什么词?写出小草怎样的情态？叠词。既写出小草的质地和色泽，叠词的使用也使得语言富有韵律感，强化了小草的可爱。（要读出小草的生机与可爱，读出作者的喜爱与赞美！） 本段不仅写了春草，还写了人的动作行为，有何用意？ 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏，从侧面衬托春草勃发的蓬勃生机给人带来的欢乐。 让人与自然构成一幅和谐美丽的画面！思考请同学们小组合作讨论，完成任务：全班分为四人小组，分别找出“春花”“春风”“春雨”“迎春”的特点。请用如下句式回答：文段中“_______””处运用了_______”修辞手法，体现了春花（春草、春风、迎春）_______”的特点。2、文段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春花繁多、美丽的特点。3、文段中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句运用了比喻的修辞手法，写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。4、文段中“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句运用想象的写法，写出了眼前花儿的繁茂。1、文段中“你不让我，我不让你”一句运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了春花争相开放、繁多热闹的特点。4、文段中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句运用了比喻的修辞手法，写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。3、文段中“花里带着甜味儿”一句运用了通感的修辞手法，体现了花香的馥郁香甜、令人陶醉的特点。2、文段中“像母亲的手抚摸着你”一句运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。1、文段中“吹面不寒杨柳风”一句运用了引用的修辞手法，写出了春风温暖的特点。 春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却看不见也摸不着的，作者是怎样写的呢？思考为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。 这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，写出了春风的香甜和醉人。风本来是没有味道的，这里哪来的香味？ 作者从听觉角度写了鸟儿“清脆”“宛转”的叫声，牧童“嘹亮”的短笛声，和轻风流水应和着，这是多么动听的春之歌。另外，还运用拟人的修辞手法，表现了鸟儿迎春的欢悦。作者是怎样从听觉角度描绘春天的？2、文段中“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了比喻的修辞手法，体现了春雨的轻盈朦胧。1、文段中“像牛毛，像花针，像细丝”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春雨多、细、密的特点。迎春图 本段引用了“一年之计在于春”这句话，有什么含义？意在启迪人们：把握时机，奋发向上，辛勤劳作。抒发了作者热爱生活，积极向上的感情。体会深情悟文章最后三段话，作者赞美了春天什么特点？ 不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。 三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈赞美春天的真挚情感。这里三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？ 朱自清如此“全面”“用力”地描写春天（从草、花、风、雨写到人），仿佛要把世间所有美好都塞进这篇文章里，这个完美无瑕、生机勃勃的春天，和你现实生活中见过的春天完全一样吗？ 时代背景资料卡时间： 文章写于1928年至1937年之间。时代关键词： 社会动荡、内战、外患（日本侵华阴影）、知识分子苦闷、寻找出路。朱自清个人状态： 对时局感到彷徨、苦闷，但始终保有爱国情怀和对美好生活的向往。 结合时代背景，想一想，一个内心苦闷的人，为什么会极力描绘一个与自己心境截然相反的、极度明媚的世界？ 他是在逃避现实，还是在用这种方式对抗现实？ 因此，这篇文章的情感基调仅仅是“喜悦”吗？字里行间还有没有其他更复杂的情感？比如必须抓住希望的迫切？好好学习！