江西省抚州市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）（含解析）

这是一份江西省抚州市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）（含解析），共18页。试卷主要包含了语言文字运用，古诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
答题要求：请按试题序号在答题卡相应的题号和位置作答，答在试卷上或其他位置无效。
一、语言文字运用（本大题共6小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
在语文的海洋里，我们遇见许多可爱的人：鞠躬尽（cuì）、无私奉献的“两弹”元勋邓稼先；锲而不舍、言行一致的革命烈士闻一多；意志坚强、勇敢无畏地翻越老山界的红军战士；代父从军、不慕名利的花木兰（）他们的故事令我们心潮澎湃，他们非凡的气质引起了我们对理想的憧憬，他们的光辉引领我们向善求美。成长路上，愿我们“追光而遇，沐光而行”！
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）（cuì）___________（2）澎___________。
2. 在括号内填入的标点符号是。
【答案】1. ①. 瘁 ②. péng
2. ……（省略号）
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
（1）鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。常用来形容人在工作或为某一事业奋斗时，全身心投入，不辞辛劳，直到用尽自己所有的力量。
（2）澎湃：péng pài，形容波浪互相撞击，也可用来比喻声势浩大，气势雄伟。
【2题详解】
本题考查标点符号。
结合前文内容“我们遇见许多可爱的人：鞠躬尽瘁、无私奉献的‘两弹’元勋邓稼先；锲而不舍、言行一致的革命烈士闻一多；意志坚强、勇敢无畏地翻越老山界的红军战士；代父从军、不慕名利的花木兰”可知，这里列举了一些语文课本中可爱的人物，而“他们”表明还有其他类似的人物没有一一列举出来。省略号的作用之一就是表示列举的省略，所以此处用省略号，以体现还有很多这样的人物，使文章更具开放性和延展性，给读者留下想象的空间。
阅读下面的文字，完成下面小题。
读完《阿长与》，心中满是感慨。阿长只是一个平凡的保姆，她有着诸多缺点。然而当她为“我”买来《山海经》时，“我”一瞬间____（震动震悚）起来。那是一种对阿长的全新认识，从厌烦到感动。原来她对“我”的爱一直藏在那些看似不经意的举动中。这份爱让我们明白：不要轻易忽视身边平凡的人，他们或许是在某个不经意的时刻给我们带来深深的触动的原因。
3. 在文中括号内选择恰当词语填在横线上。
4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
【答案】3. 震悚 4. 删去“的原因”，属于句式杂糅的语病。
【解析】
【3题详解】
震动：侧重于物理层面的晃动，或情绪上的一般波动。
震悚：指因受到强烈刺激而极度震惊、惶恐。
这里是说“我”收到阿长买来的《山海经》时，是被这份意外的善意深深震撼，因此应选“震悚”。
【4题详解】
句式杂糅，将“他们或许是在某个不经意的时刻给我们带来深深的触动”和“他们是给我们带来深深触动的原因”两种句式混杂在一起，导致句子结构混乱、语义重复，删去“的原因”。
5. 阅读下面的文字，完成小题。
人们喜爱古典诗词，______唤醒、体味和分享这些复杂的、深微的精神力量，才算是留住了民族的“乡愁”。
下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（）
①则是与诗词中所蕴含的羁旅愁思、离情别绪、缠绵爱情、人生感慨产生共鸣。
②但另一个更深层次的原因。
③包括诗词中所凝结的民族情感、家国情怀等深沉的内在精神。
④首先自然是被其中所呈现的优美意境、朗朗上口的节奏所吸引。
A. ④②①③B. ④③②①C. ①③④②D. ①④②③
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查句子衔接与排序。
第一句应紧承前句，填“人们喜爱古典诗词”的原因，而④句中有“首先”一词，为首句。②句中“但”表示另外一个原因，为第二句。①句中“则”表示顺承，依据句子意思可知，这是属于②句的原因，为第三句。③句中“包括……”表示补充说明，而“情感”“情怀”则与①句相符，为末句。综上所述，正确的排序为④②①③；
故选A。
6. 古代汉语中的称谓语非常丰富，有自称，有谦称，有对他人的爱称、敬称等，下列文言语境中加点的称谓语使用错误的一项是（）
A. 三国时孙权在赤壁之战中的一句叹息：“诸人持议，甚失孤望。”
B. 子贡在介绍老师孔子的学问从哪里得来时，曰：“小子焉不学？而亦何常师之有？”
C. 孙权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
D. 杜甫在诗中称七十岁时写道：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文化常识。
A.“孤”是古代王侯的自称，孙权是东吴主公，自称“孤”使用正确；
B.“小子”是指年幼的男孩子，此处子贡用来称呼老师孔子，明显误用，应改为敬称“夫子”；
C.“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称、敬称，孙权称呼吕蒙为“卿”，使用正确；
D.“古来稀”意思是自古以来就稀少，在诗中用于描述人生七十岁这种稀少的情况，使用正确；
故选B。
二、古诗文阅读（20分）
（一）（4分）
阅读古诗，完成后面小题
新晴
【宋】刘攽
青苔②满地初晴后，绿树无人昼梦余③。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【注释】①新晴：天刚放晴；刚放晴的天气。②青苔：苔鲜。③梦余：梦后。
7. 关于这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A. 《新晴》是一首七言律诗，它属近体诗。近体诗是相对于“古体诗”而言的。近体诗要严格遵从格律来创作，不像古体诗那么自由随性。
B. 首句“青苔满地”展现在读者面前的是大片的“苔”，满地之苔则因诗人居住之地长期下雨，幽深寂静，罕有人迹。
C. “无人”，既写出了作者在久雨新晴后面对青苔满地、绿树浓郁却无人共享共语遗憾心情；也为下联“唯有南风旧相识”铺垫，是上下联之间的枢纽之词。
D. 诗人描述了夏日雨过天晴之后颇为清静、悠闲的环境和心情，语言通畅易晓而又情趣十足。
8. 诗的后两句精妙传神，请从修辞手法角度进行赏析。
【答案】7. A 8. 用了拟人手法，诗人把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他偷偷地推开了门，闯了进来，还装作爱读书的样子，正不停地翻着书。生动形象地把这位“旧相识”写得趣味盎然，顽皮可爱
【解析】
【7题详解】
考查诗歌赏析。
A．“七言律诗”有误，这首诗共四句，每句七个字，是一首七言绝句。
故选A。
【8题详解】
本题考查诗句赏析。
诗的后两句“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”意思是：唯有南风好似多年旧友般，吹开房门，又掀起桌上的书页。用了拟人的修辞手法，诗人把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他偷偷地推开了门，不打招呼就闯了进来，还装作爱读书的样子，正不停地翻着书。生动形象地写出了南风的顽皮可爱，平添了不少引人遐想的情趣，表现了诗人闲适的心情。
（二）（10分）
阅读下面文言语段，完成小题。
琢冰
昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真。京师天寒，置之堂背，逾日不变，变则修饰之。往观者日数百人，皆叹其巧，惊其神。
一日，语众曰：“孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。”人无应者。乃问之曰：“子之技诚巧矣。子何不范金①琢玉，为夏、殷、周、汉之器，可以宝②而不坏？今乃琢冰为玩物，其形虽有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真③，心劳而无用，可以娱目前而不可以传之远也。”
（选自《潜书·非文》）
[注]①范金：把金属浇在模子里。范，模子，用作动词。②宝：珍藏。③真：实际。
9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
可以娱目前而不可以传之远也
10. 解释文中加点字的含义。
（1）置（）（2）语（）（3）虽（）
11. 把文中画横线的语句翻译成现代文。
（1）往观者日数百人，皆叹其巧，惊其神。
（2）孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。
12. 结合文章内容，下面理解和判断有误的一项是（）。
A. 艺人冰雕的花草虫鸟形象各具情态
B. 艺人雕出来的作品，只能供观赏，不实用
C. 艺人对冰雕的技艺颇有几分自得
D. 参观冰雕的都赞叹艺人手艺精巧，惊叹作品传神
【答案】9. 可以娱目前/ 而不可以传之远也
10. ①. 放置 ②. 告诉 ③. 虽然
11. （1）前往观看的人每天有几百人，都赞叹他的手艺精巧，惊叹他的神功。（2）谁能给我三斗粟米，我就把我的技艺传授给他。 12. A
【解析】
【导语】本文以京城匠人琢冰造人像的故事开篇，刻画冰雕形神逼真、观者云集的场景，叙事简洁生动。再借旁人劝诫之语，对比琢冰与范金琢玉，点明冰雕徒有精巧、转瞬消融、劳心无用的短板。文章以小寓理，借琢冰之事讽刺徒重表面技巧、不求实际价值、浮华难久的行为，寓意深刻，发人深思。
【9题详解】
句意：只能暂且供眼前玩乐，却不能长久流传后世。“可以娱目前”语意完整，指只能供当下观赏玩乐；与后句“而不可以传之远也”构成转折对比，中间断开。
故断句：可以娱目前/而不可以传之远也
【10题详解】
（1）“置之堂背”句意：把冰雕放在厅堂背阴处。置：放置。
（2）“语众曰”意为：告诉众人说。语：告诉。
（3）“其形虽有”意为：虽然有形有状。虽：虽然。
【11题详解】
注意重点字词：
（1）日：名词作状语，每天；叹：赞叹，称赞；惊：惊叹，对……感到惊讶。
（2）孰：谁；与：给；授：传授，教授。
【12题详解】
A.结合“琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真”可知，文中只写艺人雕琢人物形象，并未提及花草虫鸟。“艺人冰雕的花草虫鸟形象各具情态”属无中生有，理解错误。
参考译文：
从前京城有一个人，雕琢冰块刻成人的模样，给冰人穿上衣裳，点缀上红、绿等色彩，神情神态栩栩如生，外形姿态逼真传神。京城天气寒冷，把冰人放在厅堂背光处，过一整天也不会融化；要是稍有融化变形，就再加以修整装饰。前来观赏的人每天有几百个，都赞叹他手艺精巧，惊叹他技艺神妙。
有一天，他对围观的众人说：“谁能给我三斗粮食，我就把这门手艺传授给他。”围观的人没有一个应声答应。有人就对他说：“你的技艺确实精巧。你为什么不铸造金属、雕琢美玉，做成夏、商、周、汉时代的器物，可以永久珍藏而不会损坏呢？如今你却雕琢冰块做玩赏之物，形态虽然逼真，用不了几天就融化消失了！我十分惋惜你技艺精巧却没有实际价值，费心劳力却毫无用处，只能暂且供眼前玩乐，却不能长久流传后世。”
（三）默写（6分）
13. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《木兰诗》中以夸张手法表现木兰奔赴战场时的矫健英姿的诗句是：______，______。
（2）《木兰诗》中侧面表现木兰机智谨慎的句子是：______，______。
（3）《木兰诗》中体现木兰孝顺父母的细节描写句是：______，______。
【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 同行十二年 ④. 不知木兰是女郎 ⑤. 愿为市鞍马 ⑥. 从此替爷征
【解析】
【详解】注意“戎、鞍、征”等字的写法。
三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）
（一）（9分）
阅读下面的文字，完成各小题。
古人的“谐音梗”
赵锐
①网络日渐发达，使得“谐音梗”层出不穷、泥沙俱下，有的妙趣横生，令人忍俊不禁；有的云山雾罩，让人难以捉摸；有的暗含嘲讽，使人心生不悦。各路网络达人“谐音梗”玩得不亦乐乎，乃至洋洋得意，殊不知，“谐音梗”早就是老祖宗几千年来玩剩下的东西了。
②中国人性格内敛，追求含蓄蕴藉的审美取向，无论是日常交谈，还是写诗为文，多不喜欢直来直去，而是喜欢“曲径通幽”，以求委婉间接、体面雅致，而用谐音，恰好能有效达致这一结果。
③早在《诗经》中，“谐音梗”就已大量出现。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”看似在写景，实则“柳”谐音“留”，表达的却是惜别情谊；“摽有梅，其实七兮”，看似在写梅子落了许多，实则“梅”谐音“媒”，抒发的却是大龄女子的盼嫁情怀；“伐柯如何？匪斧不克。”看似在写不用斧头无法砍取斧柄，实则“斧”谐音“夫”，作者真正想写的却是妻子婚配丈夫的事情。
④连我国最早的诗歌总集《诗经》都如此喜欢用“谐音梗”，后世文人自然更是大胆继承，勇于创新，将“谐音梗”玩出花儿来啦。“低头弄莲子，莲子清如水。”“莲”谐音“怜”；“春蚕到死丝方尽”，“丝”谐音“思”；“道是无晴却有晴”，“晴”谐音“情”……若是不懂古人的这些“谐音梗”，许多诗文的深意我们恐怕是难以准确探知的。
⑤曹雪芹是“谐音梗”大师，《红楼梦》中的“谐音梗”可以说俯拾即是。人名如甄士隐谐音“真事隐”，甄英莲谐音“真应怜”，娇杏谐音“侥幸”，贾家四位小姐元、迎、探、惜谐音“原应叹息”；地名如十里街谐音“势力街”，仁清巷谐音“人情巷”，葫芦庙谐音“糊涂庙”；物名如蜜青果谐音“觅情果”，“千红一窟”茶和“万艳同杯”酒，谐音“千红一哭”“万艳同悲”等等。曹雪芹用“谐音梗”埋伏笔，暗示人物命运，但又没有直白点明故事走向，有效增添了小说的趣味性、神秘性乃至厚重感，真可谓妙极。
⑥被用于歇后语的“谐音梗”也很多，外甥打灯笼——照旧，“旧”谐音“舅”；孔夫子搬家——净是输，“输”谐音“书”，四月的冰河——开动了，“动”谐音“冻”，简直不胜枚举。而且，“谐音梗”还常被用于民间故事的构思。据传，纪晓岚与和珅在花园中饮酒，有条狗从他们身旁经过，和珅故意问：“是狼是狗？”“是狼”谐音“侍郎”，而纪晓岚当时恰好官居侍郎，和珅这样说，很明显是要侮辱他。纪晓岚想到和珅此时官居尚书，于是立刻回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。”“上竖”谐音“尚书”。纪晓岚巧用“谐音”，不仅免于受辱，而且有力反击回去，把和珅弄了个哑巴吃黄连——有苦说不出。
⑦“谐音梗”在民间的使用就更广泛了。人们在春节等特殊日子，于门楣上粘贴的带有特殊图案的画中，用的便多是“谐音梗”：画五只蝙蝠，寓意“五福（蝠）临门”；画鱼戏莲叶间，代表“连（莲）年有余（鱼）”；画猴子骑马，表示“马上封侯（猴）”；画柏树、柿子、橘子，指代“百（柏）事（柿）大吉（橘）”……另外，人们还用特殊物品表达美好祝福，如恭贺乔迁新居时，要送主人鸡和鱼，表达“吉（鸡）庆有余（鱼）”的美好祝愿；结婚时，要将铜镜和鞋子放在新娘的嫁妆中，表示“同（铜）偕（鞋）到老”，在新人的被子和枕头中放红枣、花生、桂圆、栗子，寓意“早（红枣）生（花生）贵（桂圆）子（栗子）”……
⑧古人用“谐音梗”，或是求有趣，或是求雅致，或是为表达美好祝愿，虽然有时难免牵强附会甚至带有封建迷信色彩，但大多数还是很有意趣的，以至于今日，许多“谐音梗”还依然被人们广泛使用。不过，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，“谐音梗”若是被趣用、活用、巧用、美用，自然可以令人心花怒放，若是被误用、乱用、滥用乃至恶意利用，那就违背了人们创造“谐音梗”的初衷，断不可取。
14. 下面说法与原文意思相符的一项是（）
A. 网络上的“谐音梗”都妙趣横生，令人忍俊不禁。
B. 中国人喜欢使用谐音，主要是现代人追求网络的时髦表达。
C. 《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依”的“柳”，谐音“留”，表达了惜别之情。
D. 《红楼梦》中“千红一窟”茶的谐音“千红一哭”，是作者直接点明故事悲惨结局的写法。
15. 根据文意判断，下列选项中不属于使用了“谐音梗”的一项是（）
A. 中秋送月饼配“枣”；过年吃“鱼”“年糕”。
B. 年轻群体聊天时喜爱使用“鸭”“酱紫”“芭比Q了”。
C. 某洗发水广告“无‘屑’可击”。
D. 小语给朋友生日卡片上写：“生日快乐，心想事成！”
16. 文中提到中国人喜欢使用“谐音梗”，结合文章内容，说说使用谐音能达到什么效果？
【答案】14. C 15. D
16. 能够使表达委婉间接、体面雅致；增添语言或作品的趣味性；表达美好的祝福和愿望。
【解析】
【导语】这篇文章以“谐音梗”为核心，从文学、民俗、民间故事等维度，展现了古人巧用谐音含蓄传情、增添意趣的智慧。从《诗经》的“柳”“梅”，到《红楼梦》的人名地名，再到年画、婚俗中的吉祥寓意，既体现了含蓄蕴藉的审美传统，也警示了谐音误用的危害，兼具知识性与思辨性。
【14题详解】
本题考查信息筛选与辨析。
A.由第①段“网络日渐发达，使得‘谐音梗’层出不穷、泥沙俱下，有的妙趣横生，令人忍俊不禁；有的云山雾罩，让人难以捉摸；有的暗含嘲讽，使人心生不悦”可知，原文明确指出网络谐音梗“泥沙俱下”，有好有坏，并非“都妙趣横生”。
B.第②段提到“中国人性格内敛，追求含蓄蕴藉的审美取向……用谐音，恰好能有效达致这一结果”；第①段也强调“‘谐音梗’早就是老祖宗几千年来玩剩下的东西了”。中国人使用谐音的核心原因是传统的内敛性格与含蓄审美，且这是延续千年的文化习惯，并非“现代人追求网络的时髦表达”。
D.第⑤段提到“‘千红一窟’茶和‘万艳同杯’酒，暗示人物命运，但又没有直白点明故事走向”。原文明确说明是“暗示”而非“直接点明”，选项中“直接点明”的表述与原文的“含蓄暗示”相悖，不符合文意。
故选C。
【15题详解】
本题考查内容理解与辨析。
D.“生日快乐，心想事成”是一句直接的祝福语，没有利用汉字的同音或近音来代替本字，也没有产生辞趣的效果。不属于使用了“谐音梗”。
故选D。
【16题详解】
本题考查内容概括。
第②段提到“中国人性格内敛，追求含蓄蕴藉的审美取向……而是喜欢“曲径通幽”。第③段提到《诗经》中“柳”谐音“留”，表达惜别之情；“梅”谐音“媒”，抒发大龄女子的盼嫁情怀；“斧”谐音“夫”，表达妻子对丈夫的思念。据此可知，中国人性格内敛，追求含蓄蕴藉的审美取向，谐音能避免直来直去，委婉体面地传递情感。
第④段提到“若是不懂古人的这些‘谐音梗’，许多诗文的深意我们恐怕是难以准确探知的”。第⑤段点明了“曹雪芹用‘谐音梗’埋伏笔，暗示人物命运，但又没有直白点明故事走向，有效增添了小说的趣味性、神秘性乃至厚重感，真可谓妙极”。据此可知，在文学创作中，谐音梗能埋伏笔、暗示情节，增添作品的趣味性、神秘性乃至厚重感。
第⑥段提到“被用于歇后语的‘谐音梗’也很多……简直不胜枚举。而且，‘谐音梗’还常被用于民间故事的构思”。据此可知，谐音早已融入日常生活，可在日常交际中机智应对，化解尴尬，甚至有力反击。
第⑦段提到“人们在春节等特殊日子，于门楣上粘贴的带有特殊图案的画中，用的便多是‘谐音梗’……另外，人们还用特殊物品表达美好祝福”，据此可知，在民间习俗中，谐音梗常被用来传递吉祥寓意，表达对生活的美好期许。
基于以上分析，再结合第⑧段“古人用‘谐音梗’，或是求有趣，或是求雅致，或是为表达美好祝愿”这一总结性文字可知，使用谐音能够使表达委婉间接、体面雅致；增添语言或作品的趣味性；表达美好的祝福和愿望。
（二）（6分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国首部家庭教育立法——《家庭教育促进法》于2022年1月1日起正式施行。家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。此次立法，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”，大力弘扬中华民族家庭美德，为促进未成年人健康成长和全面发展强化法治保障，也切实为家长赋能。
材料二：
家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育最关键的责任主体是家长，家长必须给孩子讲好“人生第一课”，这是最重要的一课，它关系到孩子人格、价值观的养成。
《家庭教育促进法》侧重于在追究父母责任之前，社会要把服务做到位，家庭教育通过立法变为国事，就需要建立一套工作机制进行推动。比如，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容；鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系。同时，《家庭教育促进法》的出台，对家长是一种提醒和激励。它规定了不履行家庭教育职责的不利后果，让“养不教，父之过”的逻辑落地。
材料三：
家庭教育是学校教育与社会教育的基础。有的家长认为，家庭教育是关起门来的私事，其他人不能干预。这部新法的颁布表明，家庭教育不再只是传统意义上的“家事”，而是纳入了国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。如此，家庭教育就具备了法律的强制性。当然，家庭教育不仅需要家庭负责，国家支持，还需要学校的配合、社会的协同。相信随着《家庭教育促进法》的落细落实，家庭、学校、社会各方将会更好地形成合力，为未成年人全面健康成长保驾护航。
17. 下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（）
A. 《家庭教育促进法》是未成年人健康成长和全面发展强的法治保障，也为家长赋能。
B. 《家庭教育促进法》明确规定中小学校、幼儿园、高等院校都要参与家庭教育指导服务工作。
C. 家庭教育最关键的责任主体是家长，《家庭教育促进法》对家长具有提醒和激励作用。
D. 家庭教育的良性发展需要从家庭本身入手，还需要学校、社会、国家的多方配合。
18. 请结合上述三则材料，谈谈重视家庭教育的必要性。
【答案】17. B 18. ①家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。②关系到孩子人格、价值观的养成。③家庭教育是学校教育与社会教育的基础。
【解析】
【导语】这篇阅读材料围绕《家庭教育促进法》展开，从立法意义、责任主体和多方协同三个维度，系统阐述了家庭教育从“家事”到“国事”的转变。材料一突出法律保障功能，材料二强调家长主体责任与学校支持体系，材料三则点明家庭教育需要社会协同。三则材料层层递进，既体现了国家层面对家庭教育的重视，也揭示了现代教育需要多方合力的特点。文本采用政策解读与理念阐释相结合的方式，具有鲜明的时代性和指导意义。
【17题详解】
本题考查辨析信息。
B．联系材料二第二段中的“《家庭教育促进法》侧重于在追究父母责任之前，社会要把服务做到位，家庭教育通过立法变为国事，就需要建立一套工作机制进行推动。比如，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容；鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系”可知，材料中说的是鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，并非明确规定高等院校都要参与家庭教育指导服务工作。故选B。
【18题详解】
本题考查提炼信息。
联系材料一中的“家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定”可知，重视家庭教育，能为未成年人的成长、家庭的幸福以及国家、民族、社会的发展进步提供保障。
联系材料二第一段中的“家庭教育最关键的责任主体是家长，家长必须给孩子讲好‘人生第一课’，这是最重要的一课，它关系到孩子人格、价值观的养成”可知，重视家庭教育有利于孩子人格和价值观的养成。
联系材料三中的“家庭教育是学校教育与社会教育的基础”可知，重视家庭教育能为学校教育和社会教育奠定坚实的基础，使整个教育体系更加稳固和完善。
（三）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
高高的兴安岭
罗伟章
①在漠河北极村，与几个朋友相聚于茶馆，听当地人唱歌，唱的是《高高的兴安岭》。我心想，与我老家的山相比，兴安岭几乎是躺着的，只见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙，因此，兴安岭的美不在高，而在辽阔。
②早在八年前，我就应《中国国家地理》的约请，书写中国地形第三级阶梯从北到南的秋天。刚到漠河，便觉察到地域的辽阔带来了修辞的“辽阔”。他们把某块空地或田地，哪怕只是一小块，都称为“大地”。“他上大地去了”，是说他到田里去了。当我在北极村的一家民宿，听当地人这样谈起刚收割了庄稼的田地时，感到异常震惊，仿佛心中照进了一束光，豁然开朗——世间的每一片土地，因为对种子的接纳、对万物的滋养，所以都能担当起“大地”这一神圣的称谓，何况是在绵延千余公里的大兴安岭。
③大兴安岭的辽阔是林木成就的，那些站定的生命，只需一方土，就能争高直指。上次带着任务，从漠河直下广州，路线漫长，行程仓促，对这片广袤的森林始终是陌生的。这次和几个朋友再次前来，感触深了许多，对那种单纯而专注的生命充满敬意。汽车在林间行驶，透过车窗，只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿墙上流下的白色液体。某些白桦弯曲了，想必是被风吹的，弯曲得俯身于地，破裂的地方发黑，但依旧顽强地活着。
④我的老家也有森林，但都是碎片化的，要么被山石割开，要么被深谷切断，像大兴安岭这般林木如海，实在令我震撼。可它并不打算震撼你，它只是本真地存在着，尽管辽阔无边，却不张扬，很有节制地起伏着，思想者一般静穆着，在节制和静穆当中，孕育万千生灵，并以此阐释“辽阔”的内涵。或许，深刻容易，辽阔很难，深刻不一定辽阔，辽阔却必定深刻——这是大兴安岭给予我的启示。
⑤从漠河县城到北极村，八十多公里的路程，路很好走，但因我们走走停停，车行了将近四个钟头。每一处都是风景，用手机随意拍下，便是一张可用作电脑桌面的照片。林子里没有风，鸟儿们也正歇息，却有一种神秘莫测的声响在林间流淌。那是森林的呼吸，舒缓，安详，恬静。
⑥一路前行，越靠近北极村，就越靠近中国的边界。事实上，俄罗斯的狍子，常会来到中国，中国的狍子，也会去往俄罗斯。这是当地人常见的景象。我一直认为，边界以及边界感，是好东西，它们让人们对事物有了更加明晰的认识。而国家、自然也需要边界。可如果立在边界上的，是如大兴安岭一般的绿色屏障，那么边界的意义，就不是阻隔，而是沟通。
⑦作为中国的主要林区，在初中地理课上，我就知道了大兴安岭。然而真正把它记在心里，是1987年的夏天。这年的5月6日，大兴安岭发生了新中国成立以来最严重的一次森林火灾。浴火重生的大兴安岭始终在变化，休说四十年，就是与八年前相比，也大不相同。记得上一次来，我住的民宿一天的房费只要几十块钱，却仍有许多房间空着。而今的北极村，一家家民宿无不干净、整洁、敞亮，一房难求。有一天在漠河县城吃午饭，竟碰到我的两位四川老乡。那是一对年逾七旬的夫妻，说把儿孙安顿好了，想看看大好河山，第一站，就到祖国的北疆来了。除了众多旅行者，还有来自各地的摄影家。旅行者用脚步延伸视野，摄影家用镜头讲述故事——这是时光的故事、森林的故事，更是人的故事。
⑧东北是个令人心生敬意的地方：为反对侵略打响雅克萨之战、李金镛开矿安边、东北抗日联军英勇抗敌、重工业对共和国作出巨大贡献……每宗历史事件，都气势磅礴、顶天立地。近年来，大兴安岭又全面停止了天然林商业性采伐，阵痛之后成功转型，建立起严密的生态保护网，绿色成了这里鲜明的底色，绿水青山成了金山银山，吸引着八方来客。而今，无论是林区，还是城镇、乡村，处处都焕发着蓬勃生机。这片土地上的人们，用他们的坚毅、勤劳和智慧，绘就了一幅辽阔而壮美的画卷。
⑨每个人认识祖国的辽阔土地，都始于自己出生的地方，始于自己挥洒汗水和热血的地方。因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人想到祖国。也就是说，每个具体而细微的事物，包括一株草、一棵树、一条溪流、一片海滩都会让我们深刻地理解“祖国”和“大地”的概念。面对无边无际的大兴安岭和热情善良的当地人，我突然想到了艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”我似乎明白了，大兴安岭地区何以能够浴火重生，也理解了为什么是“高高”的兴安岭。
⑩高高的兴安岭，那高，是情感的饱满，是精神的伟岸。
19. 通读全文，根据提示，将下面表格补充完整。
20. 本文与端木蕻良的《土地的誓言》在抒发的情感上有什么异同之处？
21. 下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（）
A. 文章结尾照应了标题“高高的兴安岭”，突出了兴安岭在我国自然风景中的崇高地位。
B. 作者先后两次来到兴安岭，第二次对兴安岭的辽阔体会得更深刻。
C. 文中运用对比的表现手法，表现了兴安岭日新月异的发展。
D. 文章结尾引用艾青《我爱这土地》中的诗句，升华了主旨、情感。
22. 题目“高高的兴安岭”意蕴丰富，请结合文章内容分析“高”有哪些意蕴。
【答案】19. ①. 当地人把田地、空地称作“大地” ②. 林木如海（广袤的森林） ③. 大兴安岭全面停止天然林商业性采伐，阵痛之后成功转型。
20. 两篇文章都抒发了作者对东北大地、祖国山河的热爱、赞美之情。不同的是本文还表达了作者对东北人民的坚毅、勤劳和智慧的赞美；《土地的誓言》还抒发了作者因土地被日本侵略者占领的悲愤，对赶走侵略者的坚定信念，对回到故乡的渴望。 21. A
22. ①兴安岭的“高”在于那里树木/生命“单纯而专注”，令人敬畏；②兴安岭的“高”在于这里的森林辽阔无边、不张扬、有节制、静穆着，孕育万千生灵。③兴安岭的“高”在于百姓对森林、对故乡深沉的感恩，深沉的爱；④兴安岭的“高”在于百姓对人与自然关系的认识，即“人与自然相融共生”；⑤兴安岭的“高”在于其“气势磅礴、顶天立地的历史，令人敬佩；⑥兴安岭的“高”在于这里的百姓坚毅、勤劳和智慧；⑦兴安岭的“高”在于兴安岭的发展充满生机。
【解析】
【导语】本文以作者两次探访大兴安岭的经历为线索，由景入情、由物及人、由今溯古。开篇点出兴安岭的美在辽阔而非高耸，继而描摹林海壮阔、生灵坚韧之景，穿插地域人文与历史记忆，再写其浴火重生的转型与生机。文章以小见大，借兴安岭的自然之美、人文之韵、精神之高，抒发对东北大地、祖国山河的挚爱，以及对东北人民品格的赞颂，结尾升华主旨，意蕴深远，语言质朴而饱含深情。
【19题详解】
（1）结合第②段第三四句可知，当地人对土地充满敬畏，即便只是一小块田地、空地，也郑重地称之为“大地”，这种对土地的尊重与珍视，让作者感受到土地的神圣，进而体会到兴安岭的辽阔与深刻。由此可知触发作者感受到兴安岭辽阔、深刻特点的因素是当地人把田地、空地称作“大地”。
（2）结合第③段第四句和第④段第一句可知，大兴安岭的森林并非碎片化分布，而是由落叶松、樟子松、白桦树等构成了连绵不绝的林海，广袤无垠、一眼望不到边，与作者老家碎片化的森林形成鲜明对比，凸显出其林木如海的特点。由此可知，触发作者感受到兴安岭辽阔、深刻特点的另一因素是林木如海（广袤的森林）。
（3）结合第⑧段可知，大兴安岭在停止天然林商业性采伐后，没有停滞不前，而是经历阵痛实现转型，全力保护生态，让绿色成为底色，焕发蓬勃生机，与浴火重生、历史事件一同构成其高高、壮美的特质。由此可知，触发作者感受到兴安岭高高、壮美特点的因素是大兴安岭全面停止天然林商业性采伐，阵痛之后成功转型。
【20题详解】
相同点：结合第⑨段“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者借艾青诗句直抒胸臆，饱含对大兴安岭、东北大地乃至祖国山河的由衷热爱与深情赞美。由此可知，两篇文章都抒发了对东北大地、祖国山河的热爱和赞美之情。
不同点：结合第⑧段末句可知，文章不仅写景，还着力赞颂东北人民的品格与担当，赞美他们坚毅、勤劳、智慧的精神品质。由此可知本文额外表达了对东北人民坚毅、勤劳和智慧的赞美。
《土地的誓言》以沦陷的东北故土为背景，全篇饱含故土被外敌侵占的伤痛与悲愤，字里行间满是反抗侵略、收复家园的决心和回归故乡的热切渴望。由此可知该文还抒发了国土遭侵占的悲愤、驱敌复国的坚定信念以及重返故乡的强烈渴望。
【21题详解】
A.结合第⑩段可知，文章结尾照应标题，并非突出兴安岭在自然风景中的崇高地位，而是赋予兴安岭精神高度与情感高度，侧重精神伟岸、情怀深沉。该项曲解文意，拔高并误解了结尾的表意，理解分析有误。
【22题详解】
①结合第③段“对那种单纯而专注的生命充满敬意”可知，大兴安岭林木顽强生长，生命姿态纯粹专一、坚韧自立。由此可知，“高”指林间树木生命单纯专注、顽强坚守，拥有令人心生敬畏的生命高度。
②结合第④段“尽管辽阔无边，却不张扬，很有节制地起伏着，思想者一般静穆着，在节制和静穆当中，孕育万千生灵”可知，兴安岭林海辽阔却内敛沉静，低调自持，默默滋养万物。由此可知，“高”指兴安岭气度不凡，辽阔不张扬、内敛有节制，以静默姿态孕育生灵，拥有精神与格局的高度。
③结合第⑨段“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者借艾青诗句，道出人们对兴安岭土地、故乡发自内心的眷恋与挚爱。由此可知“高”指人们对森林、对故土怀有深沉真挚的热爱与感恩之情，拥有情感情怀的高度。
④结合第⑥段末句可知，兴安岭作为生态屏障，维系自然与地域相融共生。由此可知“高”指当地人懂得敬畏自然、守护生态，人与自然相融共生，拥有生态认知的高度。
⑤结合第⑧段第一二句可知，兴安岭承载着厚重壮烈的家国历史。由此可知，“高”指这片土地承载着气势磅礴、顶天立地的英雄历史，拥有历史底蕴的高度。
⑥结合第⑧段末句可知，兴安岭儿女品性坚韧、勤恳聪慧，建设家园、守护故土。由此可知，“高”指生活在这片土地上的人民拥有坚毅、勤劳、智慧的美好品格，拥有人格精神的高度。
⑦结合第⑧段“而今，无论是林区，还是城镇、乡村，处处都焕发着蓬勃生机”可知，大兴安岭经生态转型、浴火重生后，文旅与生态蓬勃发展，焕发全新活力。由此可知，“高”指兴安岭历经劫难后浴火重生，生态转型成功，城乡处处生机盎然，拥有发展生命力的高度。
四、名著阅读（本大题共3小题，8分）
23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（）
A. 《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
B. 祥子的第二辆车是他自己辛苦攒钱买的，后来为了给虎妞治病，他无奈将车卖掉，最终还是没能留住虎妞的生命。
C. 《骆驼祥子》描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四、被盘剥的底层劳动人民小马及她的祖父、大胆泼辣又有点变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子、阴险狡诈的孙侦探等，展示了老北京风情的世态图。
D. 老舍的文学语言通俗朴实，具有较强的北京韵味，语言的轻快诙谐中带有生活的严峻和沉重。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查名著内容识记辨析。
B.有误，祥子的第二辆车并未真正买到。他第一次买车被大兵抢走后，辛苦攒钱准备买第二辆车时，钱被孙侦探敲诈一空，并未实际拥有第二辆车。后来他与虎妞结婚，用虎妞的私房钱买了辆车，最终为安葬难产而死的虎妞卖掉。
故选B。
24. 圈点与批注是传统读书方法，请你给以下片段作圈点与批注（可从人物描写、语言特色、人物形象等方面着手）。（40字左右）
可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
圈点内容：______________________
批注：______________________
【答案】 ①. “想拉”“以为”。 ②. 采用了心理描写，展现出祥子虽然辛苦，但仍然愿意拉人，可见他不怕辛苦，勤劳能干，吃苦耐来的特点。（圈点内容：“座儿”“晓得”“好歹”“毒花花”。这些词语都带有北京的方言和口语的特点，体现出人物语言上的市井味儿和乡土味儿，使得祥子的车夫形象更加鲜明和立体。）
【解析】
【详解】本题考查名著赏析。
此片段通过动作描写“拉”“跑”等，以及对祥子生理感受的描写，如“喘不过气”“嘴唇发焦”，生动展现出天气酷热难耐，也体现出祥子为生计拼命挣扎的形象。同时，语言质朴，用词精准，如“毒花花”形象地描绘出太阳的毒辣。
圈点内容：见了座儿还想拉、拉起来、一跑便喘不过气、嘴唇发焦、见水就想喝、毒花花的太阳、晒裂
批注：运用“拉”“跑”等动作描写与“喘不过气”“嘴唇发焦”等细节刻画，辅以“毒花花”等极具表现力的词语，既描绘出烈日下恶劣环境，又凸显祥子为生计咬牙坚持、勤劳坚韧却又无奈的形象，字里行间浸透底层人民生活的艰辛。
25. 祥子的一生，除了苦难，也有一丝温暖和光亮。你认为谁是祥子人生路上给予他温暖的星光人物？请结合小说具体情节，谈谈你的看法。
【答案】示例：曹先生是祥子人生路上的星光人物。一次，祥子晚上拉曹先生从东城回来，被补路的石块绊倒，摔断了车把，曹先生也摔伤了。他非但没有责备祥子、扣祥子的工钱，还给祥子修好了车。曹先生的善良和气，使祥子重拾了生活的信心。
【解析】
【详解】本题考查名著人物及内容理解。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
作答此题，需从《骆驼祥子》中筛选对祥子释放善意、提供帮助的人物，结合具体情节分析其如何成为祥子的“温暖星光”。可从以下角度思考：1.人物关系：祥子与雇主（如曹先生）、朋友（如老马、小福子）、底层劳动者（如高妈）等的互动。2.关键事件：是否在祥子困境中给予物质援助、精神鼓励或人生指引。3.情感影响：人物行为是否让祥子感受到尊重、理解，或暂时唤起其对生活的希望。
示例：小福子是祥子人生路上的温暖星光人物。祥子在虎妞难产死后一蹶不振，小福子作为同病相怜的底层女子，与祥子产生了真挚的情感共鸣。她温柔坚韧，独自承担家庭重担，却仍对祥子敞开心扉。当祥子意识到自己对小福子的感情后，曾计划“等混好了，就来娶她”，小福子的存在让祥子重新燃起对家庭的渴望。尽管最终小福子因绝望自杀，但她给予祥子的爱与陪伴，是祥子在黑暗生活中短暂的情感慰藉，如同一束微光，照亮了祥子被现实碾压的心灵，让他在苦难中仍能感受到人性的温度。
五、作文（50分）
26. 阅读下面文字，根据要求写作。
那些走过的路，那些遇见的人，那些经历的事，终会化作照亮前路的光，让我们在回望时恍然大悟：原来，所有的遇见都有意义，所有的经历都在成就更好的我们。拿起笔，把这份“走过”后的感悟，这份藏在时光里的明白，细细诉说，让文字留住成长的痕迹，让感悟温暖往后的旅程。
请以《走过，才明白》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌和戏剧外，文体自选；②立意自定，有真情实感；③文中不得出现与自己相关的真实信息；④不少于600字；⑤书写认真，卷面整洁。
【答案】例文：
走过，才明白
时光的长河奔腾不息，成长的旅程蜿蜒曲折。回首过往，那一段段或深或浅的足迹，串联起我成长的岁月。在这一路的跌跌撞撞中，我渐渐懂得，唯有走过，才明白生活的真谛。
那是一个骄阳似火的夏日，学校组织了一场远足活动，目的地是距离学校二十公里的一座古寺。听到这个消息时，我的内心充满了兴奋与期待，想象着一路上的欢声笑语和古寺的神秘庄严。
清晨，我们迎着朝阳出发。起初，大家都精力充沛，一边欣赏着沿途的风景，一边谈天说地。路边的野花肆意绽放，微风拂过，送来阵阵芬芳，仿佛在为我们加油助威。我和同学们你追我赶，丝毫感觉不到疲惫。
然而，路程刚过三分之一，我的脚步就渐渐沉重起来。太阳越来越毒，汗水湿透了衣衫，顺着脸颊不停地滑落。望着前方似乎没有尽头的道路，我的心中开始打起了退堂鼓。此时，身边的同学有的已经落在了后面，有的甚至开始抱怨起来。就在我几乎要放弃的时候，我看到了队伍最前方的班主任。他步伐稳健，脸上洋溢着坚定的笑容，还不时地回头鼓励大家。看着他的身影，我心中涌起一股力量。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前走去。
不知走了多久，我的双腿已经麻木得失去了知觉，每迈出一步都仿佛用尽了全身的力气。但我告诉自己，不能放弃。终于，在夕阳西下的时候，我们抵达了古寺。那一刻，我心中的喜悦和自豪难以言表。站在古寺的山门前，我俯瞰着远方连绵起伏的山峦和被晚霞染成橙红色的天空，心中感慨万千。回想起这一路的艰辛，我才明白，原来坚持的过程虽然痛苦，但收获的却是满满的成长和感动。
这次远足，不只是一场徒步旅程，更是一次自我磨砺与成长蜕变。它让我明白，人生亦如行路，前路总有疲惫与坎坷，但只要心怀信念、咬牙坚持，便能跨越阻碍奔赴终点。
生活里的每一段经历，无论酸甜苦累，都是难得的馈赠。而我们也正是在一次次坚持与前行中，沉淀心性、收获成长，慢慢读懂生命最本真的意义。
【解析】
【详解】一、审题立意。这道题的核心关键词是“走过”和“明白”。审题时首先要明确两者的逻辑关联：“走过”是前提，指亲身经历的具体过程，既可以是一段真实的人生旅程、一次实践活动，也可以是一段与他人相处的时光、一段面对困境的摸索期，不能是空泛的想象；“明白”是结果，指经历后获得的认知升级、思想成长，落点要贴合材料中“所有的经历都在成就更好的我们”的核心导向。立意时要避免假大空的说教，需要找到具体的切入点：可以写走过奋斗的苦才明白坚持的意义，走过误会的坎才明白亲情的重量，走过陌生的旅途才明白善意的温度，最终要传递出“经历本身就是财富”的正向价值，让感悟真实可感。
二、选材构思。选材优先选择有细节、有情感起伏的小事件，避免选过于宏大或他人的故事。比如可以选学习某项技能（学画画、练长跑）的经历，或者和家人、朋友从矛盾到和解的过程，甚至是一次失败的社会实践、独自旅行的见闻。构思上建议采用先抑后扬的结构：开头先写自己经历前的懵懂认知，比如一开始觉得学书法枯燥无用、和外婆的相处都是唠叨；中间重点写“走过”的具体过程，加入一两个细节场景，比如练到指节磨破、外婆冒雨给自己送书的画面，把过程中的挣扎、触动写具体；结尾再落点到“明白”的感悟，比如明白慢下来的力量、明白家人的爱藏在琐碎里，自然呼应主题，让感悟和前面的经历形成严密的逻辑对应。
兴安岭的特点
触发作者产生如此感受的因素
辽阔、深刻
（1）____
大兴安岭绵延千余公里
（2）____
辽阔无边却不张扬，在节制和静穆当中，孕育万千生灵
高高、壮美
大兴安岭在经历严重的一次森林火灾后浴火重生
东北地区发生过一宗宗气势磅礴、顶天立地的历史事件
（3）____