江西南昌中学教育集团2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）

这是一份江西南昌中学教育集团2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案），共18页。试卷主要包含了积累运用，诗歌阅读，文言文阅读，默写，现代文阅读，整本书阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
伴着深宵的灯火，我捧起一本语文书，墨香与字句交织，只觉满心欢喜。读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽（cuì）________、鲜为人知的事迹；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神；读魏巍的《谁是最可爱的人》，我感受到志愿军战士们面对强大敌人时坚韧顽强（）永不屈服的钢铁意志……啊！在语文的海洋里畅游是多么美好的事情！
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）（cuì）________ （2）锲________
2．在括号内填入的标点符号是：________
阅读下面的文字，完成下面小题。
近年来，传统节日元素越来越多地出现在直播、短视频、社交平台和网络游戏中，经由数字技术创新演绎，在互联网上广泛传播，________（迸发 喷发）出显著的文化势能。数字空间里的节日活动吸引众多海内外网友的关注。可以说，借助新兴媒介技术，广阔的数字空间创新着也拥抱着传统节日文化。
3．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
5．阅读下面的文字，完成题目。
清代诗人袁枚有小诗《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”可以说，这首小诗，是墨香透着心香的一个范例，是一种清醒而清晰的心迹表达。________。________。________。纵使卑微，也要彰显个体生命独特的色彩，演绎起起落落的生活章回，散发沁人心脾的生命芳香。
文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ）
①就算苔花如米小，比不上国色天香的牡丹，依然会不遗余力地在流光中悄然绽放
②寂寂的青苔，生于低处，长在角落，在阳光照射不到的地方依旧蓬勃地生长着
③这就好比是烟火生活中的凡人，不争不闹，按照自己的生命节奏，从容成活、生长
A．③②①
B．①③②
C．②③①
D．②①③
6．小振小华都很喜欢气势澎湃的钱塘江大潮，他们发现了一副对联，但是上下联词语顺序被打乱了。请运用对联知识重新排序，正确的一项是（ ）
被打乱的词语：①一线 ②鼙鼓 ③八方 ④银涛 ⑤崩雪垒 ⑥震雷门
A．上联：①④⑥ 下联：②③⑤
B．上联：①⑤④ 下联：③⑥②
C．上联：③②⑥ 下联：①④⑤
D．上联：①④⑤ 下联：③②⑥
二、诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成下面小题。
乙卯重五①
陆游
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分两髻②，艾束著危③冠。
旧俗方储药，羸躯亦点丹。
日斜吾事毕，一笑向杯盘。
【注】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③危：高。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明了时间和地点，展现了一幅火红的石榴花盛开的美好画面。
B．颔联展现了端午节独特的风俗习惯，营造了端午节浓浓的节日氛围。
C．颈联写出古人端午节有储药和用朱砂点眉心的习俗，以驱邪避灾祈求平安。
D．诗歌融叙述、抒情、议论于一体，语言质朴，简练自然，诗美情真。
8．请结合全诗内容，分析诗人“笑”的原因。
三、文言文阅读
阅读下面两段文字，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
陈元桂，抚州人。淳祐四年进士。累官①知②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使③徐敏子在隆兴，顿④兵不进。元桂力疾登城，坐北门亭上督战，矢石如雨，力不能敌。吏卒劝之避去不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱骂，遂死之。县⑥其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。
（选自《宋史》）
【注】①累官：积功升官。②知：掌管。③制置使：官名。④顿：驻扎。⑤麾：指挥。⑥县：同“悬”。
9．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。
吏卒劝之避去不从
10．解释文中加点词的含义。
（1）但( ) （2）若( ) （3）以( )
11．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）越四日方敛，体色如生。
12．【甲】文中吕蒙接受了孙权的劝告，而【乙】文陈元桂不接受吏卒的劝告。他们的“接受”和“不接受”都令人赞叹。请结合原文内容，用自己的话分析他们两人令人赞叹的原因。
四、默写
13．补写出下列句子中的空缺部分。
古诗词中常蕴含着丰富情感：或沉醉自然之景，如韩愈《晚春》中（1）“________，________”尽显草木争奇斗艳、肆意舒展的自然与生机；或描写边塞生活，如《木兰诗》中（2）“________，________”描写了北方战地的苦寒，也渲染了木兰军旅生活的悲壮；或表达思乡怀亲之情，如岑参《逢入京使》中（3）“________，________”，让我们感受到“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的远行者的复杂心理。
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
一把斧头的记忆
赵明山
①我是一把最普通不过的斧头，改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高、方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。
②很快，我和另外15把斧子别在了16名战士的腰里，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给鬼子的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有25个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。
③他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是1942年阴历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。
④漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。
⑤我数了数，他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗？要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给扫描了。
⑥________。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地，建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。
⑦我们是正月初八前半夜进入姜庄子。战士们头上冒着热气，我们身上闪着寒气。
⑧我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头煺了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓，人们会不由自主地竖起大拇指。
⑨战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着21具鬼子的尸体，仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。
⑩一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。
14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小说以时间为序来安排故事情节，详写战前准备，略写战斗经过和战场打扫。
B．第⑨段后两句看似“闲笔”，实际抒发了胜利的喜悦，增强了文章的感染力。
C．小说语言极具特色，比如口语“犄角旮旯”，口语化的语言使文章通俗易懂；又如把日本鬼子比作“煺了毛的猪”，极具讽刺意味。
D．文章结尾写“我”没有进博物馆而回到农民家，主要是为了赞美斧头功成不居、淡泊名利的高尚品质。
15．写作时如何塑造人物形象？请边完成下列表格边探究。
16．写作时，巧妙的叙述视角可以为文章营造独特的艺术效果。请分析本文的叙述视角及其妙处。
阅读下面的文字，完成下面小题。
8万只气球去哪儿了
董映雪 姚雪青
①8万羽和平鸽振翅飞翔，8万只气球腾空而起，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会（下文简称“抗战胜利80周年大会”）上的这一幕，令很多人印象深刻。许多网友关心：8万只气球去哪儿了？有没有影响环境？
②抗战胜利80周年大会上放飞的这8万只气球，与普通气球存在明显不同。该气球公司的总经理介绍，本次大会放飞活动所采用气球的材质，与普通气球在成分、生产工艺两方面存在明显不同。普通气球多采用天然乳胶与多种化学添加剂混合制成，包括硫化剂、促进剂和防老化剂等。而本次大会放飞的气球，材质为全降解天然材料，主要成分为天然乳胶、植物淀粉和由玉米、甘蔗等植物发酵制成的聚乳酸。这些材料均属生物基可降解材料，具有环保、无害、可完全降解的特性。
③别小看了这小小气球的材料。这种特种天然乳胶材料具有无毒、无害、无刺激性的特点，兼具可降解性与可持续性等优点。此次气球制造所使用的原料和生产工艺尚未有先例。
④在这一气球研发过程中，有一个难题摆在研发团队面前：如何在采用新型可降解材料的同时，保持气球所需的气密性、拉伸强度和延伸率？“这些性能要求与材料的可降解特性在一定程度上存在矛盾。”该公司总经理说，研发团队通过持续试验与技术攻关，最终成功实现了气球在具备优良物理性能的同时拥有高降解率，突破了环保材料在实际应用中的关键技术瓶颈。
⑤这种气球降解率有多高？这种气球所用材料在通常日照环境下，约一个月后，气球表面就会开始粉化，180天内自然降解率为60%—70%，在一年至一年半的时间内可完全降解，最终分解为水、二氧化碳和有机质，不会造成永久性污染。除了企业研发，还有一些科学家致力于此方面的研究。相关方面专家介绍，科学家还在研究一种不使用铝箔的生物基复合材料，其对气体的阻隔性接近天然乳胶。
⑥值得一提的是，这次大会上使用的气球具有特殊设计。它们内部装有少量氮气，这使气球能够飘浮在空中，但不会飞得太高，避免影响飞机飞行。气球的大小、颜色和数量也经过科学计算，确保在空中形成美观图案，同时不会对周边环境造成影响。
（选自《人民日报》2025年9月6日，有删改）
17．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．抗战胜利80周年大会上放飞的气球材质特殊，成分、工艺均与普通乳胶气球不同。
B．大会采用的新型气球的原料与工艺无先例参考，是材料应用领域的创新性实践成果。
C．气球研发团队通过技术攻关，解决了可降解材料与气球必要物理性能之间的矛盾问题。
D．我国科学家已经研发出一种气体阻隔性等同于天然乳胶、无铝箔的生物基复合材料。
18．抗战胜利80周年大会实现了“环保放飞气球”的目标，这8万只气球为何不会对环境造成影响？请结合文章内容综合概括。
在初三最后一个寒假，很多同学利用AI自主学习或完成作业。班主任针对这种情况，在开学第一课让同学思考AI带来的影响。
材料一：
DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合?
AI“潜入”寒假作业
①有家长分享亲自指导孩子用AI写作业的过程，对“丝滑智能体验”赞不绝口。“从排版布局到色彩搭配，都得到了一定的灵感。”北京市民王先生告诉记者，假期里，他陪着孩子用两款AI工具分工协作，生成关于“非任意外交”主题的手抄报，再让孩子参考着画到纸上。
②记者就此现象与北方地区一所中学合作开展问卷调研，截至发稿时共收回724份有效问卷。数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%；应用度排前三的科目为语数英，分别为30%、13%、10%。
③一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。
④与此同时，一些中小学尝试主动设置议题，将AI纳入作业范畴。例如，北京市东城区黑芝麻胡同小学的一道五年级寒假作业题是借助AI创作一副融合家人名字与祝福语的春联。该校教学主任佟蕊说，这项作业目的是引导孩子们了解AI，并尝试运用新技术解决实际问题。
⑤除作业外，不少学生使用AI工具写征文参赛作品、做PPT，甚至写检讨书等。记者了解到，已有学校考虑上线学生作品“AI率”检测平台。
⑥“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做机器的‘主人’。”华北地区一中学负责人介绍，关于“AI检出率”的阈值设置，仍需作为课题深入研究。“不会‘一刀切’，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设计柔性标准。”AI代写的认知风险
⑦多位专家指出，关键在于如何界定AI辅助与AI代写的边界。北京邮电大学人工智能学院教授马占宇认为，AI作为辅助工具应仅承担信息整合、结构优化等离散任务，而决策过程仍需由人类主导。如果创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考，则可能形成“认知外包”。北京师范大学教授余胜泉强调，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。长期依赖AI可能导致学生的思维短路。但他也指出，人机协同将成为必然趋势，教师、学生和技术共同构成新型教学结构。
来源：新华每日电讯（有删改）
材料二：
①DeepSeek引领AI变革，我们该如何看待其他追梦人的努力?
②在新的一年里，DeepSeek凭借其开源战略，犹如一股强劲的飓风，席卷了整个行业。在DeepSeek的光芒下，其他国产AI大模型显得黯然失色。它们或遭受嘲讽，或被忽视。百度作为最早投入大模型研发的科技巨头，曾凭借文心一言抢占先机。但DeepSeek的崛起却让百度陷入了“技术领先者”与“市场滞后者”的境地。李彦宏在两年前发布文心一言时，或许并未预料到会陷入这样的舆论漩涡。
③事实上，无论是百度这样的互联网大厂，还是AI六小龙等初创企业，它们都在AI大模型的道路上付出了巨大的努力。尽管它们可能并未取得像DeepSeek那样的显著成果，但它们的探索同样值得尊敬。百度文库在全球AI产品付费用户规模中名列前茅，而最近爆火的Manus全流程操作AI智能体也被认为是中国AI应用的又一巅峰之作。这些成就都证明了它们在AI领域的实力和贡献。
④DeepSeek所引发的争议，实质上是对技术评价标准的分歧。在公众和媒体热衷于“点赞”或“拉踩”时，我们更应该警惕这种二元对立思维对行业生态的破坏。正如李国杰院士所言，DeepSeek的成功并不在于团队有多聪明，而在于它找到了一条与众不同的路径。这种路径的多样性正是中国AI产业的核心优势所在。
⑤创新技术的破圈需要政策、资本和媒体的协同支持。宇树科技的机器人登上春晚、游戏科学的《黑神话悟空》引发全球关注等案例都表明，技术价值不仅体现在实验室数据中，更在于其能否与大众需求产生共鸣。而DeepSeek的开源策略正是将技术从“象牙塔”推向大众的关键一步。
⑥DeepSeek的崛起既是中国AI技术创新的里程碑，也是行业生态重构的警示。在这个变革的时代里，我们需要超越个体得失的集体智慧来共同推动中国AI的发展。唯有以开放包容的心态鼓励技术路径的多样性、支持不同企业的探索与试错，才能让中国AI在“无人区”中走出一条属于自己的道路。
来源：小熊财经（有删改）
19．下列对材料内容的概括，正确的一项是（ ）
A．尽管部分学生承认AI工具能够激发学习灵感，但实际数据表明，寒假作业中使用AI工具的比例仍偏低。
B．小学与中学在AI教学探索上存在差异：小学侧重作业设计，中学强调制定“AI率”标准，二者目的均为规范AI的使用。
C．作者认为，国产AI产业的核心优势在于技术路径的多样性，而DeepSeek的成功正是依托这种路径多样性实现的。
D．专家指出，为避免AI代写风险，人类应专注于创作中离散、非核心的任务，而结构优化、关键决策等应由AI完成。
20．下列对材料内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一通过问卷数据和具体案例，展示了学校在尝试将AI纳入教学并规范其使用时所面临的复杂性。
B．对于AI在教育中的应用，材料一中的专家侧重点都强调人机关系，认为人机协同将成为必然趋势。
C．材料二将DeepSeek的崛起置于中国AI发展的宏观背景下进行审视，既肯定了其作为技术里程碑的意义，也批判了由此引发的行业内部“捧一踩一”的舆论现象。
D．两则材料均关注AI时代的人类主体性。材料一强调学生在与AI互动中应做机器的“主人”，材料二认为企业的自主探索精神都具有独特价值。
21．班上的同学小语寒假经常使用DeepSeek完成作业，并且他直接用AI写的作文还受到老师的表扬，你作为小语的好朋友，请你结合材料内容跟他说说你的想法。
六、积累运用
22．根据小说中的情节，按照发生先后顺序，排序正确的是（ ）
A．③①②④
B．③②①④
C．③①④②
D．②③④①
七、整本书阅读
23．老舍擅长以动物作喻体设喻人物，以下是某同学所找的祥子不同阶段的动物形象。
选文一：他也能看到自己身上的一切，虽然是那么破烂狼狈，可是能以相信自己确是还活着呢；好像噩梦初醒时那样觉得生命是何等的可爱……他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。
选文二：就是脚下这座大白石桥，也显着异常的空寂，特别的白净，连灯光都有点儿凄凉。他不愿再走……真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在水里。
选文三：现在，他不大管这个了，他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。
任务：简要表述以上各加点喻体分别表现了祥子怎样的特点与意味？
24．“地道的北京味儿，骨子里的民族魂。”如果要用一句话形容老舍，这或许是最贴切的。请你按要求补充《骆驼祥子》“京味儿语言探究表”。
八、写作
25．阅读下面的文字，按要求作文。
寻常光景，皆有滋味。我们在托尔斯泰深邃的目光中感悟精神力量，在黄河奔腾、故土眷恋中体会赤子情怀，在阿长与父亲的平凡身影里读懂温情与坚守，更在三餐四季、晨昏日常的烟火里感受到最真实的人间温暖……只要你认真观察，细心品味，就会感受到一个人的内心世界，一件事的深刻意义；就会发现自然景物也蕴涵着人生哲理，一书一文都会使你获得享受或启迪……
请选择你熟悉的对象，以《品味________》为题，写一篇记叙文。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于600字。
参考答案
【答案】1．瘁；qiè 2．、（顿号）
【详解】1．（1）注意“瘁”的字形。
（2）注意“锲”的读音。
2．括号前后的“坚韧顽强”和“永不屈服”是两个并列的定语成分，共同修饰中心语“钢铁意志”，属于单句内部并列的短短语，应使用顿号分隔，故括号内填入顿号（、）。
【答案】3．迸发4．将“创新着”和“拥抱着”调换语序。
【详解】3．迸发：可以形容具象的爆发喷出，也可以形容抽象的情绪、力量、能量等抽象事物的爆发，使用范围广，可搭配抽象名词，侧重“由内而外地散发出强大的能量/力量”。
喷发：一般指的是物理层面的、具象的喷出，通常用来形容火山、岩浆、油气等物质突然向外涌出，使用对象多为具体的自然事物，侧重“从内部向外喷射涌出”的具象动作。
结合语境可知，句中所填词语是用于形容传统节日文化在数字空间展现出强大文化影响力，故应选填“迸发”。
4．结合画波浪线句子分析，语病是语序不当，动作发展有先后顺序，数字空间对传统节日文化，要先接纳拥抱，才能进行创新发展，故修改意见为：将“创新着”和“拥抱着”调换语序，或把“创新着也拥抱着”改为“拥抱着也创新着”。
5．【答案】D
【详解】前文引出袁枚《苔》，应先解读青苔本身，第②句承接诗句内容，为首句；接着第①句承接②，具体写苔花效仿牡丹绽放的姿态；最后第③句由苔及人，由物升华到人生哲理，与后文“纵使卑微，也要彰显个体生命独特的色彩”衔接紧密。故顺序为②①③。
6．【答案】D
【详解】本题考查对联。
对联要求字数相等，上下联字数必须完全一致；词性相对，名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等，虚词也要对应；结构相同，上下联的语法结构（如主谓、偏正、动宾）需一致；平仄协调，一般上联末字用仄声，下联末字用平声；内容相关，上下联需围绕同一主题，或互补、或对比；避免重复，上下联不能出现相同字。
先分析词性，①一线、③八方均为数词+名词，是对应的修饰词，②鼙鼓、④银涛均为名词，是对应的主体词，⑤崩雪垒、⑥震雷门均为动宾式的三字短语，是对应的后半句，可先确定两两对应关系为①对③，④对②，⑤对⑥；
再结合对联上联尾字仄声，下联尾字平声的平仄规则，“垒（lěi，仄声）”适合做上联尾字，“门（mén，平声）”适合做下联尾字，因此能确定上联的结构为数量词+主体名词+动宾短语，即①④⑤，下联为③②⑥；同时从内容上看，“一线银涛崩雪垒”描绘出钱塘江大潮如一条银色浪涛冲来，似雪堆崩塌的壮阔之景，“八方鼙鼓震雷门”写出大潮声如四面八方的战鼓轰鸣，震彻如雷的磅礴气势，两句对仗工整、意境相合；
故选D。
【答案】7．D 8．①生机盎然的端午风光让诗人心生愉悦。②乡俗、乡土温情让诗人倍感亲切与安然。③摆脱了官场纷扰，隐居生活让诗人感到松弛满足、闲适自在。
【分析】这首端午小诗以质朴笔触写山村端午之景与俗，开篇以“榴花繁”绘端午盛景，勾勒出清新明丽的山村风光；继而铺陈包粽、插艾、储药、点丹等端午旧俗，细节鲜活，满含乡土气息。诗人71岁隐居家乡，诸事毕后笑对杯盘，于平淡的民俗描摹中，藏着悠然闲适的心境，尽显晚年归隐的恬淡与安然，语言浅白自然，意趣淳朴真挚。
【详解】7．D.这首诗以叙述端午山村的风光、民俗为主，融入了诗人闲适自在的情感，全诗只有叙述、抒情，没有议论的内容。
8．首联开篇即点明端午时节，山村石榴花盛放的明丽盛景。诗人晚年隐居家乡，眼前生机盎然的端午风光，让他心生愉悦，这是“笑”的第一层缘由。
颔联、颈联细致描摹了包粽子、插艾枝、储药与点丹等端午传统习俗。这些熟悉的乡俗承载着乡土温情，诗人身处其中，倍感亲切与安然，这是“笑”的第二层缘由。
尾联写诗人忙完一天的端午事务，在夕阳西下时安然对饮。晚年归隐的他，摆脱了官场纷扰，在日常劳作与乡俗生活中获得了内心的松弛与满足，这份闲适与自在，是“笑”的第三层缘由。
【答案】9．吏卒劝之避去|不从10．只，只是；如、比得上；用11．（1）读书人分别几天，就应当另外用新的眼光来看待。
（2）过了四天才收殓尸体，尸体的面色和形态还像活着一样。 12．吕蒙接受孙权的劝说，发奋读书，最终才干谋略大有长进，他的善听人言、勤奋好学令人赞叹；陈元桂宁可战死，也不接受吏卒的劝告离开，最终以身殉职，他的以身许国、忠于职守令人赞叹。
【分析】两篇均为史传中的经典短章，甲文记吕蒙在孙权劝说下始发愤向学，终才略大进的故事，传递出开卷有益、虚心向学的修身道理；乙文记南宋陈元桂临江抗敌，拒绝撤离、以死殉国的事迹，塑造出忠勇不屈的忠烈形象。两篇从个人修身、家国守节两个维度，展现了中国传统文化对理想人格的要求，寄寓着史家对美好品格的肯定与赞颂。
【详解】9．句意：吏卒劝说陈元桂躲避离开，陈元桂不肯听从劝告。
“吏卒劝之避去”是吏卒发出的动作，“不从”是陈元桂的态度，两层语意清晰独立，故在“去”后断句。故句子断句为：吏卒劝之避去|不从。
10．（1）“但当涉猎”句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
（2）“孰若孤”句意：谁能比得上我呢？若：如，比得上；
（3）“有以门廊鼓翼蔽之者”句意：有人用门廊的鼓遮蔽陈元桂。以：用。
11．注意重点字词：
（1）士：读书人；别：分别；三日：虚指，指几天；更：重新；刮目相待：指用新的眼光看待。
（2）越：过了；方：才；敛：收敛；体色：形态面色；如：像。
12．结合【甲】文“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，孙权劝吕蒙学习时，他当时已经是掌权的武将，最初他以“军中多务”推辞，但听了孙权的开导后，立刻接受了建议并开始学习，最终才略大增，令鲁肃刮目相看。他的“接受”，是虚心纳谏、愿意自我提升的表现，体现了虚心受教、知错能改的态度，更展现了为提升自我、更好履职而努力的决心，这种谦逊向学、乐于改变、积极进取的精神令人赞叹。
结合【乙】文“吏卒劝之避去，不从”“死不可去此”可知，北兵压境、形势危急时，吏卒都劝他退走躲避，甚至有人想掩护他逃走，但陈元桂拒绝了所有劝说，坚定地说“死不可去此”，在城楼上叱骂，最后死去。他的“不接受”，不是固执，而是出于守土保国的职责，是忠于职守、舍生取义的气节，面对死亡威胁，他宁死不退，坚守岗位直至殉国，这种以死报国的忠诚与勇气令人敬佩。
【参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】陈元桂，是抚州人。淳祐四年考中进士。不断升迁官至临江军知府。当时听到警报，筑城准备御敌，因为忧虑愁思生病。开庆元年春天，元兵攻到临江，当时制置使徐敏子在隆兴，屯兵不进。陈元桂顽强支撑病体登上城墙，坐在北门亭上督战，箭飞如雨，兵力不能匹敌。官吏士卒都劝他去躲避，他不听从。有人拿门廊的鼓遮蔽陈元桂，陈元桂挥斥他让其离开。有人想抱着他逃走，陈元桂说：“就是死了也不能离开这里。”身边的人都逃跑了。敌军到了眼前，陈元桂怒目圆睁，叱骂他们，最终死难。（敌人）把他的首级悬挂在敌人的城楼上，过了四天才收起来，他的尸体的颜色像活着的时候一样。
13．【答案】草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；朔气传金柝；寒光照铁衣；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
【详解】注意易错字“菲、朔、柝”的写法。
【答案】14．D 15．通过外貌描写、动作描写以及神态描写，生动刻画了储国恩沉稳果决、经验丰富、思虑周全的形象。 环境描写/景物描写；①通过描写黑夜、寒风、雪花等景物，写出了战士们行军时环境的严寒、恶劣；②渲染出冬夜行军的压抑氛围，烘托出行军条件的艰苦；③侧面烘托战士们不畏艰险、刚强坚毅、义无反顾赴战的英勇形象；④为下文队伍冒险偷袭鬼子成功的情节做铺垫。 示例原句：有人小声嘀咕：“这不是送死吗？咱们这几把斧头，能对付得了鬼子？” 16．本文为第一人称叙述视角。作用：①以斧头的视角叙述，赋予故事独特的历史见证感与代入感，使故事显得更真实；②斧头作为战斗全过程参与者，客观呈现了战斗的艰苦与战士们的英勇；③通过对斧头“感受”的拟人化表述，增强叙事的生动性与感染力；④“我”作为连接现在与过去的叙事线索，推动了故事情节的发展。
【分析】这篇小说以亲历战事的斧头为叙事视角，用拟人化手法将奇袭姜庄子的敌后抗日往事讲得鲜活生动，既还原了游击战的惊险，又赞颂了抗日军民的果敢智勇。结尾斧头功成归乡的设计，含蓄寄寓了对无名英雄的敬意，别出心裁又意蕴悠长。
【详解】14．D.根据第⑩段内容可知，本段核心不是单纯赞美斧头淡泊名利，而是借斧头不居功、回归平凡去突出抗日战士才是功劳的主体，赞颂他们默默奉献、不求名利的英雄品格，升华“普通抗日军民才是真正的英雄”这一主旨。选项中对主旨的理解较为片面。
15．第一空，“个子不高、方脸阔嘴、黝黑粗壮”是外貌描写；掂斧头、用大拇指试刃、抡斧劈木头是动作描写；表情渐渐严肃是神态描写。作者通过多角度刻画，能看出储国恩不是文弱书生，他自带硬朗气质。试斧、劈木时神情凝重、动作干脆，能体现他做事老练、遇事冷静、心思细密的性格。他早就想好了作战计划，这段文字塑造了他稳重有谋略、行事果断的指挥官形象。
第二空，第③段第二句和第④段第一句都是对夜晚天色、风雪、寒风等自然景象的刻画，属于环境（景物）描写。
第三空，从景物本身看，描写浓黑的夜色、刺骨寒风、纷飞雪花，直观写出冬日深夜行军环境极度寒冷、条件十分恶劣；从氛围营造看，昏暗压抑的夜色、飘零的雪花，烘托出战前紧张沉寂、低沉肃穆的气氛，暗示战争的凶险；从人物烘托看，环境越艰苦，越能反衬出战士们不怕严寒、不惧艰险，毅然奔赴战场的坚毅与勇敢，体现他们的英雄气概；从情节结构看，根据第⑧段内容可知，文章先铺垫偷袭环境的恶劣与行动的艰难，能为后文战士们冒着风雪奇袭据点、智取获胜的情节埋下伏笔。
第四空，根据第⑤段一至三句可知，前文讲我方人少、只有少量短枪，敌方武器精良、兵力充足；根据第⑥段第二句可知，横线后是储国恩接过话茬谈冒险取胜的道理。因此横线处需要补写旁人担忧、质疑此次行动太冒险的话语，这样能和大队长的胆识形成对比，既写出敌我差距带来的顾虑，又自然引出大队长的战略思考，衬托他敢担风险、指挥高明。示例：有同志忍不住提出担忧：“我们只有这几支短枪、十几把斧子，去打装备精良、工事齐全的鬼子，风险太大了，万一出问题怎么办？”
16．全文以斧头自称为“我”，采用拟人化的第一人称视角，以亲历姜庄子斧头战的普通斧头作为叙述者“我”展开叙事。
根据第①段第一句可知，文章以斧头自述开篇，化身战争亲历者，亲身见证姜庄子斧头战全过程，以器物视角回望历史，像亲历者讲故事一样，拉近读者距离，让整个战事叙述更真切、更有画面感；根据第⑤段一至三句可知，作者借斧头的眼睛清点敌我武器、兵力差距，如实道出双方实力悬殊，直观体现作战条件极其艰苦。同时根据第③段第一句、第④至⑨段等内容可知，斧头旁观战士行军、开会、偷袭、打扫战场，以旁观者身份如实呈现战斗过程的艰辛，自然凸显抗日战士的英勇无畏；根据第④段第二句、第⑨段第六句、第⑩段第一句等内容可知，文章赋予斧头人的情绪和感受，会躁动、会冷静、有胜利的快意、有不居功的谦逊，拟人化的写法让文字更鲜活，情感表达更打动人；从第①段被储国恩选中、试斧定计，到②③段随战士夜行军、备战谋划，再到⑧段参与凌晨奇袭，⑨段战后见证战果，最后⑩段战后归于农家劈柴等内容可知，全文顺着斧头的行踪和经历串联起战前筹备、战中、战后收尾所有情节，串联起过去战争和如今回望，起到贯穿全文、推动情节层层推进的作用。
【答案】17．D 18．①气球材质为全降解天然材料，属生物基可降解材料，可完全降解为水、二氧化碳和有机质，无永久性污染。②研发团队攻克技术难题，使气球兼具优良物理性能与高降解率。③气球内部装少量氮气，飘浮高度可控，避免影响飞机飞行，且大小、颜色、数量经科学计算，不影响周边环境。
【分析】这篇科普短文以大众关切的“8万只气球去向”为切入点，紧扣环保主题展开叙述。文章条理清晰，先对比普通气球与大会专用气球的材质差异，突出生物基可降解材料的环保优势，再讲述研发团队攻克性能与降解性矛盾的技术难关，最后补充气球的特殊设计。全文以平实语言解答疑问，兼具科学性与通俗性，让读者直观感受到科技助力绿色活动的实践力量。
【详解】17．本题考查文章内容理解与分析。
D.根据第⑤段“科学家还在研究一种不使用铝箔的生物基复合材料，其对气体的阻隔性接近天然乳胶”可知，这种材料仍处于研究阶段，并未研发成功，且阻隔性是“接近”而非“等同于”天然乳胶。
故选D。
18．本题考查内容分析与概括。
根据第②段“本次大会放飞的气球，材质为全降解天然材料，主要成分为天然乳胶、植物淀粉和由玉米、甘蔗等植物发酵制成的聚乳酸。这些材料均属生物基可降解材料，具有环保、无害、可完全降解的特性”可知，气球采用全降解天然材料制作，属于生物基可降解材料，具备环保无害的特点，不会对环境造成永久性污染。
根据第④段“研发团队通过持续试验与技术攻关，最终成功实现了气球在具备优良物理性能的同时拥有高降解率”、第⑤段“这种气球所用材料在通常日照环境下，约一个月后，气球表面就会开始粉化，180天内自然降解率为60%—70%，在一年至一年半的时间内可完全降解，最终分解为水、二氧化碳和有机质”可知，研发团队攻克技术瓶颈，让气球兼顾优良物理性能与高降解率，能在自然环境中逐步降解，最终转化为无害物质。
根据第⑥段“它们内部装有少量氮气，这使气球能够飘浮在空中，但不会飞得太高，避免影响飞机飞行。气球的大小、颜色和数量也经过科学计算，确保在空中形成美观图案，同时不会对周边环境造成影响”可知，气球有特殊设计，内部充入氮气控制飘浮高度，大小、颜色和数量经过科学测算，不会干扰周边环境和飞行安全。
【答案】19．C 20．B 21．示例：小语，听说你的作文受到老师表扬，真为你高兴！不过我想和你分享一些关于使用AI完成作业的想法。根据相关调研和专家观点，适度使用AI辅助学习（如获取灵感、整理资料）是可取的，但直接使用AI代写作业可能导致“认知外包”，削弱我们独立思考和批判性思维的能力。学习的本质是锻炼思维过程，长期依赖AI可能让我们的学习效果打折扣。此外，学校也在考虑引入“AI率”检测，我们应该学会合理使用AI工具，做技术的“主人”而不是被技术替代。希望我们能一起探讨如何更好地利用AI来帮助学习，而不是完全依赖它。
【分析】两则材料围绕DeepSeek展开，分别聚焦基础教育中AI应用的现状与争议、AI行业生态的发展与思考。材料一呈现AI介入寒假作业的多元场景，探讨人机协同的边界与认知风险；材料二辩证看待DeepSeek的崛起，呼吁包容不同企业的技术探索。二者从应用到行业，展现AI发展的机遇与挑战，兼具现实意义与思辨性。
【详解】19．A.材料一第②段提到，问卷显示学生使用各类AI工具完成寒假作业占比达40%，并非比例偏低，与文意矛盾；
B.材料一第④段第二句提到，黑芝麻胡同小学借助AI创作春联，目的是引导孩子们了解AI，并尝试运用新技术解决实际问题，并非“规范AI的使用”。材料一第⑥段第一句提到，中学考虑上线AI率检测平台，目的是反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做机器的‘主人’，也不是单纯为了规范AI使用。选项称二者“目的均为规范AI的使用”，与原文两处目的表述均不符。
D.材料一第⑦段第二句明确提出，AI作为辅助工具应仅承担信息整合、结构优化等离散任务，人类主导决策与深度思考，选项将二者职责完全颠倒。
20．B.根据材料一第⑦段内容，马占宇教授侧重界定AI辅助与代写边界、警惕“认知外包”，余胜泉教授提及人机协同是必然趋势，并非所有专家都侧重人机关系、都认同人机协同必然，因此该选项表述以偏概全。
21．首先从材料中提取相关的信息：
依据材料一第②段问卷数据，学生使用AI工具可用于资料收集整理、解题辅导，说明适度将AI作为学习辅助、获取灵感是合理且被普遍采用的方式。
依据材料一第⑦段专家观点，学习的底层逻辑是锻炼思维、促进认知发育，直接用AI代写作业会形成“认知外包”，缺少人类深度参与与批判性思考，进而导致思维短路，违背学习本质。
依据材料一第⑥段内容，部分学校已考虑上线“AI率”检测平台，目的并非惩罚，而是引导学生主动思考，学会与AI正确相处，做机器的主人而非被AI替代。
据此拟写劝说词。
示例：小语，听说你的作文得到了老师的表扬，我真为你感到开心！不过，这并不是你自己的思考成果。学习的核心在于锻炼思维，长期直接用AI代写作业和作文，会让我们产生认知依赖，导致思维能力下降。AI应该是我们学习的辅助工具，我们可以用它查找资料、启发思路，但不能让它代替我们学习。而且学校也在计划引入AI率检测，我们应当合理使用AI工具，主动掌握学习主动权，要做AI的主人，这样才能真正提升自己。
22．【答案】B
【详解】观察图片可知，图①的背景的大“寿”字，对应的故事情节是刘四爷祝寿，虎妞逼婚：祥子被敲诈后走投无路回到人和车厂，虎妞骗婚，借刘四爷过寿的机会和父亲摊牌，要嫁给祥子。
图②是持枪胁迫的场景，对应的故事情节是孙侦探敲诈祥子：祥子卖掉骆驼后重新攒钱，在曹先生家拉包月快攒够买第二辆车的钱时，被孙侦探（当初抓祥子的乱兵排长）敲诈，所有积蓄被抢走。
图③的背景是三匹骆驼，对应的故事情节是祥子逃出兵营、卖掉骆驼：祥子的第一辆车被乱兵抢走后，他趁乱逃出军营，牵走三匹骆驼准备卖掉，是四个情节里发生最早的。
图④是破败小屋、祥子躺卧的场景，对应的故事情节是祥子彻底堕落：虎妞难产去世、祥子卖车葬妻，加上小福子自杀后，祥子彻底失去生活希望，堕落成行尸走肉，是全书的末尾情节。
结合《骆驼祥子》的故事情节，按照发生先后顺序为丢车得骆驼（③）、攒钱被孙侦探敲诈（②）、刘四爷祝寿虎妞成亲（①）、家破人亡，祥子彻底堕落（④），故正确排序为③②①④。
23．【答案】选文一中“骆驼”就像那时候的祥子，勤劳朴实、忠厚而有韧劲；选文二中“死鱼”暗示祥子当时任人摆布的处境，祥子也从原来的主动坚韧转为被动怯懦、随波逐流；选文三中“野兽”喻指被旧社会压迫而异化的状态，这是祥子的堕落终极姿态，冷漠自私、凶狠无赖，为了生存不择手段。
【详解】分析各选文中喻体与祥子的关联，结合文本情境理解其体现的特点与意味。
选文一是祥子被军阀抓壮丁丢车后逃出生天的阶段，属于祥子打拼奋斗的初期，文中的“骆驼”本身的特质是吃苦耐劳、老实坚韧，作者用“骆驼”来喻指此时的祥子，此时祥子刚经历丢车挫折，但还保住性命，对攒钱买车、实现生活理想仍抱有希望。这个喻体既对应了“骆驼祥子”外号的由来，也表现了祥子初期淳朴老实、坚韧肯吃苦的底层劳动者本色，暗含对祥子最初奋斗精神的肯定。
选文二是祥子接连遭遇重大人生打击后，处在精神崩溃的边缘，文中的“死鱼”本身是失去生命活力、没有生的意志、任凭摆布的状态，作者用“死鱼”来喻指此时的祥子，此时祥子接连经历攒钱被骗、虎妞离世、卖车葬妻、小福子自杀的多重打击，已经万念俱灰，这个喻体表现了祥子精神濒临崩溃、丧失生存动力的绝望状态，暗示黑暗社会已经把底层好人逼到了绝路。
选文三是祥子理想彻底破灭后，走向堕落的阶段，文中“饿疯的野兽”的特质是只盯着生存需求（此处指钱），抛弃所有底线、不顾一切贪婪索取。作者用“饿疯的野兽”来喻指此时的祥子，此时祥子已经彻底放弃了原本的人生理想，不再讲体面道德，只认眼前的利益，这个喻体表现了祥子抛弃原本的淳朴善良，变成只认钱、不择手段、麻木贪婪的行尸走肉，彻底失去了最初的淳朴与善良，只剩下被生活逼出的野性，标志着祥子彻底堕落，点明了旧社会把人异化为“非人”的主题。
示例：选文一“骆驼”，祥子与骆驼一样难看可爱，体现他历经磨难后仍保有对生命的热爱，有坚韧一面；选文二“死鱼”，展现祥子在困境中绝望无助，失去生机与活力；选文三“饿疯的野兽”，突出祥子为钱不顾一切，被生活逼迫得失去理智，变得疯狂贪婪，走向堕落。
24．【答案】使用具有北京特色的方言词汇运用北京地区常用的俗语歇后语口语化表述亲切自然；特色方言词汇展现老北京生活风貌；儿化音使语言更具韵味；俗语（歇后语）的运用让语言生动幽默。
【详解】第一空：“拉晚儿”“车口儿”“嚼谷”都使用具有北京特色的方言词汇，这些词都是老北京底层车夫的专属用语，不是通用书面语，直接还原了拉车人的日常语境，让读者瞬间感受到老北京的市井烟火气。据此可填“使用具有北京特色的方言词汇”。
第二空：“周瑜打黄盖，愿打愿挨”：高妈用这句俗语形容放高利贷的事，既符合她精明、懂人情世故的底层形象，又把复杂的事理说得通俗直白。“小胡同赶猪——直来直去”：高妈用这句歇后语形容祥子的固执，既带着老北京特有的幽默调侃，又精准点出了祥子认死理、不懂变通的性格。这些俗语/歇后语都是老北京人日常交流的“口头智慧”，既贴合人物的身份（高妈是底层老妈子，说话接地气），又能让语言生动俏皮，充满生活气息。据此可填“运用北京地区常用的俗语歇后语”。
第三空：“劳驾劳驾”“得嘞”，都是老北京人日常打招呼、回应的常用语，像街坊邻居聊天一样自然，没有书面语的生硬感，一下子就把读者拉进了老北京的街头场景里。口语化表述亲切自然，还原真实市井对话。
“拉晚儿”“车口儿”“嚼谷”，这些词只有在老北京车夫的圈子里才常用，它们不仅是词汇，更带着底层劳动者的生活细节：拉晚儿要熬夜、车口儿是车夫讨生活的地方、嚼谷是他们最关心的生存问题，让读者能感受到祥子这类底层人物的真实处境。特色方言词汇精准展现老北京的生活风貌与底层生态。
“赶明儿”“今儿个”“兜儿里”“子儿”，这些儿化音是北京话的标志性特征，读起来自带京腔的儿化韵味，让人物的语言更地道、更有“北京味儿”，也让人物形象更鲜活立体。儿化音让语言更具地域韵味，贴合北京话的发音特点。
高妈用“周瑜打黄盖，愿打愿挨”形容放贷，用“小胡同赶猪——直来直去”说祥子的倔，既用通俗的方式讲清了道理，又凸显了高妈的精明、圆滑，和祥子的木讷、固执，一举两得，让人物形象更鲜明。俗语、歇后语的运用让语言生动幽默，同时塑造人物形象。据此概括作答。
25．【答案】例文：
品味一碗阳春面
清晨的老街巷，总能被面店的热气裹着淡淡的葱香唤醒。我最爱的，是巷口张婆婆做的阳春面，那一碗清汤素面，藏着我尝不尽的温暖与滋味。
张婆婆的面店不大，木桌木椅擦得锃亮，灶台总烧着滚沸的水。每次我推门进去，她总笑着喊一声：“小姑娘，还是老样子？”我点头应着，便见她麻利地抓起一把细面，抖落进沸水锅。面条在水里翻卷几下，便被捞进盛着清汤的白瓷碗里，撒上一把切碎的葱花、几粒嫩黄的榨菜，滴两滴香油，一碗阳春面就成了。没有繁复的配料，却清鲜得让人心里熨帖。
我总爱坐在靠窗的位置，捧着温热的碗，先喝一口清汤。汤底是骨头熬了许久的，鲜而不腻，混着葱香在舌尖散开，暖意从喉咙一路淌到心底。再挑起一筷子面，细滑的面条裹着汤汁，入口筋道，嚼起来带着小麦的清甜。榨菜的微咸，中和了汤的鲜，每一口都吃得格外踏实。有时张婆婆会多给我添一勺面汤，笑着说：“长身体，多喝点。”那笑容，像碗里的葱花，鲜亮亮的，暖融融的。
小时候总觉得，阳春面不过是一碗普通的面，直到后来去外地求学，尝过各式各样的面，却总念着老街巷的这一碗。假期回家，第一站必是张婆婆的面店，还是熟悉的味道，还是熟悉的笑容，一口汤下肚，所有的思念与疲惫都烟消云散。我才懂，这碗阳春面的滋味，从来不止是食材的鲜美，还有张婆婆的温柔，还有老街巷的烟火气，还有刻在心底的家乡味。
一碗简单的阳春面，没有山珍海味的奢华，却藏着最质朴的生活滋味。细细品味，尝出的是食材本真的美好，是陌生人之间的温暖善意，更是家乡独有的温情。生活大抵也是如此，最珍贵的滋味，往往藏在这些平凡的日常里，只要用心体味，便知其中美好。
这碗阳春面的滋味，会一直留在我的记忆里，提醒我在匆匆岁月中，慢下来，品味生活里每一份简单的温暖。
【详解】（一）审题立意。本题要求以“品味________”为题补题后创作，关键词是“品味”，即对生活中的事物进行认真观察与细心体味，并从中获得领悟、享受或启发。补题需选择熟悉的对象，可从一件物品、一种美食、一个节日、一处景观中选取，立意可从多方面切入：既可以品味美食背后的亲情、乡情，也可以品味物品承载的回忆与情感，还可以品味节日蕴含的文化内涵、景观折射的人生哲理。整体立意要紧扣对所选对象的真切体味，传递从中感受到的情感温度、生活道理或精神启迪，体现真实的思考与感悟。
（二）选材构思。本题要求写记叙文，选材需紧扣补题后自己熟悉的对象，从一件物品、一种美食、一个节日、一处景观中择一选取亲身经历的相关素材，比如品味妈妈做的手擀面，选取深夜妈妈煮面、自己吃面的暖心场景；品味爷爷的旧钢笔，选取爷爷教自己用钢笔、钢笔陪伴自己学习的点滴；品味中秋，选取全家围坐赏月、分食月饼的温馨时刻等。写作时要聚焦真实细节，比如描摹美食的制作工序、入口滋味，物品的外观质感、使用痕迹，节日的传统习俗、热闹氛围，景观的四季样貌、独特景致，也可写自己品味过程中的细微动作、内心的真实感受与情绪变化；结构上，开头用具体的场景、一个熟悉的细节或一句内心的感慨引出所品味的对象，自然融入个人情感；中间部分详写品味的具体过程，将对对象的细节描摹与品味时的心理体悟紧密结合，让“品味”的过程真实可感；结尾结合自身体验凝练感悟，点明品味这一对象带给自己的深层收获，或是难忘的情感记忆，或是人生的点滴思考，让“品味”的核心内涵落地。塑造人物形象
的方法
原句
作用
正
面
描
写
外貌、动作、神态等描写方法
他个子不高、方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。
（1）________
侧
面
描
写
（2）________
第③④段划线句
（3）________
他人衬托
请依据上下文和右侧表格，补写第⑥段原句。________
通过引入他人反对的声音，凸显此次行动的极高风险性，为下文储国恩大队长力排众议、坚持作战计划做了铺垫，突出其临危不乱、果敢决断的军事指挥形象。
①
②
③
④
《骆驼祥子》中的京味儿语言探究表
原文语句
京味儿语言的体现形式
“劳驾劳驾”“有事吗？我忙！”“没告诉你吗，有要紧的事！”“得嘞”
常用口语化表达
“拉晚儿”指晚上出车拉客。“有几个拉晚儿的，也停住脚胡扯。”
“车口儿”指停车候客的地方。“他拉着车在城里绕了一会儿，最后在一个车口儿上停住了。”
“嚼谷”指吃用。“他知道祥子的嚼谷一直很简单，能有口热乎的就不错了。”
（1）________
“赶明儿我要是混好了，绝忘不了今儿个的事。”
“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子儿永远是一个子儿！”
多用儿化音
“周瑜打黄盖，愿打愿挨”：高妈把放高利贷说成是“周瑜打黄盖，愿打愿挨”，写出高妈精明能干、善于理财的形象。
“小胡同赶猪——直来直去”：高妈劝说祥子无果时，用这句话表现祥子的倔劲。
（2）________
概括“京味儿”语言的妙处（选择以上任意一个角度回答均可）：（3）________