三年级上册（2024）16 风的形成教学设计

这是一份三年级上册（2024）16 风的形成教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版（2025秋新版）科学三年级上册第四单元《空气的性质》中的第16课。本课承接了前两课对空气占据空间、有质量、热空气上升等性质的认识，将探究视角从单一的空气性质拓展到空气流动形成的自然现象——风。教材通过“制造风”“探究热空气流动”以及“风的形成模拟实验”三个递进模块，引导学生从人造风过渡到自然风，理解“冷热空气对流形成风”的核心原理。这不仅是对空气性质认知的综合应用，更是培养学生模型思维与逻辑推理能力的重要载体。
二、学情分析
三年级的学生在日常生活中对风并不陌生，知道扇扇子、吹气能制造风，也知道风是空气的流动。然而，他们对“自然界中的风是如何形成的”缺乏科学的认知，往往难以将“热空气上升”与“风的形成”建立起逻辑联系。此外，学生虽然具备初步的观察能力，但在通过模拟实验（如观察烟的流动路径）推理出看不见的空气流动规律方面，仍需教师进行细致的引导。
三、核心素养目标
科学观念：知道风是空气流动形成的；理解自然界中的风是由于地表受热不均，导致热空气上升、冷空气补充流动而形成的。
科学思维：能通过“人工造风”的活动，归纳出风是空气流动的现象；能根据模拟实验（如蜡烛火苗、线香烟的流动）的现象，推理出冷热空气对流的过程。
探究实践：能规范操作“风的形成”模拟实验，观察并记录火苗、烟的流动方向；能结合实验现象，用画图或文字解释风的形成原因。
态度责任：对探究风的形成保持浓厚的兴趣；在小组合作中乐于分享观察结果；意识到风对人类生活既有有利的一面，也有有害的一面。
四、教学重难点
重点：通过模拟实验，认识风是由冷热不同的空气流动形成的。
难点：根据实验现象（如烟的流动路径），推理并解释自然界中风的形成原因。
五、教学准备
教师材料：多媒体课件（含风的形成原理动画、自然界各种风的视频）、演示实验器材。
学生分组材料：风的形成实验盒（带孔的透明塑料箱或去底塑料瓶）、蜡烛、线香、火柴（或打火机）、小风车、扇子、实验记录单。
六、教学过程
(一) 创设情境，激趣导入
听声辨物：教师播放风声的音频。提问：“同学们，请闭上眼睛听一听，这是什么声音？”（风）
聚焦课题：提问：“你在哪里见过风？你是怎么知道风存在的？”（预设：看到红旗飘扬、柳枝摆动等）。顺势引出课题《风的形成》。
(二) 活动探究，感知风的本质
活动一：制造风，感知空气流动
制造风：分发扇子和小风车。提问：“你能用这些工具制造出风吗？风车为什么会转动？”
归纳本质：引导学生发现，无论是扇扇子还是吹气，都是让空气动了起来。总结：风就是空气流动形成的。
活动二：探究热空气的流动方向
提出问题：自然界中没有扇子和嘴巴，风是怎么来的呢？（引导学生猜测与温度有关）。
观察热空气流动（线香实验）：
点燃线香，观察烟柱的流向（竖直向上）。
将线香放在点燃的蜡烛上方，观察烟的流动。（烟随着热空气快速上升）。
结论：空气受热后会上升。
(三) 模拟实验，揭秘风的成因（核心环节）
活动三：风的形成模拟实验
认识装置：出示风的形成实验盒（模拟大自然的空间）、蜡烛（模拟太阳加热的地面）、线香（显示空气流动路径）。
实验步骤与观察：
步骤1：将蜡烛放入实验盒内并点燃，用实验盒罩住蜡烛。观察盒内火苗的方向。（火苗向进风口方向倾斜，说明有风从进风口吹入）。
步骤2：将点燃的线香靠近进风口，观察烟的流动路径。（烟从进风口流入，绕过蜡烛上方，从顶部出风口流出）。
研讨交流：
提问：“蜡烛点燃后，盒子里的空气发生了什么变化？”（空气受热上升）。
提问：“热空气上升后，外面的空气会怎么样？”（外面的冷空气会流进来补充）。
提问：“烟的流动说明了什么？”（空气在流动，形成了风）。
总结原理：地面受热不均 -> 热空气上升 -> 冷空气补充 -> 空气流动形成风。
(四) 联系自然，拓展应用
解释自然风：播放自然界风形成的动画。提问：“大自然中的‘蜡烛’是什么？”（太阳）。引导学生用刚才学到的原理解释海陆风、季风等自然现象。
风的影响：讨论风对人类的利与弊。（利：风力发电、传播种子、帆船航行；弊：台风、龙卷风、沙尘暴）。
情感升华：我们要合理利用风，同时做好防灾减灾。
(五) 课堂小结与作业
课堂小结：回顾风的形成原理（冷热空气对流）。
课后作业：观察家里的暖气片或空调，思考它们安装的位置与空气流动（风）有什么关系。
七、板书设计
16. 风的形成
人造风：扇、吹 ——> 空气流动
自然风：
太阳照射 -> 地面受热不均
热空气上升
冷空气补充
空气流动 ——> 形成风
八、课堂练习
填空题
（1）风是______流动形成的。
（2）空气受热后会______，周围的______空气会流过来补充，从而形成风。
（3）在自然界中，______照射地面，使地表温度不同，从而形成了风。
选择题
（1）下列方法中，不能制造出风的是（ ）。
A. 扇扇子 B. 对着手哈气 C. 用冰块降温
（2）在做风的形成模拟实验时，线香的烟会（ ）。
A. 竖直向上飘 B. 从进风口流向蜡烛上方 C. 从蜡烛上方流向进风口
（3）自然界中的风形成的根本原因是（ ）。
A. 太阳照射导致地表受热不均 B. 树叶的摆动 C. 云层的移动
判断题
（1）自然界中的风是因为地球在转动形成的。（ ）
（2）热空气上升后，冷空气会流过来补充，空气的流动就形成了风。（ ）
（3）风对人类只有好处，没有坏处。（ ）
【参考答案】
（1）空气 （2）上升；冷 （3）太阳
（1）C （2）B （3）A
（1）× （2）√ （3）×