小学苏教版（2024）18 纺织材料教学设计

这是一份小学苏教版（2024）18 纺织材料教学设计，共12页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版（2025秋新版）科学三年级上册第五单元《材料的演变》中的第18课。本课承接了上一课《天然材料与人造材料》对材料分类的初步认识，将探究视角聚焦于生活中最常见的“纺织材料”。教材通过“认识天然纤维与化学纤维”“探究棉花与腈纶棉的性能差异”以及“了解特殊功能纺织材料”三个递进模块，引导学生从生活经验出发，通过多感官观察和对比实验，深入理解材料的性能与用途之间的关系。这不仅是对材料科学认知的深化，更是培养学生实证思维与工程实践能力的重要载体。
二、学情分析
三年级的学生对棉、羊毛、腈纶等纺织品有初步的感性认识，能区分常见面料的手感差异，但缺乏对材料科学分类（天然纤维与化学纤维）及本质区别的系统认知。他们具备基本的观察能力，但在设计“控制变量”的对比实验（如保暖性对比）时，往往容易忽略“水量相同、初始温度一致”等关键要素。此外，学生对贴近生活的衣物面料充满好奇，乐于参与动手活动，但对化学纤维的生产过程及环保意义理解存在难度，需要借助视频和直观实验进行辅助教学。
三、核心素养目标
科学观念：能区分常见的天然纤维（如棉、毛、丝、麻）和化学纤维（如腈纶、尼龙）；知道不同纺织材料具有不同的性能（如吸水性、保暖性），且性能决定了材料的用途。
科学思维：能通过观察、比较，归纳出天然纤维与化学纤维的区别；能基于实验数据（如水温变化），推理出棉花与腈纶棉保暖性的差异。
探究实践：能运用“摸一摸、看一看、浸一浸、烧一烧”等多种方法探究材料的性能；能设计并规范完成“比较棉花和腈纶棉保暖性”的对比实验，如实记录并分析数据。
态度责任：了解纺织材料的发展与人类需求的紧密联系；树立合理利用材料、关注环保（如再生纤维）的责任意识。
四、教学重难点
重点：通过多种感官和实验方法，比较天然纤维与化学纤维的性能差异。
难点：设计并实施“比较棉花和腈纶棉保暖性”的对比实验，理解控制变量的重要性。
五、教学准备
教师材料：多媒体课件（含纤维来源视频、特殊功能材料图片）、演示实验器材（酒精灯、镊子、棉花、腈纶棉）。
学生分组材料：
性能探究：棉花、腈纶棉、放大镜、滴管、红水、培养皿。
保暖性实验：两个相同的透明小瓶（或试管）、棉花、腈纶棉、热水、两支温度计（或探针式温度计）、计时器、橡皮筋。
六、教学过程
(一) 创设情境，激趣导入
视频导入：播放《古代纺织与现代纺织》的对比短片（黄道婆纺棉 vs 现代化工厂提炼石油制纤维）。
聚焦课题：提问：“人类最早穿树叶兽皮，后来穿棉麻丝绸，现在穿的衣服面料更加丰富。这些纺织材料可以分成哪两大类？”引出课题《纺织材料》。
(二) 观察辨析，认识纤维分类
概念建立：
天然纤维：直接来自大自然（植物：棉、麻；动物：毛、丝）。
化学纤维：对天然材料加工或化学合成（如石油提炼出的腈纶、尼龙）。
实物分类：分发不同面料的布料碎片，让学生根据标签或手感进行分类。
(三) 实验探究，比较材料性能（核心环节）
活动一：多感官比较棉花与腈纶棉
提出问题：棉花（天然）和腈纶棉（化学）看起来很像，它们有什么不同？
探究方法：引导学生运用“摸、看、浸、烧”四种方法。
分组实验：
摸一摸：棉花柔软但弹性差；腈纶棉较光滑、弹性好。
看一看：用放大镜观察，棉花纤维缝隙紧密；腈纶棉纤维缝隙大、透光性好。
浸一浸（吸水性）：用滴管滴红水，观察扩散速度。结论：棉花吸水慢但储水强；腈纶棉吸水快但易流失（或吸水性差，视具体腈纶类型，通常棉花亲水性更好）。
烧一烧（教师演示）：棉花燃烧有烧纸味，灰烬易碎；腈纶棉燃烧有刺激性气味，结硬块。
活动二：探究保暖性（对比实验）
提出挑战：冬天穿棉衣暖和，穿腈纶衣服也暖和，到底谁更保暖？
设计实验（突破难点）：
提问：“怎么比才公平？”引导学生说出控制变量：瓶子大小相同、水量相同、水的初始温度相同、包裹的厚度相同。
唯一变量：包裹的材料不同（一个包棉花，一个包腈纶棉）。
实验操作：
将等量热水倒入两个小瓶，分别用等厚度的棉花和腈纶棉包裹严实。
插入温度计，每隔2分钟记录一次水温。
数据分析：绘制简单的温度变化折线图或记录表。
得出结论：根据水温下降的快慢，判断哪种材料保暖性更好（通常棉花保暖性略优于普通腈纶，或两者各有千秋，重在实验过程）。
(四) 拓展应用，了解特殊材料
阅读资料：介绍合成纤维、再生纤维（如竹纤维、玉米纤维）以及特殊功能材料（如消防服、防弹衣）。
研讨交流：提问：“为什么要发明化学纤维和特殊功能材料？”（天然纤维产量有限，人类对材料性能有更高需求）。
情感升华：体会科学技术服务于生活的理念，树立环保意识。
(五) 课堂小结，布置作业
课堂小结：回顾天然纤维与化学纤维的区别，以及对比实验的设计要点。
课后作业：回家查看自己外套的成分标签，判断它是天然纤维还是化学纤维，并思考这件衣服利用了该材料的什么性能。
七、板书设计
18. 纺织材料
分类：
天然纤维：棉、毛、丝、麻（来自大自然）
化学纤维：腈纶、尼龙（人工合成）
性能对比（棉花 vs 腈纶棉）：
摸：柔软 vs 弹性
看：缝隙紧密 vs 缝隙大
浸：吸水性强 vs 吸水性弱
烧：烧纸味 vs 刺激性气味
实验：保暖性（控制变量：水量、初温、厚度）
八、课堂练习
填空题
（1）纺织材料可以分为______纤维和______纤维两大类。棉花属于______纤维，腈纶属于______纤维。
（2）在比较棉花和腈纶棉保暖性的实验中，我们需要保持水的______、______以及包裹材料的______相同，只改变包裹的材料。
（3）燃烧棉花时会有______的气味，燃烧腈纶棉时会有______的气味。
选择题
（1）下列材料中，属于天然纤维的是（ ）。
A. 尼龙 B. 涤纶 C. 蚕丝
（2）在“浸一浸”实验中，我们发现棉花的吸水性比腈纶棉（ ）。
A. 强 B. 弱 C. 一样
（3）人们发明化学纤维的主要原因是（ ）。
A. 天然纤维颜色不好看
B. 天然纤维产量有限，无法满足需求
C. 化学纤维更环保
判断题
（1）所有的纺织材料都来自大自然。（ ）
（2）做对比实验时，我们可以同时改变两个条件，这样实验更快。（ ）
（3）消防服利用了特殊纺织材料耐高温、阻燃的性能。（ ）
【参考答案】
（1）天然；化学；天然；化学 （2）体积（或多少）；初始温度；厚度 （3）烧纸张；刺激性
（1）C （2）A （3）B
（1）× （2）× （3）√