苏教版（2024）二年级下册（2024）第1单元 关心天气​3 四季的天气​教学设计

这是一份苏教版（2024）二年级下册（2024）第1单元 关心天气​3 四季的天气​教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版二年级下册第一单元《关心天气》的第三课。在学生认识了常见天气现象及其对生活直接影响的基础上，本课将视野拉大到“季节”的尺度。
教材通过引导学生观察四季的典型天气特征、动植物变化、人类活动以及二十四节气，帮助学生建立“气候”的初步概念（即长时间的天气平均状况）。本课不仅是对前两课的总结与升华，也为后续学习更复杂的气象知识打下基础。教材特别融入了中国传统文化“二十四节气”，体现了科学与人文的融合。
二、学情分析
二年级学生对四季有直观的生活体验，能说出春夏秋冬的名称，但对于四季的划分标准、典型的物候特征以及对生产生活的影响缺乏系统认知。
学生能感受到“冬天冷、夏天热”，但很难准确描述四季的气温变化规律，也难以将季节变化与动植物的生长周期（如候鸟迁徙、植物枯荣）紧密联系起来。对于“二十四节气”这一抽象概念，学生可能只闻其名不知其意。因此，教学中需要利用大量的图片、视频等直观素材，结合学生的生活经历，帮助他们构建完整的认知体系。
三、核心素养目标
科学观念：
知道四季的名称及典型天气特征（温暖、炎热、凉爽、寒冷）。
了解四季变化对动植物（候鸟迁徙、植物生长）和人类衣食住行、农业生产的影响。
初步感知“二十四节气”是古代劳动人民掌握气候变化的智慧结晶。
科学思维：
能通过观察图片、视频和生活实例，归纳总结四季的典型特征。
能比较不同季节的差异，发现季节变化的规律性。
探究实践：
能够根据动植物图片、人类活动图片进行季节分类。
能够小组合作，讨论并记录不同季节的特点。
态度责任：
激发探究四季奥秘的兴趣，养成留心观察自然的好习惯。
体会中国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感，自觉传承传统文化。
四、教学重难点
重点：认识四季的典型天气特征，以及四季对动植物和人类生产生活的影响。
难点：理解“二十四节气”的含义及其与季节变化的关系。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（包含四季风光视频、二十四节气歌动画、动植物物候变化图）、配套的四季动植物图片卡、二十四节气图。
学生准备：科学活动手册、彩笔。
六、教学过程
(一) 情境导入，聚焦四季（约5分钟）
谈话导入：教师提问：“同学们，今天天气怎么样？我们上节课学习了天气对生活的影响。那么，你们知道现在是什么季节吗？”（预设：春季）。
感受当下：提问：“在这个季节里，你感觉气温怎么样？穿的衣服有什么变化？”（预设：变暖和了，脱掉厚棉衣）。
揭示课题：教师引导：“是啊，春天过去了，夏天、秋天、冬天也会依次到来。今天我们就来一起探究《四季的天气》。”（板书课题）。
(二) 描述四季，感知特征（约10分钟）
小组讨论：教师出示春夏秋冬四季的典型图片（或视频片段）。提问：“请同学们四人一组，选择一个季节，用你们的感官去感受它。这个季节的天气有什么特点？可以用什么词来形容？”
全班交流：
春季：气温回升，冰雪融化，万物复苏。（板书：温暖）
夏季：烈日炎炎，雷雨增多，植物茂盛。（板书：炎热）
秋季：秋高气爽，落叶飘零，果实累累。（板书：凉爽）
冬季：天寒地冻，北风呼啸，动物冬眠。（板书：寒冷）
教师小结：四个季节的气温变化就像在坐滑梯，春暖夏热，秋凉冬寒，周而复始。
(三) 探究影响，发现联系（约12分钟）
对人类活动的影响：
提问：“在不同的季节，你喜欢做什么？穿什么衣服？”（预设：春天踏青、夏天游泳、秋天吃螃蟹、冬天堆雪人）。
农业影响：出示农民春耕、夏管、秋收、冬藏的图片。提问：“农民伯伯的一年是怎么安排的？”引导学生理解“春种一粒粟，秋收万颗子”。
对动植物的影响：
植物：出示桃花（春）、荷花（夏）、桂花（秋）、蜡梅（冬）的图片。提问：“这些花分别在什么季节开放？”
动物：出示大雁南飞（秋）、青蛙冬眠（冬）、知了鸣叫（夏）的图片。提问：“动物们在不同季节有什么不同的行为？”
分类游戏：分发动植物图片卡，让学生进行“季节分类”比赛。
(四) 走进传统文化：二十四节气（约10分钟）
认识节气图：教师出示“二十四节气图”。提问：“同学们，你们听说过二十四节气吗？看看这张图，你认识哪些名字？”
视频辅助：播放《二十四节气歌》动画视频，让学生初步感知节气的顺序。
重点解析：教师引导学生观察二分二至（春分、秋分、夏至、冬至）。
提问：“夏至这一天，是一年中白天最长的一天，还是最短的一天？”（最长）。
提问：“冬至这一天呢？”（最短）。
提问：“春分和秋分有什么特点？”（昼夜几乎等长）。
文化渗透：教师总结：“二十四节气是我们的祖先在几千年前为了指导农业生产总结出来的，它非常准确，是中华民族的智慧结晶，已经被列入世界非物质文化遗产名录。”
(五) 总结拓展与练习（约8分钟）
课堂总结：师生共同回顾：今天我们复习了四季的天气特征，知道了天气不仅影响我们的生活，还影响着动植物和农业生产。我们还了解了中国古代的“二十四节气”。
课后任务：布置学生回家后，问问爸爸妈妈或爷爷奶奶，当地有哪些关于节气的谚语（如“立春晴，雨水匀”），下节课分享。
课堂练习：完成“练一练”习题（见附件）。
七、板书设计
3. 四季的天气
春 温暖 播种 花开
夏 炎热 除草 叶茂
秋 凉爽 收获 叶落
冬 寒冷 储藏 休眠
二十四节气：古代劳动人民的智慧
八、课堂练习（附答案）
一、选择题
大雁南飞是在（ B ）。
A. 春季 B. 秋季 C. 夏季 D. 冬季
清明是属于（ A ）的一个节令。
A. 春季 B. 夏秋 C. 秋季 D. 冬季
下列现象中，（ D ）与秋天没有关系。
A. 天气凉快了 B. 雨水少了 C. 太阳光没那么强烈了 D. 荷花开（夏季）
第一个关于冬天的节气是 ( A ）。
A. 立冬 B. 冬至 C. 小寒 D. 大寒
下列花属于冬季开放的是（ C ）。
A. 荷花 B. 菊花 C. 蜡梅 D. 樱花
二、判断题
冬天的气温通常比春天低。（ √ ）
谷雨是夏天的一个节气。（ × ）（解析：谷雨是春季的最后一个节气）
春天是万物复苏的季节。（ √ ）
秋天的气温逐渐降低，植物开始凋谢。（ √ ）
冬天的室外活动需要注意保暖和防滑。（ √ ）