苏教版（2024）二年级下册（2024）第1单元 关心天气​3 四季的天气​表格教案

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苏教版 二年级上册 《关心天气》单元 3. 四季的天气 教学设计及反思
单元
《关心天气》
课题
四季的天气
课时
1
核心 概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.1 天气和气候
1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学思维
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
探究实践
分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
态度责任
对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
每个季节的典型特征和物候现象特征。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
二十四节气的理解。
教学 准备
每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将要一起探索四季的天气。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、
创设情境，引入新课
1.提问：同学们，我们现在处于什么季节呢？你能运用我们学过的知识，描述一下现在的天气吗？（学生思考并回答）
生：春天天气暖和了，春天雨水多了。
2.同学们说得非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了春天的天气的特点。提问：那么春天后面是什么季节呢？
生：夏天。
3.提问：对了，夏天过后呢？
生：秋天。
4.提问：秋天过后呢？
生：冬天。
5. 揭题：我们今天要学习的内容是“四季的天气”
【意图解析】让学生从现在所处的季节出发，通过不同的感官，从多个角度感受到现在所处季节的天气特点，从而揭示课题。
二、
描述四季的天气
1.提问：你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从春天的下一个季节夏天开始。（出示夏天的相关图片作为提示）；学生思考并回答。
2.同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。提问：那么秋天呢？（出示秋天的相关图片作为提示）
3.是啊，秋天是个凉爽的季节，金色的季节，丰收的季节。大家说得非常好。提问：那么冬天呢？（出示冬天的相关图片作为提示）
4.对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）
小结并板书：温暖、炎热、凉爽、寒冷。
【意图解析】本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。通过不同季节的不同感受，让学生用通俗的语言，从气温、降水、云量等方面来描述，紧扣季节特征，锻炼学生的语言表达能力。
三、
描述不同季节里人们的活动
1.提问：同学们在不同季节里，喜欢做一些什么事情呢？下面，请同学们四人一组，每人选择一个季节，写出你在该季节喜欢做的事情，可以写下来，也可以画下来。（要求：每个组有一个组长负责统计，小声讨论。）
2.请每个小组展示自己的实验记录单。我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？
生：春天踏青，赏花；夏天游泳，吃西瓜；秋天登高，添衣服；冬天玩雪，过年等。
4.同学们总结得很好。当然，四季对农业生产会有很大的影响。提问你知道在不同的季节，农民伯伯们都会做哪些事情吗？（学生思考并回答）
5.小结：春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。（出示PPT）
【意图解析】本活动通过同学们自己的经验，回忆并讨论在不同的季节会进行的不同的活动，从而了解并发现季节变化会对人们生活产生影响。同时，通过介绍不同季节农民伯伯的生活，加深学生对四季对农业生产的影响的认识。
四、
描述不同季节里看到的不同动物与植物
1.（出示桂花）提问：这种植物，你认识吗？它会在什么时候开花？那是所有植物都是在秋天开花的吗？你能举一些例子来说明吗？
2.提问：老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类？
3.提问：同一种植物，在不同的季节里，会发生哪些变化呢？（出示视频）
4.植物在不同的季节里会呈现不同的状态，那动物呢，它们又会有怎样的变化？（出示动物卡片）你能按照季节也给它们分类吗？哪些动物在冬季是看不到的？它们去了哪里？
5.学生讨论并回答
【意图解析】本活动意在调动学生已有的经验，通过观察发现每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节变化对动植物的影响。
五、
了解二十四节气
1.通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图。（出示二十四节气图）提问：同学们，谁知道这张图上画的是什么？
2.提问：你都知道哪些关于二十四节气的含义呢？（根据自己的以往知识来作答）
3.大家居然知道这么多！真是小小科学家。那么下面请大家再仔细观察这张图，看看你还有哪些新的发现呢？（学生自由作答）
4.同学们回答得非常好，老师还要来考考大家！下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。请同学们根据这个记录表，思考以下几个问题黑板上的问题，可以小组讨论，组长做好记录。（小组讨论后作答）
5.小结：春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天。
六、
总结与拓展
1.同学们真是太棒了。二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握气候变化而总结的，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。那么，关于二十四节气你还有哪些想知道的呢？（学生思考并回答）
2.原来大家还有这么多好奇的地方呀！为了弄清楚这些问题，大家下课以后可以思考并通过查找资料发现答案。这节课就到这里，下课！
【意图解析】学生在已有经验的基础上，对二十四节气有简单的认识，本活动意在激发学生的好奇心，在探究的过程中加深学生对二十四节气的认识和深入的了解，让学生体会到中国古代劳动人们的智慧，对于弘扬中国传统文化是很有助益。
七、
练一练
一、选择题
1.大雁南飞是在（ ）。
A.春季
B.秋季
C.夏季
D.冬季
2.清明是属于（ ）的一个节令。
A.春季
B.夏秋
C.秋季
D.冬季
3.下列现象中，（ ）与秋天没有关系。
A.天气凉快了
B.雨水少了
C.太阳光没那么强烈了
D.荷花开
4.第一个关于冬天的节气是 ( ）。
A.立冬
B.冬至
C.小寒
D.大寒
5.下列花属于冬季开放的是（ ）。
A.荷花
B.菊花
C.蜡梅
D.樱花
判断题
1.冬天的气温通常比春天低。
2.谷雨是夏天的一个节气。
3.春天是万物复苏的季节。
4.秋天的气温逐渐降低，植物开始凋谢。
5.冬天的室外活动需要注意保暖和防滑。
参考答案：
1．C 2．A 3．B 4．B 5．C
1．√ 2．× 3．√ 4．√ 5．√
八、
整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
九、
板书设计
四季的天气
春 温暖 播种
夏 炎热 除草
秋 凉爽 收获
冬 寒冷 储藏
十、
课堂反思
让学生从当前所在的季节出发，通过多种感官的体验，深入感受当前季节的天气特性，从而形象生动地揭示主题。这个活动的目的在于调动学生已有的知识储备，从气温、降水、阳光等各个方面来进行季节天气的描述，通过不同季节带来的不同感受，让学生用通俗易懂的语言，从气温、降水、云量等方面来描述季节特征，锻炼学生的语言表达能力。
在参与活动的过程中，学生们将基于他们的个人经验，讨论并回忆不同季节中会进行的各种活动，从而理解并发现季节变化如何影响人们的生活。同时，通过了解不同季节农民们的生活情况，学生们将进一步理解季节对农业生产的影响。
学生在已经有一些关于二十四节气的知识基础上，这个活动旨在进一步激发他们的好奇心，通过深入探索和了解，让学生更加深刻地理解二十四节气，体会到中国古代劳动人民的智慧，这对于传播和弘扬中国传统文化具有重要意义。