人教部编版（2024）七年级下册（2024）紫藤萝瀑布授课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）紫藤萝瀑布授课ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了追逐自由，希望阳光，紫藤萝瀑布，整体感知等内容，欢迎下载使用。
紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子供食用。
《紫藤萝瀑布》宗璞第一课时
1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？
1.文章围绕什么事物来抒发感情？
2.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 （ ）花 ——（ ）花 ——（ ）花
3.全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：
赏花（1—6） 繁花似锦
忆花（7—9） 思绪万千
悟花（10—11）振奋精神
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ……像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（第8段）
③作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？
2.阅读忆花（7—9），作者由眼前花，回忆起了什么？感情产生了怎样的变化？
①十多年前家门外的紫藤萝。
花朵稀落，伶仃，小心试探，“谨慎”开放。
（可结合背景理解。“我”的“焦虑”和“悲痛”是因为我深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。而且弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄才未展而深感悲痛。）
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 11、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
3.阅读悟花（10—11），作者由花的经历, 悟出了什么？体会作者此时的心情。
①“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（点睛之笔---中心句）
②心情：精神振奋，豁达乐观。
4、圈点勾画出作者在赏花过程中，感情变化的语句。并说说变化的原因。
本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”
后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。
《紫藤萝瀑布》宗璞第二课时
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
这句话运用比喻的修辞手法，将“一树盛开的紫藤萝花”比作“瀑布”，形象生动地写出了紫藤萝茂盛，壮观。也隐含了生命的绵延长远。表达作者的赞叹之情。
2.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
“流动”“欢笑”“生长”等动词运用拟人的修辞手法，将花瀑拟人化，使静态变为动态，生动形象写出了紫藤萝花的生机与活力。表达作者对它的喜爱之情。
3.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
运用拟人的修辞手法，将花朵人格化，以动态写花的静态，生动形象地写出花开的繁盛与生机。表达作者对它的喜爱之情。
4.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）
“张满了的帆”“ 船舱鼓鼓的”“ 忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，以动写静，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
5.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（多感官互通）
花香本是嗅觉感受，作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。