人教部编版（2024）七年级下册（2024）紫藤萝瀑布第1课时导学案

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）紫藤萝瀑布第1课时导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，自主学习　温故知新，问题探究　借故生新等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者及写作背景,理解文章内容,体会文章蕴含的思想情感,把握文章的主旨。
2.学习本文托物言志的写作手法。
3.学会揣摩文中写景的妙处,品味本文情深意长,隽永如水的语言美。
4.体会作者对人生深沉而独特的感受,体味人生,感悟生命,培养热爱生活的感情。
第1课时
◎重点:理解文章的主旨,初步体会作者的感情。
【自主学习 温故知新】
1.给下列加点的字注音。
迸溅( ) 酒酿( )
伫立( ) 挑逗( )
绽开( ) 沉淀( )
伶仃( ) 仙露琼浆( )
忍俊不禁( )
盘虬卧龙( )
2.解释下列词语的意思。
迸溅:

稀落:

伶仃:

沉淀:

挑逗:

忍俊不禁:

仙露琼浆:

盘虬卧龙:
拓展:“沉淀”本指 ,但在文中指的是 。
3.梳理重要信息。
用一句话概括课文的主要内容。
【问题探究 借故生新】
♦任务驱动一 默读·理清思路
默读课文,给课文划分层次并概括主要内容,理清文章思路。
文章以紫藤萝花为线索贯串全文,可以据此分析文章层次。
♦任务驱动二 浏览·整体感知
【探究一】作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
【探究二】作者是从哪几个方面描写紫藤萝瀑布的?试举例说明。
从整体上把握课文内容,找出直接描写紫藤萝的语句,思考文章写紫藤萝的顺序及描写角度。
♦任务驱动三 精读·归纳主旨
作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。对此说说你的理解。
对文章主旨的理解,要结合文章的写作背景来回答。
把握文章主旨六法
1.标题提示法,即从文章标题中推测文章的主旨。
2.首尾归纳法,即从文章的首尾段落中归纳出文章的主旨。
3.段落串联法,即汇总每段的中心句,并将之合并,从而概括出文章的主旨。
4.重复中心法,即从文中反复出现、能体现中心的词句中发现文章的主旨。
5.层次顺序分析法,即概括文章主旨时,要明确文章具体叙述了什么事,认真阅读和深入分析文章,理清文章各部分之间的关系,全面认识和深刻理解作品内涵,从而把握文章主旨。
6.关键信息归纳法。关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮助我们准确把握文章主旨。
♦任务驱动四 悟读·体味情感
文章通过对紫藤萝花的描述,表达了作者怎样的思想感情?
体会作者思想感情,要结合文章的写作背景,抓住文中表示情感的关键词语进行分析。
参考答案
自主学习 温故知新
1.bèng niàng zhù dòu zhàn diàn líng dīng qióng jīn qiú
2.向四外溅。
稀疏零落。
孤独;没有依靠。
溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。
逗引;招惹。
忍不住笑。
形容鲜美的酒。
回旋盘绕,像卧着的龙,形容枝干遒劲有力。
拓展:溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出 颜色的积聚
3.文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。
问题探究 借故生新
任务驱动一
全文可以分为三大部分。
第一部分(第1~6段):写作者观看紫藤萝花盛开的景象。
第二部分(第7~9段):写作者回忆紫藤萝花的不幸,并与现在紫藤萝花的艳丽繁盛进行对比。
第三部分(第10~11段):写作者由观花、忆花所产生的人生感悟。
任务驱动二
【探究一】先写花瀑,次写花穗,再写花朵。是按由整体到局部的空间顺序描写的,先整体写花瀑,然后局部写花穗,最后从细节上写花朵。
【探究二】从色、形、态三个方面描写。①色:一片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。②形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。③态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。
任务驱动三
十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此,小弟虽然身患绝症去世,但人类的生命长河并不因某个人的生病、逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”人类社会照样向前发展,因此说,生命的长河是无止境的。
任务驱动四
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等,多年来,焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神上的宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理。赞美了生命的活力。