初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）紫藤萝瀑布背景图课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）紫藤萝瀑布背景图课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了忆花之落，赏花之美，一枝一叶总关情，悟理解结等内容，欢迎下载使用。
情境任务：我校组织了一个“寻找校园最美景色”的公众号美篇活动，要求各语文老师组织学生，结合学科知识及跨学科合作参加活动，不统一呈现方式可以是美文、绘画、图片、视频等，获奖作品将在学校公众号展出。801班经过共同商量决定以视频方式展现校园中盛开的紫藤萝花之美
宗璞，1928年生，原名冯钟璞。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化的精粹。主要作品有《红豆》《弦上的梦》《三生石》等，长篇小说《野葫芦引》,散文集《丁香结》和《宗璞散文选》。其作品文笔细腻，情感真挚。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花
宗璞一家，在“文化大革命”（花=腐化）中深受迫害。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。（1982年10月作者的小弟病逝）。
材料一：那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。记得每次看病，候诊室里都象公共汽车上一样拥挤，等呵等呵，盼呵盼呵，我们知道病情不可逆转，只希望能延长时间，也许会有新的办法。然而错过了治疗时机，药石再难奏效。曾有个别的医生不耐烦地当面对小弟说，治不好了，要他“回陕西去”。小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意。他始终没有失去信心，他始终没有丧失生的愿望，他还没有累够。
　　2.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。　　3.这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!　　4.“我在开花!”它们在笑。　　5.“我在开花!”它们嚷嚷。　　6.每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。 8. ……这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
花形美、色彩美、香味美、情态美
描写紫藤萝花的词美、修辞手法美、顺序美
我认为紫藤萝的情态美。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这句话运用拟人的修辞手法，将花朵人格化，以动态写花的静态，生动形象地写出花开的繁盛与生机。表达作者对它的喜爱之情。
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。这句话运用比喻的修辞手法，将“一树盛开的紫藤萝花”比作“瀑布”，形象生动地写出了紫藤萝茂盛，壮观。也隐含了生命的绵延长远。表达作者的赞叹之情。
3.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）。“张满了的帆”“ 船舱鼓鼓的”“ 忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，以动写静，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。表达作者的喜爱之情。
2.在紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。写出了作者对盛开的藤萝花的赞美与喜爱之情。）挑逗,用拟人的修辞形象生动地写出了藤萝花色彩明丽耀眼,在阳光的照耀下光彩夺目的特点，同时也写出藤萝花的生机与活力。写出了作者看到花时的喜悦之情。）
4.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（多感官互通）（通过以上的分析的分析我们知道，眼前的这树藤萝花旺盛蓬勃，每一串、每一穗、每一朵都散发着极其迷人的色彩和香气，洋溢充盈着生命的最澎湃的激情与活力！眼前的这树藤萝花瀑和自己在十几年前看到的被摧残得伶仃稀落的，甚至被砍掉的藤萝花枝形成了鲜明的对比。巨大的反差让人震惊，更让作者深深地思考：花犹如此，人为何不能像花一样呢？
现在你理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话了吗？谈谈你的理解。
花和人都会遇到各种各样不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生价值。
看花前后作者的感情产生了怎样的变化？
看花前：悲痛 思虑万千
看花后：释怀 生的希望 振奋精神
“以我观物，故物皆著我之色彩。”
托物言志：1. 作者通过描述某个具体的物品来表明自己的心迹和人生态度。2. 这个物品往往具有象征意义，能够代表作者的某些志向或情感。 于谦《石灰吟》宗璞《丁香结》
赏花：颜色、形状、气味
悟花：“结”乃常态，坦然面对
赏花：颜色、形状、气味 情态
请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？ 托物言志。
终日面向阳光，它的生命总充满希望。
在寒冬开放，它的生命是坚韧的。
它的生命充满毅力与坚强
全班5人一小组，组成6组，展开联想与想象结合课文用摄影工具对紫藤萝进行拍摄，展现紫藤萝的美，并配上音乐及说明脚本，要求有远景、中景、近景，脚本与视频同步，充分展现紫藤萝的形、色、味。在30分钟内完成，完成后派1名代表说明你们的的绘画或拍摄意图。在规定时间内各小组移步到校园中的紫藤萝花处进行作业，由于时间紧迫，各小组要进行合理的分工合作。
6小组的汇报人把摄影作品依次在多媒体上展示并介绍讲解，每一组选一名代表做评委根据评价表打分，不能给自己组打分。