小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）10 水里的植物精品教学课件ppt

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）10 水里的植物精品教学课件ppt，共7页。PPT课件主要包含了核心素养，探索一，探究一，实验结论，探索二，探究二，水里的植物，科学态度，合作学习，栽种碗莲等内容，欢迎下载使用。
科学观念：认识荷花、水葫芦、金鱼藻、睡莲等常见水生植物，知道水生植物的形态特征与水生环境的适应关系。科学思维：能通过观察实物、标本或图片，对比水生植物与陆生植物的形态差异，初步归纳水生植物适应水环境的共同特征。探究实践：能动手观察水生植物的根、茎、叶形态，用文字或画图方式准确记录特征，完成简单的观察记录表。能在小组合作中，围绕 “水生植物如何适应水生活” 展开讨论，分工完成观察、实验、汇报等任务，提升合作交流与问题解决能力。态度责任：认识到水生植物是水域生态系统的重要组成部分，树立爱护水生植物、保护水环境的环保意识。
猜一猜，这些植物生活在哪里？
某种植物在它生命里全部或大部分时间都是生活在水里，并且能够顺利的繁殖下一代，我们就称它为水生植物。
1. 识别植物：图片中展示池塘和海洋里的植物.2. 生长位置：它们主要生长在水里的什么位置？（水面、水中、水底？）
池塘里生长着各种植物。
根在泥土里，叶挺出水面
根在泥土里，叶在水面上
生长在水面上，没有固定根。
海洋里的植物一般生长在什么位置?它们的形态有什么特征?
海洋植物区域 主要生长在阳光能够照射到的浅海区域，通常是从海边的潮间带到水下几十米深的地方。海洋植物独特的形态： 像图片中的海带和海草，身体柔软、细长。 叶片通常面积较大。
漂浮的秘密（问题提出）
对于生长在水里的植物，你有哪些疑问？例如：漂浮植物是怎么漂浮在水面上的？它的身体里藏着什么秘密吗？
漂浮的秘密（模拟实验）
漂浮的秘密（实验结论）
水葫芦的叶柄里有很多空洞，像海绵一样充满空气，所以能漂浮在水面上。
水底的呼吸（问题提出）
观察莲藕的植物形态问题：长在水底的植物是如何呼吸的？
水底的呼吸（实验探究）
步骤一：操作准备取一截带节的藕，放入水中，对着藕节吹气。
步骤二：观察现象仔细观察藕的表面，记录是否有气泡冒出。
步骤三：思考猜想结合观察到的现象，猜想莲的根茎是如何呼吸的。
莲属于挺水植物，叶柄和藕内部有中空的通气道，方便水下部分获取空气。
思考讨论：观察图片中的金鱼藻和海带，它们的形态有什么相似之处？进一步思考：这种形态特征对它们在水中的生存有什么帮助？
金鱼藻 海带
支柱根：从主干长出扎入泥滩，像脚手架一样支撑植株，有效抵御海浪冲击。
呼吸根：指状根系伸出水面，帮助红树在缺氧的淤泥环境中吸收空气中的氧气。
水生植物形态生长位置差异
1.水葫芦的叶柄膨大，内部有气囊，这是它能漂浮在水面的重要结构特征。（ ）2.莲属于挺水植物，叶柄和藕内部有中空的通气道，方便水下部分获取空气。（ ）3.所有水生植物的根都必须扎在水底的淤泥中才能存活。（ ）4.水里的植物形态各异，这些形态特点都是为了适应水中的生活环境。（ ）
海洋植物的生长位置、植物形态
①漂浮的秘密②水底植物的呼吸方式
请同学们按照图示步骤，亲手栽种一盆碗莲，并坚持观察记录它的生长过程与特点。
破口处理：准备种子，在一端磨出小口
温水浸泡：每天换两三次水，等待发芽
定植移栽：发芽后小心移栽到河泥中
记录小贴士：请用文字或绘画记录下每周的生长变化，下节课分享你的发现！