小学科学教科版（2024）一年级下册（2024）我们周围的动物教案

这是一份小学科学教科版（2024）一年级下册（2024）我们周围的动物教案，共42页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是教科版一年级下册“常见的动物”单元的起始课，具有奠基性作用。教材对应课程标准“说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征”的要求，旨在引导学生从关注身边的动物入手，初步建立“动物是多种多样的”以及“动物生活在一定环境中”的科学观念。本课通过“聚焦—探索—研讨—拓展”的结构化流程，带领学生走出教室，亲历“寻找—观察—记录”的完整探究过程。教材特别强调利用图画记录动物特征，并关注动物与环境的联系（如蚯蚓在泥土中、蚂蚁在草丛中），这不仅是对上学期“观察植物”方法的迁移，也为后续深入学习动物的具体特征打下基础。
二、学情分析
一年级学生对动物有着天然的亲近感和好奇心，他们能叫出许多常见动物的名字，但这种认知多来源于动画片、绘本或动物园，往往是零散的、非结构化的。在上学期的学习中，学生已经掌握了简单的观察和记录方法（如画植物），这为本课的学习提供了技能支撑。然而，校园里的动物通常具有隐蔽性（如躲在石头下、落叶堆里），且处于运动状态，这给学生的观察带来了挑战。此外，学生容易将“动物”等同于“宠物”或“大型动物”，容易忽略身边的微小生物。因此，本课的教学重点在于引导学生掌握寻找隐蔽动物的方法，并学会用科学的视角去发现动物与环境的关系。
三、核心素养目标
科学观念：知道我们周围生活着多种多样的动物；认识到不同的动物生活在不同的环境中（如树上、草丛、泥土里）。
科学思维：能根据动物的生活痕迹（如洞穴、粪便、脚印）推测动物的存在；通过比较，发现不同环境中生活着不同的动物。
探究实践：能使用放大镜、棉签等工具观察动物；能用简图如实记录观察到的动物及其生活环境；能在寻访中做到不惊扰、不伤害动物。
态度责任：对探索身边的动物保持浓厚的兴趣；养成爱护小动物、保护其生存环境的意识；乐于与同伴分享观察发现。
四、教学重难点
教学重点：亲历寻找和观察校园动物的过程，能用图画记录动物的特征和生活环境。
教学难点：发现动物与环境的关系（即不同的地方生活着不同的动物）；在观察中保持安静和耐心，不惊扰动物。
五、教学准备
教师准备：教学PPT（含校园局部特写图、动物痕迹图）、班级记录表、动物名称卡片、放大镜、棉签、观察记录单。
学生准备：笔、《科学学生活动手册》、棉签、放大镜。
六、教学过程
（一）情境聚焦：寻找身边的“邻居”
激趣导入：教师播放一段校园清晨的音频（鸟叫、虫鸣），提问：“同学们，闭上眼睛听一听，这是哪里的声音？你听到了谁在唱歌？”
揭示课题：教师出示校园全景图，提问：“除了我们人类，校园里还住着许多‘动物邻居’。你知道它们是谁吗？它们住在哪里？”
前概念探测：学生自由发言（如麻雀在树上、蚂蚁在墙角）。教师追问：“除了这些，还有藏起来的动物吗？比如地底下会有谁？”引导学生关注隐蔽的动物。
板书课题：《我们周围的动物》。
（二）探索活动：校园寻访记
制定“寻访计划”
寻找策略：教师出示校园花坛、草丛、树下的特写图片，提问：“如果我们要去花坛里找动物，应该去哪里找？怎么找？”
方法指导：
看哪里：看树上、翻落叶、看泥土表面。
怎么看：蹲下来静静观察（不惊动）、用棉签轻轻拨开落叶（不破坏家）、用放大镜看细节。
安全教育：强调“三不”原则——不直接用手抓（防咬伤）、不伤害小动物、不破坏环境。
实地寻访（户外）
分组行动：学生以小组为单位，携带工具前往指定区域。
观察记录：
发现动物后，先观察它在哪里（环境），长什么样（特征），在干什么（运动）。
在记录单上画出动物的简图，并圈出发现地点（如：泥土里、草丛中）。
教师巡视：指导学生如何记录动态的动物（如画个大概轮廓），并提醒学生注意安全。
整理汇报（室内）
小组交流：回到教室后，小组内分享：“我们找到了几种动物？印象最深的是哪一种？”
全班展示：
邀请小组代表上台，将写有动物名称的卡片贴在黑板上的“校园地图”对应区域（如：蚯蚓贴在泥土区，蝴蝶贴在花丛区）。
提问：“为什么蚯蚓要贴在泥土里，而不是树上？”引导学生发现动物与环境的对应关系。
（三）研讨交流：动物的秘密
归纳特征：教师提问：“我们找到了这么多动物，它们长得一样吗？它们有什么共同点？”（引导学生发现动物都会运动、都需要吃东西）。
环境关联：提问：“我们在泥土里找到了蚯蚓，在树上找到了小鸟。如果把蚯蚓放到树上，它生活得开心吗？为什么？”
总结提升：师生共同总结：不同的地方生活着不同的动物，动物喜欢生活在适合自己家里。
（四）拓展延伸：动物世界真奇妙
视野拓展：教师播放《动物世界》短片或出示自然界动物图片（如海洋里的鲸鱼、沙漠里的骆驼）。
情感升华：提问：“除了校园里，地球上还有哪些地方生活着动物？”
结语：动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们的家。
七、板书设计
我们周围的动物
在哪里找？
树上、草丛、泥土里、石头下
怎么找？
静静看、轻轻翻、用工具
我们的发现
不同的地方 → 不同的动物
动物会运动
八、课堂练习
（一）判一判
校园里只有花草树木，没有动物。（）
观察小动物时，我们可以直接用手指去抓它们。（）
蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的泥土里。（）
（二）选一选
在校园里寻找小动物，下列做法正确的是（）。
A. 大声喧哗，把动物吓出来
B. 用棉签轻轻拨开落叶
C. 把石头用力扔开
我们在（）最容易发现蜗牛。
A. 干燥的操场上
B. 潮湿的草丛里
C. 高高的树枝上
（三）连一连
请将动物与其可能的生活环境连线。
麻雀 —— 泥土里
蚯蚓 —— 大树上
蚂蚁 —— 天空中/树枝上
答案
（一）1. × 2. × 3. √
（二）1. B 2. B
（三）麻雀—天空中/树枝上；蚯蚓—泥土里；蚂蚁—大树上/泥土里