科学教科版（2024）第二单元 常见的动物1.我们周围的动物教案设计

这是一份科学教科版（2024）第二单元 常见的动物1.我们周围的动物教案设计，共3页。教案主要包含了教材简析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
《我们周围的动物》是单元的起始课， 指向课标学习内容 5.2.2——“说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）”。本课从身边的动物引入，带领学生走出教室，到校园或田野里去寻找动物，观察和记录身边的动物，了解校园或田野中生活着哪些动物，感受动物与环境之间的关系，体会动物的多样性。
本课由四个板块组成。聚焦板块， 通过简单交流，列举我们周围的动物并引发学生思考：这些动物是怎样生活的？探索板块，学生到校园或田野里去寻找动物，并在寻访它们的过程中运用图画的方式进行记录。研讨板块， 引导学生交流观察到的动物，并选择一种动物，说一说它的特点，加深学生对动物特征的认识。拓展板块，介绍更多自然界的动物，帮助学生感受动物的多样性。
【学生分析】
一年级学生对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也有意无意地进行着观察，同时他们在上学期“周围的植物”单元学习中获得的观察、记录、描述等能力，为本单元的学习创造了良好的条件。本课中， 教师将带领学生使用科学的方法，有序探索校园或田野里生活着的动物。在观察中， 学生将掌握一些寻找动物的简单方法，学习用简图记录下这些动物的外部形态特征，养成观察记录的习惯，引发研究动物的兴趣，增强爱护动物的意识。
【教学目标】
[科学观念目标]
知道我们周围生活着不同的动物，动物是多种多样的，认识到动物的生存需要一定的环境。
[科学思维目标]
通过对校园或田野里动物的寻访，初步体会到不同的动物生活在不同的环境中。
[探究实践目标]
在“寻找动物”的体验活动中，能用简图记录观察到的动物特征，并运用观察和比较的方法描述动物的特点。
[态度责任目标]
通过观察、记录周围动物的活动， 培养学生乐于表达，善于倾听的习惯，树立保护身边动物的意识。
【教学重难点】
[重点]在对周围动物的寻访中用图画进行记录，在观察中了解不同的环境中 生活着不同的动物。
[难点]在“寻找动物”的体验活动中，感知动物的多样性，并能运用观察和比较的方法描述动物的特点。
【教学准备】
[教师]多媒体教学课件、班级记录表、校园小动物卡片、空白卡片。
[学生]棉签、放大镜、记录单。
【教学过程】
教师课前谈话，提出要求：从今天开始，我们将要一起探索动物世界。在本单元的学习中，我们要努力做到学习有序、观察仔细、勇于表达、善于倾听。老师将给优秀小组颁发小动物贴纸，表现最出色的小朋友将被授予“动物研究员”的称号。《常见的动物》单元 6 节课表现都出色的小朋友将被授予“小小动物学家”的称号。
[设计意图]创设“探索动物世界”单元情境，激发学生探索动物的兴趣。同时明确学习要求，引导学生在科学学习中要有积极参与、仔细观察的学习态度。
一、聚焦：我们周围的动物
1.（课件出示校园图片）导入：动物园里有很多动物，我们的周围也生活着许多动物，你的周围生活着什么动物？你在哪里见过它？
学生结合生活经验说出几种周围生活着的常见动物名称。
2.提问：我们的校园里生活着哪些动物呢？结合学生的汇报出示图片。
3.（课件出示蚯蚓粪便图片、蜗牛壳图片）提问：这是什么？你想到了什么？
引导学生还可以根据动物的生活痕迹等知道它们生活在我们周围。
4.（课件出示麻雀等八种常见动物的图片）提问：这些是什么动物？它们是怎么生活的？
5.聚焦课题：这节课我们就走进动物世界，一起来了解我们周围的动物。
[设计意图]根据图片启发学生回忆并交流我们周围有哪些动物，识别动物，了解学生对动物的已有认知。
二、探索：寻找并观察动物
（一）寻找动物前的准备 1.校园里生活着哪些动物
（1）出示校园图片，提问：猜一猜这里可能生活着哪些动物？生活在哪里？（提示：在地底下有动物吗？）
（2）讨论汇报，提问：今天我们要到校园的花坛里去寻找动物，我们可以 在花坛的什么地方找到动物呢？
（3）学生边指图边说。
[设计意图]通过“猜一猜”的方式，了解学生对校园中常见动物以及它们生活在哪里的认知。让学生指着校园图说一说，模拟去校园中找动物的场景，认识小动物会“藏”在哪里，认识到不同的环境中生活着不同的动物，也为后面组织 学生开展寻访活动做铺垫。
2.研讨：找到小动物后观察什么，怎么记录？
（1）提问：找到小动物后观察什么？
（2）学生研讨，师生小结：观察动物生活的环境，动物的身体特点、活动情况等。
（3）教师介绍观察活动中工具的使用（课件出示放大镜、棉签、记录单）。
3.研讨：观察活动中需要注意什么？
（1）学生讨论。
（2）师生小结：观察时，不惊动、不伤害小动物，不破坏它们的“家”。
注意安全，不要被动物伤到。
[设计意图]教师引导学生为寻找动物做准备，提示学生要在自然状态下观察动物。在此过程中学习观察研究动物的方法以及要注意的事项， 引导学生初步认识不同的环境中生活着不同的动物。
（二）寻找并观察校园里的动物 1.寻找校园里的动物
（1）学生带上工具，前往观察地点。（2）教师现场演示如何有序寻访动物，按先远后近、先整体后局部、先上 后下等顺序寻找。
2.学生以小组为单位开展观察并记录，教师巡视指导。
3.返回教室。
[设计意图]教师引导学生通过观察和寻访校园中的动物，认识到不同的环境中生活着不同的动物，动物种类很多，具有多样性。
（三）研讨：发现了哪些小动物
1.整理自己寻访到的动物，小组内相互交流，说一说：我在校园里找到了哪些动物？有几种动物？选一种动物，说一说它的特点。
2.班级交流：
（1）我找到了哪些动物？有几种？ （2）选一种动物，说一说它的特点。
3.小组领取校园动物卡片，把卡片贴到校园图的相应区域中。
4.小结：我们的周围生活着许多动物。
提问：在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象？
[设计意图]交流寻访动物的成果，说一说找到了哪些动物，有什么特点，渗透动物的多样性。将动物卡片贴到校园图相应区域中，渗透了动物生活在一定环境中的思想。
三、拓展：自然界中的动物
1.谈话：生活在我们周围的动物可真多啊！自然界里还有很多不同的动物，我们一起来看看吧。
2.学生阅读本课教科书拓展部分的动物图片和教师补充的动物视频。
3.谈话：在地球上生活着多种多样的动物，它们是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。
[设计意图]将观察的视野扩大到自然界中，用图片呈现世界上不同地域的动物，再次体现动物的多样性，激发学生研究动物的兴趣。
四、小结
1.谈话：今天的课，我们的表现如何？让我们来评一评。（出示表 2 “我们周围的动物”自我评价和表 3“我们周围的动物”观察活动评价）
2.学生自我评价。
【教学后记】