浙江省温州市2025-2026学年十校联合体高一下学期期中联考英语试题（含答案及听力音频、听力原文）

这是一份浙江省温州市2025-2026学年十校联合体高一下学期期中联考英语试题（含答案及听力音频、听力原文），文件包含生物试题_2026年晋中三模山西大联考57-9pdf、生物答案_2026年晋中三模山西大联考57-9pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共14页， 欢迎下载使用。
第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
1-5 ABABC 6—10 CABAC 11—15 BBCCB 16—20 CAABC
第二部分 阅读理解（共两节，每小题 2.5 分，满分 50 分）
21-23ACD 24-27 CDAA 28-31 D B B D 32-35 B D B C 36-40 CGAED
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节（共 15 小题：每小题 1 分，满分 15 分）
41-45: B D BAC 46-50: ACAD B 51-55: AC BAD
第二节 语篇填空（共 10 小题；每小题1.5 分，满分 15 分）
56. and 57.carefully 58. seasnal 59.which 60.Clred 61.were used 62. T attract
"63.t64.a" 63.t 64.a 65. its
第四部分 写作（共两节，满分 40 分）
第一节：应用文写作（满分 15 分）
参考范文 1（选择帮助流浪老人） Dear Jim,
I'm glad t hear yu want t use yur pcket mney fr smething meaningful. After thinking abut yur tw chices, I suggest dnating t hmeless elderly peple.
My first reasn is that hmeless senirs face mre urgent basic needs. Unlike stray animals, they ften struggle t get enugh fd, warm clthes and safe places t stay—especially in cld weather. Yur
dnatin culd help buy them daily necessities directly, making a real difference t their lives. Anther
reasn is that elderly peple feel lnelier and mre helpless. While stray animals need care t, hmeless senirs ften have n family t rely n. Yur kindness might nt just meet their physical needs, but als bring them cmfrt.
I hpe this advice helps yu decide. Let me knw yur chice!
Yurs,
Li Hua参考范文 2（选择帮助流浪动物）
Dear Jim,
I'm really happy yu plan t use yur pcket mney fr smething meaningful. After thinking carefully, I suggest dnating t stray animal rescue rganizatins.
One main reasn is that stray animals are defenceless and depend n thers t survive. Unlike humans, they can't buy fd r find safe shelters alne. Many suffer frm hunger, cld r injuries. Yur dnatin
culd help these rganizatins prvide fd, medical care and warm beds fr them, saving their lives.
Anther reasn is that helping stray animals benefits ur cmmunity. When mre get prper care, fewer will wander the streets and cause truble. It als teaches peple t be kind t all creatures, making ur cmmunity warmer.
I hpe my advice helps. Feel free t tell me yur decisin!
Yurs,
Li Hua
第二节：读后续写（满分 25 分）
参考范文 1（侧重比赛过程和结果揭晓）
Facing ther chirs with ver seventy members, the students grew nervus —yet nt ne backed dwn. Amanda, meeting Mrs. Carter’s eyes, gave a firm nd and whispered, “Size desn’t matter. We can make it.” As they stepped nt the stage, their pstures straightened, and their faces, thugh pale, shne with quiet reslve. Mrs. Carter gazed at them, lifted her hands slwly, and muthed, “Breathe. Smile.” Her calm presence steadied every heartbeat in the rm. Sn they finished the three cntest sngs beautifully. Then came the tense wait fr the results. The air grew thick with silence until Amanda suddenly pinted tward the annuncement bard. “Mrs. Carter! Lk—ur name is first!” “It’s the best gift fr my senir year,” Amanda said, smiling thrugh her tears. Mrs. Carter’s heart swelled with pride; she patted her shulder gently, “It was yur persistent practice and true teamwrk that made this miracle.” That day, they learned that unity and belief culd turn the smallest grup int champins. (146 个单词)
参考范文 2（侧重表演时的场景）
Facing ther chirs with ver seventy members, the students grew nervus —yet nt ne backed dwn. Amanda whispered, “Just fcus n ur wn vices, like we always d.” When their turn came, they walked nstage quietly but cnfidently. As Mrs. Carter raised her hands, thirty-tw hearts beat as ne. Frm the first nte, their clear, united sund filled the hall. They sang nt with pwer, but with a rare purity—every part balanced, every harmny precise. Even the mst difficult sight-reading sectin was perfrmed flawlessly, sft tnes rising and blending like a gentle wave. When the last nte faded, there was a mment f silence—then the audience erupted int warm, lasting applause. They had sung nt just t cmpete, but t hnr their belief. Mrs. Carter lked at their shining faces and realized that the real award was nt a plaque, but this jurney f grwing tgether. On the way back, Amanda said, “We did it—as ne chir.” （141 个单词）
【应用文评分标准】
一、评分具体注意事项
1. 本题总分为 15 分，按 5 个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于 60 酌情扣分。
4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。二、评分细则第五档 （13～15 分）
—覆盖了所有内容要点，表述清楚，合理。
—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。完全达到了预期的写作目的。
第四档（10～12 分）
—覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。达到了预期的写作目的。第三档（7～9 分）
—覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。
—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。基本达到了预期的写作目的。
第二档（4～6 分）
—几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。未能达到预期的写作目的。
第一档（1～3 分）
—遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。
—所使用的词汇有限， 语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
—几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。完全未达到预期的写作目的。零分
未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
【续写评分标准解读】
1.本题总分为 25 分，按七个档次进行评分。
2.评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：
（1）续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。
评分时还应注意:
（1）词数少于 120 的，酌情扣分；
（2 书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
续写评分标准
评分档次
内容
语法
衔接
五档
( 2 1 - 2 5分）
与所给短文融洽度高， 与所提供各段落开头语衔接合理，富有逻辑性，续写完整；
使用了多样且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解；
有效的使用了语句间衔接手段， 全文结构清晰紧凑，意义连贯。
四档
( 1 6 - 2 0
与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔
使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，可能
比较有效的使用了语句间衔接手段， 全文结构
读后续写评分标准通俗化解读
第一档（ 1-5）一塌糊涂 （内容和逻辑上有重大问题， 与原文基本无关，或没有可读句， 仅有与内容相关的词汇，没有一个正确句子）
第二档（6-10）有可读性 （内容与原文情境基本相关，但要点不全，逻辑有误，句子大多不对，简单句子也出错， 如 I am very miss yu）
第三档（ 11-15）马马虎虎（故事基本完整， 语言简单， 有个别复合句等复杂句式， 句子错误较多，像时态语态，单词拼写错误等）
第四档（ 16-20）漂漂亮亮 (故事完整， 内容比较合理，语言句式较丰富，有些许语法错误但完全不影响理解）
第五档（21-25）行云流水（故事完整， 内容合理，与原文融洽度高，衔接自然，熟练使用丰富的词汇，句式和语法，允许出现个别错误） 。个人认为，优秀档在内容和语言表达上要求都很高。
阅卷中对低分学生的作文比较宽容， 0 分试卷一般是空白卷或完全抄续写原文、阅读理解或背与原文完全无关的内容， 否则能给分就给分。
附件一 听力原文
Text1
W: My father insists that I have lessns n Sunday night.
M: Here we have several hurs t g. I’ll wait fr yu in the tennis field at fur. Dn’t be late.
W: Yu bet!
Text2
M: I’m back. Is there anything I can help with fr dinner?
分）
接较为合理， 比较富有逻辑性，续写比较完整；
有些许错误，但不影响理解；
比较清晰， 意义比较连贯。
三档
( 1 1 - 1 5分）
创造了基本丰富合理的内容，有一定的逻辑性， 续写基本完整，与原文情境相关；
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解；
使用了简单的语句间衔接手段， 使全文内容连贯。
二档
(6-10 分）
内容或逻辑有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节；
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解；
未能有效地使用语句间衔接手段， 全文结构不够清防晰，意义不够。
一档
(1-5 分)
内容或逻辑有较多重大问题，续写不完整，或有部分内容抄自原文，与原文情境基本脱节；
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解；
几乎没有使用语句间衔接手段， 全文结构不清晰，意义不连贯。
0 分
未作答，或者所写内容太少；
无法看清以致无法判断评判，所写内容全抄原文或与题目要求完全不符。
W: Great! Culd yu start by washing the vegetables?
M: Sure. And I can d the cutting after that.
Text3
W: Hi! Glad t meet yu. I’m an exchange student frm Mexic.
M: Cl. Culd yu help me practice my Spanish when yu’re in the United States?
W: Sure. It’s my pleasure.
Text4
M: Yu lk wrried. What’s wrng?
W: I can’t find my phne. I remember using it just nw.
M: Well, why nt use mine t call it? Listen! It’s ringing in yur bag.
Text5
M: Hw are yu getting n with yur new neighbrs?
W: Luckily, they dn’t make t much nise. And they always smile and say hell. But what bthers me is the mess they’ve left utside.
Text 6
M: Hi, Lily. Have yu signed up fr the summer camp?
W: N, I’m still wndering which prgram t jin. And yu?
M: I chse the utdr adventure prgram. It includes hiking and camping.
W: I think I might jin the arts prgram. I enjy painting and paper cutting.
M: Sunds fun. I als heard there’s a sprts training prgram with vlleyball.
W: That’s true, but I dn’t like sprts. It’s a little bring. I think I’ll stick t art.
M: Fine.
Text 7
W: Mark, have yu seen the new cafémenu?
M: Yes, they’ve added new dishes, including healthy salads and sweets. What d yu think?
W: I lve it! I’ve been trying t eat mre healthily. I’m ging t try sme vegetable dishes tday. And yu?
M: The fruit cake is calling my name. I’m very glad they’re ffering mre ptins nw. By the way, d yu have sccer practice later?
W: Yes, at 2:00 p.m., but it’sjust a light 30-minute practice tday. Are yu cming t watch?
M: I’ll cme if I finish my English hmewrk in time.
W: Okay!
Text 8
M: Prfessr Chen, can I ask yu abut the grup prject?
W: Of curse, cme in. What d yu need help with?
M: Shuld we pick ur wn tpics r are there fixed nes?
W: Yu can chse, but it must fcus n envirnmental issues. Fr example, yu culd talk abut air pllutin r hw t save energy. Have yu thught f any tpics?
M: I’m thinking abut water pllutin causes and slutins. Or maybe slar energy. D we need pictures in ur presentatin?
W: That’s up t yu. Make sure yur pints are clear, and use examples t supprt yur arguments.
Start by explaining the prblem, then shw hw t fix it.
M: My teammate Lisa is gd at making charts and rganizing infrmatin. I plan t fcus n the causes and slutins fr water pllutin. Lisa is lking int clean energy, including water and wind pwer technlgies.
W: Gd teamwrk. Remember t explain imprtant wrds like “recycle” in yur speech. Send me yur utline when yu finish.
M: We will. Thank yu!
Text 9
W: Did yu hear abut the lcal race next mnth?
M: Yes! A guy frm my gym has signed up fr it. Hw many runners are expected?
W: Over tw thusand! That’s mre than last year’s 1,000 participants. It’s ne f the biggest events in the twn. They’ll play music and give free bananas t the crwd.
M: That’s exciting! What’s the distance?
W: Twelve kilmeters. The rute starts at Green Lake Park, ges past the library, and finishes at Sunshine Sprts Center. They’ll have signs with mile markers fr runners.
M: I’d lve t see the race. When exactly des it begin?
W: At 7:00 a.m. n the first Saturday f the mnth.
M: That’s early! They surely need lts f vlunteers then. D yu knw hw t be a vlunteer?
W: Of curse, I just signed up! There’s a frm nline. Fill it ut, and if yu get selected, they’ll email r call yu.
M: Cl. I heard they’re mainly aimed at raising mney fr a lcal charity.
W: Yes! The mney will help supprt yuth sprts prgrams.
M: What a great way t give back t the cmmunity!
Text 10
Mandy has always had an interest in explring new cultures. Last year, she traveled t Italy, where she visited many famus turist attractins. During her trip, she tk a cking class and learned hw t prepare traditinal Italian dishes, such as handmade pasta. She als spent time learning abut art, which deepened her lve fr Italian culture. This year, Mandy is planning a trip t China during the spring seasn. She is excited t explre Chinese traditins, including the tea culture and visits t the places f interest. T prepare fr the trip, Mandy has been practicing Chinese fr mnths, as she wants t understand Chinese culture better. Additinally, she plans t dcument her experiences in a travel jurnal, hping t recrd the beauty f each place she visits. Mandy als wants t study mdern Chinese art and special buildings while visiting Beijing. Her dream is t write a bk ne day, sharing her adventures and inspiring thers t explre different cultures arund the wrld.
附件二 阅读，七选五、完型解析
A
【导语】这是一篇应用文。本文介绍了中国传统节气中立春、立夏、立秋和立冬的相关信息，包括每个节气的意义、气候特点以及对应的习俗。
21．细节理解题。根据 The Beginning f Spring (Li Chun)部分“Li Chun, knwn as the Beginning f
nature cmes back t life and the beginning f a new agricultural cycle.(立春，被称为“春季的开端 ”„„象征着大自然恢复生机，同时也标志着新的农业周期的开始。) ”可知，立春标志着新的农业周期的开始。故选 A。
22．细节理解题。根据 The Beginning f Summer (Li Xia)部分“The Beginning f Summer will bring lts f rain and lead directly t the harvest. Thus an agricultural saying is that “n rain, n rice ”and “n rain, we will hang up the he. ”(立夏时节会带来大量降雨，并且直接关系到庄稼的收成。因此有一句农谚说“立夏无雨，碓头无米 ”。) ”以及 The Beginning f Autumn (Li Qiu)部分“There is a saying: If it rains n the day f the Start f Autumn, a gd harvest is expected.(有句谚语说：如果在立秋这天下雨，就预示着会有好收成。) ”可知，立夏和立秋的共同之处是雨水都与丰收有关。故选 C。
23．细节理解题。根据最后一段“At the Start f Winter, there ’s a traditin called “nurishing (滋养) the winter ”. Peple in the past believed that as the weather gets cld, ur bdies need mre nurishment. A cmmn way t d this is by eating lts f healthy fds like chicken, duck, and a special sup made with eight valuable Chinese herbs. (立冬时节，有一项名为“补冬 ”的传统。过去，人们认为随着天气变冷，我们的身体需要更多的营养。一个常见的补冬方式是食用大量健康的食物，比如鸡肉、鸭肉，以及用八种珍贵中药材熬制的特制汤品。) ”可知，在立冬时，人们通常会吃健康的食物来滋养身体。故选 D。
B
【导语】这是一篇记叙文。作者是一位大学教授，因学生过度依赖生成式人工智能（如 ChatGPT）完成写作任务，导致其教学的核心目标——培养学生深度思考和写作能力——受到根本性冲击，最终决定辞职。文章探讨了 AI 对教育过程带来的挑战，以及真正的学习所需的态度。
24. 细节理解题。根据文章第一段最后一句“I quit, in large part, because f large language mdels (LLMs) like ChatGPT.” 以及第六段的详细描述“I ended up spending hurs grading AI writing... I gave mre feedback t AI than students—s I quit.”可知，学生滥用 AI 导致教学过程失效，老师的工作变成了无效的批改 AI 文章，这正是她辞职的直接和主要原因。故选 C。
25. 推理判断题。第三段提到，即使是了解AI 局限性的研究生（“recgnized LLMs as unreliable... cannt prduce new research”），也依然严重依赖它（“that knwledge did nt stp my students frm relying heavily n generative AI”）。这说明，尽管明知其缺点，AI 对学生而言仍然有强大的、难以抗拒的“吸引力”或“诱惑力” 。故选 D。
26. 句意理解题。划线的句子是一个比喻：“Using ChatGPT t cmplete assignments is like bringing a truck int the weight rm; yu will never imprve yur cgnitive fitness that way.”（用 ChatGPT 完成作业就像把卡车开进健身房；那样你永远无法提高你的认知健康。）作者引用这个比喻意在说明，写作作业的目的是锻炼和提升学生的思维能力（“cgnitive fitness”），选项 A“T much AI weakens ur deep-thinking ability”准确地抓住了这个比喻的核心——用“叉车”（AI）会导致“认知健康”（深度思考能力）无法得到锻炼。故选 A。
27. 观点态度题。通读全文，作者并非全盘否定 AI ，而是看到了挑战与机遇并存。她最终强调的是学生必须接受“短期不适”才能真正学会思考。因此，她的态度是辩证的，既看到了问题也承认了其潜在积极面，整体上是客观的（bjective）。故选 A。
C
【导语】这是一篇说明文。文章介绍了清华大学研发的新型光谱芯片“RAFAEL”（中文名 “玉衡”）。该芯片体积小巧，突破了传统光谱成像技术中分辨率与视场广度难以兼得的长期瓶颈，可被应用于
卫星和深空探测器，从而极大地提升对宇宙等目标进行光谱扫描的速度和范围，在材料识别、植物健康等多个领域都具有广阔的应用前景。
28. 细节理解题。根据第二段“An n-chip prttype... making it highly prtable and adaptable fr future space and astrnmical applicatins. Its miniaturized design als allws it t be munted n satellites r deep-space prbes...”可知，其原型体积小，具有高度便携性，并且“适用于”（adaptable fr）未来的太空和天文应用，微型化设计“使得它能够被安装”（allws it tbe munted）在卫星上。故选 D。
29. 写作目的题。作者在第三段引用研究负责人的话，将使用传统方法扫描银河系所有恒星所需的时间（“thusands f years”）与使用该芯片可能将时间缩短到（“under ten years”）进行对比。这种具体、夸张的时间对比（数千年 vs. 不到十年），是突出该芯片数据处理效率极高的强有力的论证方法。因此，提到银河系主要是为了“证明芯片的效率” ，即选项 B。
30. 词义猜测题。该词所在的句子后半部分“which means that...”（这意味着 ）直接解释了“trade-ff”的具体含义：“extreme clear images and details can nly be achieved at the expense f a brad field f view.”（极高的清晰度图像和细节只能以牺牲广阔的视野为代价来获得。） 这清楚地表明了两者之间是“获得一方必须以失去另一方为代价” 的平衡关系。故选 B。
31. 主旨大意题。本题考查对文章整体的把握。全文是围绕该芯片如何凭借其技术突破，在太空探索和多个科研及实用领域发挥作用来展开的，选项 D 概括得最为全面。故选 D。
D
【导语】这是一篇说明文。文章解释了过度使用社交媒体导致“脑腐”现象背后的神经科学原理，将其与毒品成瘾类比，都涉及大脑奖励系统中多巴胺的释放与失衡。
32. 细节理解题。根据文章第二段，成瘾医学专家 Anna Lembke 解释，人们会对数字媒体上瘾，就像对毒品上瘾一样。其依据是“every like, cmment, r cute cat vide causing a quick rush f dpamine”。故选 B。
33.推理判断题。根据第三段描述，该机制是指大脑维持整体多巴胺平衡的倾向。具体过程是：无止境地使用手机最终会“disturbs this balance” ，导致大脑通过“prducing less dpamine r slwing its delivery”来调整。这进而导致人们陷入“dpamine shrtage”状态，从而“need mre time nline t get back t feeling nrmal” 。这清晰地描述了一个“过度使用 -> 奖励感/愉悦感减弱 -> 为寻求相同满足而进一步增加使用” 的恶性循环，即 D 选项所概括的过程。
34. 细节理解题。根据第六段第一句“T help rewire the brain reward pathways, Lembke recmmends aviding it fr as lng as yu can--ideally at least fur weeks.”（为了帮助重塑大脑奖励通路，Lembke建议尽可能长时间地避免使用它——理想情况下至少四周。）故选 B。
35. 论证方法题。在第五段引用 Paige Cyne 及其合著者对“31 名年轻人”进行为期两周社交媒体休息的研究；在第六段引用一项对“65 名 10 至 19 岁女孩”进行三天社交媒体休息的研究结果。故选 C。
七选五
36.段中句。前一句描述了人们对丝绸之路的普遍印象（骆驼运货）。空格后“Actually, it was a cmplex netwrk...”指出它实际上是一个复杂的网络。选项 C“然而，丝绸之路远不止是一条丝绸贸易路线”起到了承上启下的作用，引出了下文对其更广泛意义的阐述。故选 C。
37.段中句。这段主要讲丝绸贸易是丝绸之路发展的主要原因。空格后提到商人不仅交换商品，还交流思想、技术和信仰。选项 G“除了商品，丝绸之路还是知识和文化交流的重要桥梁”恰好概括了这一点，与后文形成顺承关系。故选 G。
38.段首句。整段都在描述穿越沙漠和山路的危险，以及旅行者面临的死亡威胁。选项 A“沿着丝绸之路旅行是一项极其危险的冒险”是本段的主题句，统领全段内容。故选 A。
39.段中句。这段主要讲沿路城市如撒马尔罕变得繁荣。空格后具体描述了这些城市建筑、音乐、艺术融合了多种文化影响。选项 E“这些城市成为了多元文化交汇融合的大熔炉”恰好是后文的总起，解释了它们为何如此独特。故选 E。
40.段尾句。最后一段讲丝绸之路的精神在现代得以延续。前一句提到“一带一路”倡议，选项 D“这一新倡议旨在建设现代基础设施，加强文化交流”是对“一带一路”倡议的具体说明，呼应了前文，并总结了其与古丝绸之路精神相通之处，适合作为结尾。故选 D。
完型
本文是一篇记叙文。Ctter 的父亲 Richard 52 岁时患上了阿尔兹海默症。根本找不到工作时，出现了一家暖心的建筑公司，给父亲莫大的慰藉。在父亲病到无法继续工作时，公司还安排了告别 party，让一家人感动不已。
41.B 根据句意，Richard 工作了 30 年，从入门级到管理级。由此判断选 rank“排名，等级”。
42.D 后面一句说 Richard 现在生病了，可以判断以前 sharp mind“思维敏捷”。
43.B 整句句意：Richard 由于早发型阿尔茨海默病，认知出现问题，故用 decline“衰退，下滑”。
44.A 前面一句说，他因为生病找工作一再碰壁。该句表达“这时 unsung her 无名英雄出现。”step in介入；cme abut 发生；run away 逃跑；break in 闯入。
45.C 根据“whle 整个的”可判断，帮他的是整个公司，而不是单个人“single persn”。duble 双倍的； unique 独特的；artificial 人造的。
46.A firm 和前文 cmpany 对应。
47.C 前面一句“ 找工作时，他说出了 自己的局限” ，本句应该是说“ 但是公司还是给他提供了岗位psitin ，做复印之类的简单工作。”
48.A 公司给 Richard 岗位，有了 paycheck “工资卡”，使他感到被需要和被重视。故选 value “珍惜”。
49.D 该句表示工作给 Richard 在生活 fall apart “崩溃” 时带来心里上的慰藉。故选 D。take place 发生；shw up 出现，露面；break ut (疾病、战争等) 爆发。
50.B wrsen 表示“恶化” 。后面一句说 Richard 的病继续恶化，身体失去平衡。
51.A 病情恶化，所以继续工作不安全。
52.C 公司感到很遗憾，只能让 Richard 离开公司，故用 g ，相当于 leave。
53.B 前面一段说公司同事给 Richard 办了一场告别 party，让 Carter 一家感动不已。所以该句说这是一个了不起的 act “行动” 。excuse 借口；urge 敦促，冲动；task 任务。
54.A 该句表达这场告别 party 让一家人感动，所以 genersity “慷慨” 符合题意。
55.D 最后一段说 Ctter “永远不会忘记公司为父亲的人生最后阶段所做的一切。” 故选 D。
命题联系人 蔡如爱