初中第一节 根对水的吸收同步训练题

这是一份初中第一节 根对水的吸收同步训练题，共7页。试卷主要包含了选择题，填空题，资料分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.某同学将两株健壮程度相近的玉米幼苗分别放入试管中，标记为甲、乙，甲中加入一定量浓盐水，乙中加入等量清水，一段时间后观察玉米幼苗的长势及根毛细胞的状态。下列叙述 错误的是（ ）
A . 图中①表示甲试管中玉米的根毛细胞
B . 甲玉米会出现萎蔫现象
C . 乙玉米根部细胞能够吸水
D . 甲玉米根毛细胞液浓度小于细胞周围溶液浓度
2.下图是果树的一段枝条，长有a、b两个果实。已将枝条两个部位的树皮环剥。下列说法不正确的是 （ ）
A . 果实a可获得有机物继续长大
B . 1处的树皮有机物积累逐渐膨大
C . 两个果实均会因为缺水而脱落
D . 果实b有机物来源不足停止生长
3.用糖拌番茄，一段时间后，盘中会出现一些液体，主要原因是番茄细胞液浓度（ ）
A . 大于外界溶液浓度，细胞吸水
B . 小于外界溶液浓度，细胞吸水
C . 大于外界溶液浓度，细胞失水
D . 小于外界溶液浓度，细胞失水
4.移栽幼苗时，要求尽量根部带土，主要是为了（ ）。
A . 保留水分和无机盐
B . 避免伤害分生区
C . 避免伤害根冠
D . 避免伤害根毛和幼根
5.勤劳智慧的莆仙人民在长期的农耕生活中总结出许多谚语．“立秋无雨是空秋，万物（特指谷物）历来一半收”这句谚语说明的道理是（ ）
A . 不同植物需水
B . 立秋时节谷物生长需要较多的水分
C . 谷物不同的生长时期需水量相同
D . 土质不同谷物的灌溉量不同
6.把新鲜的菜用盐淹几个小时后，菜将发生什么变化（ ）
A . 细胞吸水，菜硬挺
B . 细胞失水，菜硬挺
C . 细胞吸水，菜软缩
D . 细胞失水，菜软缩
7.绿色植物从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中，这部分水依次经过的主要结构是（ ）
A . 根尖伸长区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉
B . 根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔
C . 根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管→叶脉筛管→叶片气孔
D . 根尖分生区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔
8.下列有关植物的叙述，错误的是（ ）
A . 茎中导管位于木质部，由许多只有细胞壁的死细胞构成
B . 顶芽可以是枝芽，也可以是花芽或混合芽
C . 竹笋刚出土就与长成后差不多粗细，这说明竹茎的结构中没有形成层
D . 玉米的根系是直根系，由许多不定根组成
9.小明帮父亲给玉米苗施肥时，由于经验不足，施肥过多，出现了“烧苗”现象，缓减“烧苗”的办法是（ ）
A . 马上移栽玉米苗
B . 浇水
C . 疏松土壤
D . 减少阳光对苗的照射
二、填空题
1.棉农在棉花的培育管理过程中，有如下几项措施：
Ⅰ花幼苗时，在根部带一个土坨。
Ⅱ开花结果时，追施磷肥(过磷酸钙)。
Ⅲ长到一定高度时，常常摘除顶芽(俗称“打顶”)。
Ⅳ茂时整枝，剪去多余的枝叶。
请你运用有关生物学知识，回答如下问题。
(1)带土移栽的目的： ________ 。
(2)追施磷肥的目的． ________ 。
(3)“打顶”的目的： ________ 。
(4)整枝的目的： ________ 。
2.在根尖的结构中，对根起保护作用的部位是 ________ ；主要由分生组织构成的是 ________ ；成熟区表皮细胞的突起称为 ________ ．
3.施肥过多，会引起“烧苗”的原因是 ________ 。
4.根具有 ________ 、 ________ 、 ________ 的特性
5.对植物而言，当土壤溶液浓度 ________ 根毛细胞细胞液的浓度时，植物就会吸收水分；当土壤溶液浓度 ________ 根毛细胞细胞液的浓度时，植物不仅不能吸收水分，反而会失去水分。（填“大于”或“小于”）
三、资料分析题
1.马铃薯，俗称“土豆”，兼具粮食与蔬菜功能，营养价值多样，在我市某镇被广泛种植。种植时人们通常采用“起垄”“覆盖黑色地膜”“增施有机肥”等方法来提高产量。请作答：
（1） 对土地进行“起垄”(图一)，能加强植株通风，满足 ________ 供应，为光合作用提供原 料；“沟”利于排水防涝，保证根的正常 ________ 。
（2） 用切开的土豆块茎繁殖，在保持母体 ________ 的同时，加快了繁殖速度。
（3） 覆盖黑色地膜可以在土豆生长过程中保温、保水；利用黑色地膜不透光的特性，抑制 ________ ，避免与土豆争夺营养。
（4） 增施有机肥是利用 ________ 将有机物分解，释放二氧化碳的同时，增加了营养。
（5） 植物工厂是一种室内植物生产设施，可对植物生长的各种条件精准控制。对比传统 农业，分析图二中植物工厂的内部结构示意图，写出一条植物工厂在作物增产方面的优 势 ： ________ 。
2.受新冠肺炎疫情影响，全球引发了关于粮食危机的担忧。袁隆平则表示：中国不会出现“粮荒”！完全能够自给自足。请同学们认真阅读资料，回答问题：
资料一：2018年5月，迪拜热带沙漠种出了中国水稻，出现“人造绿洲”。引起全世界关注。“要素物联网模组”是沙漠种植水稻成功最关键的核心技术，通过该技术将所需水肥送达水稻根系。
资料二：2020年9月，袁隆平团队在新疆岳普湖县重度盐碱地试种的海水稻再获丰收，亩产达548.53公斤。
（1） “海水稻”种植在盐碱地生长良好，这主要是因为“海水稻”根毛细胞的细胞液浓度比较 ________ （填“高”或“低”）。
（2） 水稻过通过光合作用制造的 ________ 能为人类提供食物和能量，提升沙漠地区粮食自给能力和粮食安全。
（3） 水稻根吸收的水分通过 ________ （填“导管”或“筛管”）运送到叶等器官，其中绝大部分通过 ________ 作用散失到环境中，可提高大气湿度，改善沙漠地区的生态状况。
（4） 水稻根细胞吸收无机盐等生命活动所需的能量来自根细胞的 ________ 作用。
（5） 合理施用化肥，能促进农作物的生长，若施肥过多，在显微镜下观察根毛细胞的形态结构，其中液泡体积会 ________ （填“变大”或“变小”）
3.阅读分析材料，回答下列问题：
资料一：“稻蛙共生”种养是一种新型的农业模式，该模式中蛙类在稻田中生长繁殖，能够大量清除害虫，为水稻提供保护，减少农药使用量，从而降低农药对环境的污染。同时，水稻为蛙类提供栖息场所和遮荫；微生物可以把蛙类的粪便分解为二氧化碳、水和无机盐等，为水稻提供必要的营养元素，促进水稻的生长，提高水稻产量。
资料二：“稻蛙共生”种养模式实现了水稻和蛙类立体开发、互利共生、绿色高效，达到“一水两用、一田双收”的经济、环保、可持续发展的目的。韶关曲江区也在积极探索实施“稻蛙共生”种养模式，据《羊城晚报》的报道，曲江区大塘镇这种模式预计今年每亩可收获黑斑蛙1500斤以上，为农户带来更高的经济效益，助力乡村振兴。
（1） 结合资料一，从生态系统组成成分分析，水稻属于 ________ （填“生产者”或“消费者”），属于消费者的是 ________ 。（填两种以上）
（2） 与单独种水稻相比，“稻蛙共生”种养模式的水稻产量 ________ （填“增加”或“减少”），其原因可能是：蛙类是稻田的捕虫能手，它的粪便可作为稻田的肥料，被水稻的 ________ 吸收，促进了水稻的生长。
（3） 据资料一分析，动物的粪便会被 ________ （填“寄生性”或“腐生性”）微生物分解成无机物，微生物在此农田生态系统中主要扮演的角色是 ________ 者，参与了自然界中的 ________ 循环。
（4） 据资料一、二，从生态和经济两方面分析，“稻蛙共生”种养模式的优势是 ________ 。
四、实验探究题
1.近年来，多地“盐碱滩涂”引进了适合在盐碱地里生长的海水稻。图甲是海水稻根尖的结构示意图。科研人员配制不同浓度的氯化钠（一种无机盐）溶液，在25℃温度条件下进行普通稻和海水稻籽粒萌发实验，实验结果如图乙所示。请据图回答问题。
（1） 海水稻植株的生长需要从外界源源不断地吸收养料。其中，吸收水和无机盐的主要部位是图甲[ ] ________ 。若海水稻苗出现植株矮小、叶片发黄的现象，此时应及时施加含 ________ 的无机盐。
（2） 若将普通稻幼苗移栽到“盐碱滩涂”，会出现“烧苗”现象，此时幼苗根毛细胞 ________ （选填“吸水”或“失水”）。海水稻能在“盐碱滩涂”生长，普通稻却不能，可推测海水稻根毛细胞的细胞液浓度 ________ （选填“大于”或“小于”）普通稻根毛细胞的细胞液浓度。
（3） 据图乙可知：当氯化钠浓度为 ________ %时，海水稻与普通稻的萌发率差距最为显著：此外，此实验还可以得出的结论是 ________ 。
2.在我国的植被中，森林占据了主体。习近平总书记在参加2022年首都义务植树活动时强调：“森林是水库、钱库、粮库，现在应该再加上一个碳库。”请回答下列问题。
（1） 森林是“绿色水库”。绿色植物通过根吸收水分，通过 ________ （选填“导管”或“筛管”）运输水分，通过 ________ 作用从叶表皮上的 ________ 散失水分，从而促进了生物圈的水循环。
（2） 森林是“碳库”。绿色植物如何“储碳”呢？某生物小组设计了下图所示实验装置，进行实验探究。

步骤一，将该装置在黑暗处放置一昼夜，消耗掉叶片中原有的 ________ 。
步骤二，将该装置放在光下几小时后，取A、B叶片进行酒精脱色处理，再滴加碘液。
推测实验现象是： ________ （选填“A”、“B”或“A和B”）叶片变蓝色。该实验可说明，绿色植物通过光合作用吸收 ________ ，从而将碳储存起来。