第六单元《语文园地六》课件 （新教材）初中语文人教部编版（五四制）六年级下册（2024）

这是一份第六单元《语文园地六》课件 （新教材）初中语文人教部编版（五四制）六年级下册（2024），共27页。
语文园地六 第六单元新教材（五四学制）语文统编版六年级下册梳理与交流：通过列行动清单，体悟人与自然和谐共生，需要我们从自身做起；尝试处理环境保护问题，准确把握别人的观点，能尊重不同意见，以理服人。词句段运用：赏析语句，体会真情实感，尝试模仿语句表达情感。人与自然和谐共生，需要我们从自身做起，从点滴做起。想自己哪些事情做得比较好，以后还可以做哪些事情，用简洁的语言概括出来，列一个行动清单，和同学交流。日常出行优先选择步行或骑自行车，减少碳排放。进行垃圾分类，确保可回收物、有害垃圾等正确投放。节约用水，洗漱间隙及时关闭水龙头，用洗菜水浇花。参与植树造林活动，每年至少种植一棵树。减少一次性用品使用，自带购物袋、水杯等。尝试参与社区环保宣传，向更多人普及环保知识。请各小组从下面的材料中任选其一，小组成员分别选择一个角色，首先推想这个角色可能的想法并加以阐述，然后共同提出一个恰当的问题解决方案。温馨提示：讨论时，请准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义；尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。从下面的材料中任选其一，小组成员分别选择一个角色，首先推想这个角色可能的想法并加以阐述，然后共同提出一个恰当的问题解决方案。《只有一个地球》用几个关键句阐明事实，得出了最终结论，回顾课文，说说哪些句子是关键句？ 中心句，如“地球所拥有的自然资源也是有限的”是第3、4段的中心句，明确指出了地球资源的有限性这一重要特点，随后的内容围绕此句展开，具体说明了矿产资不可再生以及其他资源因人类破坏而面临危机的情况。过渡句，文中“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”这句话，承接上文地球资源枯竭的内容，引出下文关于人类能否移居到别的星球的探讨。总结句，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”作为结尾的总结句，总结了全文的核心观点，再次强调保护地球的重要性。合作探究：阅读下面这段话，抓住关键语句，理清句子间的关系，说说其中表达的观点。温馨提示：抓关键句（总起句、过渡句、中心句、总结句）先分析关系，再明确观点。观点：塑料污染是全球性问题，加强治理需找到合适替代品，使用竹子等材料是减轻污染的有效途径，建设人与自然和谐共生的中国式现代化，要加强对可替代材料产品的研发、生产和推广以推动形成绿色发展方式和生活方式。确定作者的主要观点注意逻辑结构：问题——解决方案——推广应用小林住在温泉镇，他想早上9点以前赶到宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山，他怎样乘车最合适呢，请阅读文本，提取关键词，理清小林同学的乘车要求。关键词：“温泉镇”“早上9点以前”“宋家洼”。 仿照示例，看懂站牌，获取信息。 小组合作讨论：从温泉镇到宋家洼，有哪几种乘车方案？哪种方案最合适？1.请你以“环保行动周” 为主题，设计一份个人行动计划，记录下行动过程中的感受和体会，以图文并茂的形式呈现出来。2.选择“春节该不该燃放鞭炮” 或者 “要路还是要树” 其中一个话题，采访身边不同身份的人，记录下他们的观点，结合课堂上讨论的解决方案，撰写一篇 300 字左右的小短文，阐述你对这个问题的看法以及你认为最佳的解决方式。再见