第六单元第19课《只有一个地球》课件 （新教材）初中语文人教部编版（五四制）六年级下册（2024）

这是一份人教部编版 (五四制) 2024六年级下册（2024）19 只有一个地球备课课件ppt，共53页。PPT课件主要包含了反义词，近义词，第六单元•第19课，只有一个地球等内容，欢迎下载使用。
同学们，世界著名的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。评出的这个人，肯定是这一年中在全世界影响特别大的。大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。有一位中国人在1978年和1985年两次入选，他就是我们改革开放的总设计师——邓小平。但是，1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物。当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？
对，就是濒危的地球。想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。请同学们一起齐读课文。
思考：我们还可以把地球称为什么？
摇篮、水球、母亲、家园……
恩赐 枯竭 毁坏 滥用 移居 基地
表示“扁平物体上下两个面之间的距离较小的,跟‘厚’相对”“(感情)冷淡，(情义)不深”“(味道)淡”“不肥沃”时，读bá,如,薄饼、薄脆;义同“薄”(bá),用于合成词或成语,或表示“轻微，少”“不庄重”“看不起，轻视，慢待”“迫近”等时，读bó,如,薄技、轻薄、鄙薄、薄暮;用于“薄荷”一词时,读bò。
围困敌军插翅难(nán)逃,难(nàn)民逃难(nàn)满地哀嚎。 世事难(nán)为世事难(nán)料,苦难(nàn)兄弟奔走相告。
【邀游】漫游；游历。【遥望】往远处望。【交错】交叉；错杂。【和蔼】态度温和，容易接近。【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。这里指各种星球光亮耀眼。【宇宙】包括地球及其他一切天体的无限空间。【渺小】微小。【资源】生产资料或生活资料资源。
【恩赐】原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。【地质】地壳的成分和结构。【慷慨】大方；不吝惜。【枯竭】（体力、资财等)用尽；穷竭。【再生】文中指可再生资源的更新。【滥用】胡乱地或过度地使用。文中指胡乱地或过度地使用化学品。
晶莹——晦暗 慷慨——吝啬枯竭——充沛 破碎——完整和蔼可亲——冷若冰霜
威胁——要挟 感叹——感慨晶莹——明亮 恩赐——赏赐慷慨——大方 和蔼可亲——和颜悦色
初读课文，思考：这篇课文共有几个自然段？可以分为几段？
第一段（1）：讲地球的外部形态；第二段（2）：讲地球的面积；第三段（3、4）：讲地球的资源；第四段（5—8）：讲地球与人类的关系；第五段（9）：讲我们要精心地保护地球。
快速浏览课文，小组合作：文章主要是从哪几个方面来介绍地球的？
地球的美丽——“这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”
地球的渺小——“在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。”
地球资源有限——“地球所拥有的自然资源也是有限的。”
地球是唯一的，人类目前无法移居到其他星球——“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。那么，宇航员看到的地球是什么样子的呢？宇航员在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。
蓝色和白色的纹痕相互交错；
周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”；
蓝色——海洋；白色——云层；纱衣——大气层
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。
怎样理解“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”这个句子？
这是作者对地球的赞美，突出表现了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的喜爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
《宇宙生命之谜》中，有一段文字显示了地球之小，同学们还记得吗？请大家找出相关句子读一读，再结合本课第2自然段，说说地球的“小”。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。——《宇宙生命之谜》
半径：约六千四百千米 表面积：大约5.1亿平方公里 世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70.57亿人 陆地面积：1.49亿平方千米 可供人类居住：约0.8亿平方公里
说一说下列句子用了什么说明方法？
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的外观（美丽壮观），但同茫茫宇宙相比又显得非常（渺小）。它所拥有的自然资源是（有限的），如果它被破坏，人类根本（无法移居到别的星球）。正是基于这些认识，作者在文章中向人类发出了呼吁（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境）。
1.抄写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文。
同学们，上节课我们学习了课文的前两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是美丽而渺小的。作者是用哪些说明方法来介绍这些知识的呢？
用了列数字、作比较等说明方法。
地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？同学们，要真正理解宇航员的感叹，理解他的自豪和担忧，我们就要认真学习文章剩下的部分。
自然资源——矿产、水、土地、生物
读课文第3—4自然段，思考：（1）地球用哪些资源养育了人类？
（2）文中哪句话生动地写出了地球的慷慨无私？
“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”
这句话运用了拟人的修辞手法，“无私、慷慨”都是人具有的品格。
（3）自然资源是无穷无尽的吗？课文在说明这一点时运用了什么说明方法？
地球所拥有的自然资源也是有限的，拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。这里用的是举例子的说明方法。
既然地球上的资源是有限的，地球是非常容易破碎的，那么我们能不能离开地球，去别的星球上生活呢？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果。“40万亿千米”直观地表明了范围很大，大到人类根本无法到达。“至少”一词则强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。既易于理解，又让人信服。
从我们刚才的学习来看，宇航员的担心不是多余的。我们应该怎样对待地球？
联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观点。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，既与前文照应，又简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。“破碎”一词一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如文中提到的资源枯竭的危机。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能“破碎”，所以我们要懂得保护地球生态环境的重要性。
温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。（臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用，能吸收高强度紫外线的99%，从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏，紫外线便会增强，则全球气候会变暖，人类生命健康堪忧。）
同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球母亲正在遭受着无情地破坏，她需要我们一起去精心保护她。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。
为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
最后一段在全文中起什么作用？
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
总结全文内容，揭示课文中心。
写了《花之歌》的诗人纪伯伦还曾写过一篇著名的文章《田野中的哭声》，诉说了田野的悲伤。让我们一起来看看吧！
东方欲晓，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。在那返璞归真、美不可言的时刻，我在绿茵茵的草地上，向我看到的一切探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是真实的美。这时，一阵阵风从树丛中徐徐而来，像一个贫苦无靠的孤儿在叹息。我问道：“轻柔的微风啊！你为什么叹息？”它答道：“炎炎烈日迫使我逃进了城里，可在城里，我纯洁的躯体沾满了病菌，到处都是有毒的气息。因此，我才这样伤心。”
我回眸向万紫千红的花儿望去，只见它们簌簌滴下的不是露珠，而是泪水。我问道：“美丽的花儿呀，你们为什么要哭？”花儿抬起她那俏丽的脸，说：“我们哭，是因为人们来到这里，掐断我们的粉颈，把我们带进城里，又把我们丢进垃圾堆里。人类残酷的手将使我们离开故土——田野，我们怎能不哭泣？”过了一会儿，我听到溪水在号哭，于是我问道：“甘美的溪水呀，你为什么哭泣？”他答道：“因为我不得不流进城里，在那里，人们鄙视我们，他们用我们的身体为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭？”
随后，我侧耳倾听，又听到鸟儿在唱着伤心的歌，我就问道：“漂亮的鸟儿啊！你们在为谁悲伤？”鸟儿说：“人们将要像用镰刀割草似的把我们消灭掉。我们在相互诀别，谁都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里。我们怎能不悲伤？”旭日从山后冉冉升起，为树丛戴上了一顶顶金冠，我不由得想：“人类为什么要破坏大自然创建的东西呢？”
（1）诗人听到了哪些哭声？
微风、花儿、溪水和鸟儿的哭声。
（2）诗人真的听到了这些哭声吗？他是想表达什么？
没有。诗人假借自然界中的哭声，对人类破坏自然的行为发起了控诉。
（3）你想对破坏自然的人们说些什么？你想对大自然或地球母亲说些什么？想一想，再写下来。
善待地球，这是一个永恒的话题。因为我们只有一个地球，人类只有一个家园。所以，我们回过头来看《时代周刊》将地球评为年度风云行星，不正是在呼吁大家珍爱我们的地球吗？让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲！
1.画一幅环保宣传画，配上一句环保宣传语。2.假如你是一朵花，或一棵树，或一块煤……，你想对人类说些什么？3.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。