第六单元第19课《只有一个地球》课件 （新教材）初中语文人教部编版（五四制）六年级下册（2024）

这是一份人教部编版 (五四制) 2024六年级下册（2024）19 只有一个地球课文课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了猜一猜，只有一个地球，第2课时，第六单元等内容，欢迎下载使用。
听读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。
遨游（ á） 璀璨（cuǐ càn） 恩赐（cì） 枯竭 （kū jié） 毁坏（huǐ） 滥用（làn） 移居（ yí ） 基地（jī） 慷慨（kānɡ kǎi）
遨游：漫游；游历。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。枯竭：（体力、资财等)用尽；穷竭。滥用：胡乱地或过度地使用。文中指胡乱地或过度地使用化学品。慷慨：大方；不吝惜。
默读课文，从每个自然段中找出最能概括整段话意思的关键句。合并相关段落，概括每部分的主要内容。小组内思考并交流作者要表达的主要观点是什么。小组代表发言展示成果，教师引导、总结。
抓关键句，梳理课文脉络，把握文章的主要内容及主要观点。
从每个自然段中找出最能概括整段话意思的关键句。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
……不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
……我们不能移居到别的星球上去吗？
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
哪些段落的意思可以联系在一起？合并相关的段落，概括合并后的内容要点。
地球是那样的美丽壮观，又是那样的渺小。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
作者要表达的主要观点是什么？
地球是那样美丽壮观，又是那样渺小。
默读课文第1-4自然段，思考：你看到一个怎样的地球。再读课文第3-4自然段。圈画关键词，小组内讨论并梳理地球存在的危机。小组代表发言展示成果，教师引导、总结。
借助信息，梳理地球存在的重重危机。
默读第1-4自然段，边读边思考：你们看到一个怎样的地球？
我们看到一个危机重重的地球。
你圈画了哪些关键词，感受到地球的危机？
我从这些数字中体会到资源有限，形成时间漫长。
我从这些连词中看出矿产资源形成时间之长，来之不易，同时体会到保护矿产资源的重要性、迫切性。
去掉连词，与原句比较，你发现课文用词的什么特点？
我从这些关键词中感受到人类的贪婪与地球的重重危机。
我从这些连词中体会到人类自身的行为给自然资源乃至整个生态环境造成的严重恶果。
去掉关键词，对比朗读，你感受到什么？
地球是那样的美丽壮观，又是那样的渺小。
为地球创作一首小诗，可以以歌颂地球为主题，也可以以呼吁保护地球为目的。
看到这些图片，你有什么感受？
默读第5-7自然段，提炼人类不能移居的原因。联系第三单元《宇宙生命之谜》，复习太阳系的其他行星不适合人类居住的原因。从温度、水分、大气、光热等方面，补充不能移居的其他原因。学生代表展示成果，教师引导、总结。
默读第5-7自然段，联系《宇宙生命之谜》，找出人类不能移居的理由，并简要概括。
默读第5-7自然段，找出人类不能移居的理由，并简要概括。
有可能移居的星球距离地球太远。
移民基地建造只是遥远的设想。
联系第三单元《宇宙生命之谜》，从温度、水分、大气、光热等方面，补充不能移居的其他原因。
适合生存的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热
天体上有生命存在的四个必备条件
太阳系中，除了地球，没有适合生命存在的天体。
有可能移居的星球距离地球太远。
移民基地建造只是遥远的设想。
将文章各部分的主要内容填入图示，把每部分的主要内容概括成一个词语。组内讨论词语之间的关系，思考并交流作者是如何得出“保护地球”的结论的。小组代表展示成果，教师引导、总结。
结合课文内容，梳理“保护地球”的结论是怎样一步步得出的。
将文章各部分的主要内容填入图示。
将每部分的主要内容概括成一个词语。
讨论词语之间的关系，思考作者是如何得出“保护地球”的结论的。
最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
从宇航员在太空遥望地球写起，引出对地球的介绍——美丽渺小，激发人们保护地球的情感。
地球自然资源有限,被不加节制开采、毁坏，说明地球面临资源枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球。
读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？
看宣传语，学习写宣传标语的方法。
针对想到的现象写宣传语。
搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传语编成一期主题小报，在班级里展出。