苏科版（2024）七年级下册（2024）植物维持生物圈中的碳氧平衡教学ppt课件

这是一份苏科版（2024）七年级下册（2024）植物维持生物圈中的碳氧平衡教学ppt课件，共26页。
　　大气中氧气约占空气体积的21%，动植物呼吸、燃料燃烧都会持续消耗氧气，可是大气中的氧气含量却能保持相对稳定，人类并未感到缺氧，原因是什么？
阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳、放出氧气。说出光合作用的原料、条件、场所和产物，会写光合作用的反应式。举例说明光合作用原理在农业生产中的应用（如合理密植、延长光照等）。认同绿色植物对维持生物圈碳 — 氧平衡的重要意义。
蜡烛为什么会熄灭？小鼠为什么会死去？
蜡烛燃烧、小鼠的呼吸都会使密闭装置内的空气变污浊，空气中能够支持燃烧、供生物呼吸的气体被消耗完，因此蜡烛熄灭，小鼠死亡。
为什么蜡烛可以继续燃烧？小鼠可以存活呢？
绿色植物能够更新污浊的空气，让空气重新变得适合生物呼吸、支持蜡烛燃烧。
当时人们并不知道空气的成分，直到1782年，空气的组成之谜被揭开，证明了蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气、产生二氧化碳。
绿色植物如何做到“更新”空气的呢？
绿色植物可以吸收二氧化碳，释放氧气吗？
（一）探究光合作用吸收二氧化碳
光合作用吸收二氧化碳放出氧气
验证绿色植物在光下消耗二氧化碳。
金鱼藻、质量分数为 0.1% 的溴麝香草酚蓝溶液、试管、试管塞、黑纸片等。
1. 在甲、乙、丙三支试管中加入等量的淡蓝色的质量分数为 0.1% 的溴麝香草酚蓝（英文缩写为 BTB）溶液，并向试管中吹气直至液体变为黄色。
为什么要向试管中吹气？
目的是向试管中充入二氧化碳（水中溶有二氧化碳，会形成碳酸，碳酸是弱酸，试管中的液体因为加入了溴麝香草酚蓝溶液而变成黄色）。
2. 在甲、乙试管中放入等量的金鱼藻，在丙试管中不放入金鱼藻，将三支试管塞上试管塞，并在甲试管外包上黑纸片。然后，将三支试管置于阳光下，2 h 后观察试管内溴麝香草酚蓝溶液颜色的变化。
1. 实验中形成几组对照实验，变量分别是什么？
实验中有甲和乙，乙和丙两组对照实验。 甲和乙对照实验的变量是有无光照；乙和丙对照实验的变量是有无金鱼藻。
2．将三支试管置于阳光下，2h 后观察试管内溴麝香草酚蓝溶液颜色的变化。
甲、丙试管内液体颜色无明显变化；乙试管内液体颜色变成淡蓝色。
乙试管内金鱼藻进行光合作用吸收了液体中的二氧化碳。
植物光合作用吸收二氧化碳。
验证绿叶在光照下能够释放氧气。
漏斗，烧杯（直径比漏斗稍大），试管，卫生香，火柴，金鱼藻，清水等。
（二）探究光合作用产生氧气
（1）取适量金鱼藻放在盛满清水的烧杯中，用漏斗反扣住。（2）在漏斗颈上倒扣一支装满水的试管。（3）将装置移到光照下，放置一段时间，观察发生的现象。 （4）待试管内液面降到比烧杯内液面低时，使试管保持倒立竖直状态，将其从漏斗的颈部取下，不要脱离清水，在液面下用拇指堵住试管口，反转试管，使试管口向上。（5）松开拇指，将带火星的卫生香迅速插入试管内，观察发生的现象。
1.将带火星的卫生香伸入甲装置的试管内，观察到什么现象？该实验说明了什么？2.乙装置几乎没有气泡产生，与甲装置对比，说明了什么？
现象：带火星的卫生香复燃。说明：光合作用产生了氧气（氧气具有助燃性）。
光是植物进行光合作用不可缺少的条件。
由实验可知，绿叶在光下释放的气体是氧气，吸收的气体是二氧化碳。在自然条件下，植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为有机物，同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里，并且释放氧气。
光合作用中，物质和能量是如何变化的？
二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物。
光能转换为储存在有机物中的化学能。
光合作用的原理在农业生产中的应用
充分利用光照—合理密植
充分利用光照—间作套种
增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物释放二氧化碳
温室中的二氧化碳发生器
喷施储存在钢瓶中的二氧化碳
探究实验：探究光合作用产生氧气
探究实验：探究光合作用吸收二氧化碳
1．如图所示，置于光下，取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中；在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的试管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。当试管内的气体积聚到，取出试管，迅速将带火星的竹签伸进试管（     ）A．竹签火星熄灭，光合作用产生氧气B．竹签火星熄灭，光合作用产生二氧化碳C．竹签火星复燃，光合作用产生氧气D．竹签火星复燃，光合作用产生二氧化碳
绿色植物（如金鱼藻）在光下会进行光合作用，释放氧气。氧气有助燃作用。
2.制作金鱼生态缸时，会在里面放置新鲜水草，这些水草的主要作用是（　　）A．为金鱼提供食物 B．增加鱼缸的观赏性C．增加鱼缸内的氧气 D．为金鱼提供隐蔽的场所
绿色植物（水草）进行光合作用消耗二氧化碳并产生氧气。
3.光合作用的原料是（    ）A．氧气和水 B．水和二氧化碳C．有机物和氧气 D．二氧化碳和有机物
光合作用的场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，光是条件，产物是有机物和氧气。
4.某学习小组在验证“绿色植物在光照条件下产生氧气”的实验时，设计了甲、乙、丙三个实验装置。以下叙述错误的是（     ）A．甲和乙形成对照，变量是光照B．甲和丙形成对照，变量是绿色植物C．乙和丙形成对照，可验证绿色植物的光合作用需要光D．甲试管中产生的气体，能使快要熄灭的卫生香重新燃烧
本实验的变量有光照、绿色植物。
5.某生物兴趣小组用金鱼藻设计实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到如下数据，从数据中不能得出的结论是（    ） A．试管内产生气泡越多光合作用越强 B．光照越强，植物的光合作用越强 C．离光源越近产生的气泡数目越多 D．光照时间越长，植物的光合作用越强
本实验的变量是光照强度，而不是光照时间。