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      初中 生物 苏科版(2024)七年级下册5.12.2 植物维持生物圈中的碳氧平衡(第1课时) 课件

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      • 2025-05-21 16:45:37
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      苏科版(2024)七年级下册(2024)植物维持生物圈中的碳氧平衡背景图ppt课件

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      这是一份苏科版(2024)七年级下册(2024)植物维持生物圈中的碳氧平衡背景图ppt课件,共30页。PPT课件主要包含了课程目标,提出问题,作出假设,制订方案,实施方案,得出结论,表达交流,探究光合作用产生氧气,实验现象,索苏尔的定量实验等内容,欢迎下载使用。
      探究光合作用吸收二氧化碳
      植物光合作用需要吸收二氧化碳吗?
      植物光合作用需要吸收二氧化碳。
      金鱼藻、质量分数为0.1%的溴麝香草酚蓝(英文缩写为BTB)溶液、试管、试管塞、黑纸片等
      BTB是一种酸碱指示剂,弱酸性时呈黄色,弱碱性时呈蓝色。水呈中性,溴麝香草酚蓝溶液滴入后基本呈淡蓝色。当水中溶有二氧化碳后,会形成碳酸,而碳酸是弱酸,BTB溶液滴入后由淡蓝变绿再变成黄色。
      1.为什么丙中不放植物?2.为什么甲要放在黑暗处?3.甲和丙在实验中起什么作用?
      丙中不放植物,作为乙组的对照,变量是绿色植物。
      甲放在黑暗处,作为乙组的对照,变量是光照。
      4.你认为3只瓶中的BTB颜色有什么不同?说明原因。
      你能设计一个实验探究绿色植物光合作用过程中释放的气体是氧气吗?
      氧气能够助燃,可以用带余烬的卫生香或木条检验。氧气不易溶于水,可以用排水法收集。
      把金鱼藻置于阳光下照射,一段时间后,可以看到有许多气泡产生。
      将带火星的卫生香伸入试管中,卫生香复燃。
      请同学们快速阅读课本P147恩格尔曼的实验,根据其实验结果,你能否说明为什么叶绿体是植物进行光合作用的场所?
      增加的有机物重量 + > 植物所吸收的二氧化碳重量释放出的氧气重量
      1804年瑞士植物生理学家索苏尔的定量实验
      一段时间后:氧气增多,二氧化碳减少, 植物体增重
      在自然条件下,植物可以通过叶绿体,利用太阳能(光能),将二氧化碳和水合成有机物(主要是淀粉),同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里,并且释放氧气。这个过程称为光合作用。
      光合作用可用下面的式子表示:
      影响光合作用的外界因素
      光照强度。光照增强,光合作用随之增强;但光照增强到一定程度后,光合作用不再加强。夏季中午,由于气孔关闭,影响二氧化碳的进入,光合作用反而下降,因而中午光照最强的时候,并不是光合作用强度最大的时候。
      2.二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料,其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。3.温度。植物在10~35℃正常进行光合作用,其中25~35℃最适宜,35℃以上光合作用开始下降,甚至停止。
      光合作用的原理在农业生产中的应用
      农业生产上要增强作物的光合作用
      ·适当提高二氧化碳浓度
      适当提高二氧化碳浓度
      1.绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,放出氧气
      2.光合作用的原理在农业生产中的应用
      1、判断下列说法是否正确。(1)光合作用的原料是水和二氧化碳。( )(2)植物的每个细胞都能进行光合作用。( )(3)光合作用的实质是制造有机物,释放氧气,把有机物里的能量全部 释放出来。( )(4)合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照,又不互相遮挡。 (
      2、植物光合作用的实质是( )A、合成有机物,释放能量 B、合成有机物,贮存能量C、分解有机物,贮存能量 D、分解有机物,释放能量
      3.农作物通过光合作用生产淀粉的过程存在耕地面积受限、生长周期长等问题。2021年我国科学家在实验室中实现了把“空气”变成“粮食”的梦想,即掌握了人工合成淀粉的技术。该技术需要从空气中获取的原料是(     )A.氧气B.二氧化碳C.水 D.无机盐
      5.向甲、乙、丙三支平底试管内装入等量溴麝香草酚蓝溶液(二氧化碳能使其变黄色),吹气2分钟后,向甲、乙两试管放入大小、长势相同的金鱼藻,并将三支试管塞上试管塞。然后将甲置于黑暗处,乙、丙置于阳光下。2h后观察试管内液体颜色变化。下列说法正确的是(     )A.2h后三支试管中溶液颜色都将变蓝B.甲、乙试管变蓝色说明光合作用产生氧气C.仅有乙试管变蓝色说明光合作用合成了淀粉D.仅有乙试管变蓝色说明光合作用消耗二氧化碳
      6.某学习小组在验证“绿色植物在光照条件下产生氧气”的实验时,设计了甲、乙、丙三个实验装置。以下叙述错误的是(     )A.甲和乙形成对照,变量是光照B.甲和丙形成对照,变量是绿色植物C.乙和丙形成对照,可验证绿色植物的光合作用需要光D.甲试管中产生的气体,能使快要熄灭的卫生香重新燃烧
      7.某生物小组同学以番茄作为实验材料设计了验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置,如图1所示,同时研究温度对番茄果实产量的影响,结果如图2所示,请据图回答问题:(1)实验中需排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响,方法是________。(2)图1中氢氧化钠的作用是__________________________。(3)取下叶片A和B,处理叶片使其变成黄白色,取出叶片用清水漂洗,然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝,预测实验结果中叶片不变蓝或是蓝色比较浅的是________(填“A”或“B”)。

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      第2节 植物维持生物圈中的碳氧平衡

      版本: 苏科版(2024)

      年级: 七年级下册(2024)

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