部编版五年级下册语文期末测试卷1（含答案和详细解析）

这是一份部编版五年级下册语文期末测试卷1（含答案和详细解析），共2页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，习作，答案及详细解析等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、积累与运用（35分）
1. 看拼音，写词语，注意书写规范、整洁、美观。（10分）
wēi wǔ（ ） zhì huì（ ） nuò ruò（ ） fù zé（ ） bǎ cún（ ）
càn làn（ ） qīng tíng（ ） mì fēng（ ） zhē bì（ ） fēng shōu（ ）
2. 给下列字选择正确的读音，将序号填在括号里。（6分）
（1）差异（①chā ②chà） （2）积累（①lěi ②lèi） （3）朝鲜（①xiǎn ②chá）
（4）作坊（①zuō ②zuò） （5）银行（①háng ②xíng） （6）发卡（①qiǎ ②kǎ）
3. 把下列词语补充完整，并选择其中2个分别写一句话。（8分）
（ ）（ ）闻名 （ ）（ ）相间 （ ）（ ）起舞 （ ）（ ）无穷
（ ）（ ）累累 （ ）（ ）习习 （ ）（ ）实实 （ ）（ ）耳赤
4. 按要求完成句子练习。（6分）
（1）小草从土里长出来了。（改为拟人句）
（2）用“不是……而是……”写一句话。
（3）天上的云像棉花糖，软软的。（照样子，写一个比喻句）
5. 日积月累，根据课文内容填空。（5分）
（1）________________，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景二首》）
（2）碧玉妆成一树高，________________。（贺知章《咏柳》）
（3）独在异乡为异客，________________。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
（4）________________，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）
（5）飞流直下三千尺，________________。（李白《望庐山瀑布》）
二、阅读理解（30分）
（一）课内阅读（12分）
《守株待兔》
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1. 解释下列加点字的意思。（4分）
（1）兔走触株（ ） （2）折颈而死（ ）
（3）因释其耒而守株（ ） （4）冀复得兔（ ）
2. 用自己的话说说“因释其耒而守株，冀复得兔”这句话的意思。（3分）
3. 宋人为什么会被宋国人笑话？（3分）
4. 这个故事告诉我们什么道理？（2分）
（二）课外阅读（18分）
家乡的老槐树
我的家乡有一棵老槐树，它站在村口的老槐树下，像一位沉默的老人，守护着我们整个村庄。
老槐树的树干很粗，要三四个人手拉手才能抱住。树皮是灰褐色的，布满了深深浅浅的皱纹，那是岁月留下的痕迹。树枝向四周伸展，像一把巨大的绿伞，夏天的时候，村民们都会坐在树下乘凉、聊天，孩子们则在树下追逐嬉戏。
每到春天，老槐树就会开出洁白的槐花。一串串槐花挂在枝头，像一串串白色的珍珠，散发着淡淡的清香。微风一吹，槐花纷纷飘落，像漫天飞舞的雪花，落在地上、落在村民的肩头，整个村庄都浸在槐花的香气里。我们孩子们最喜欢摘槐花，把摘下的槐花洗干净，交给大人，做成槐花饭、槐花糕，吃起来甜甜的，回味无穷。
老槐树见证了我们村庄的变化，也见证了我们的成长。小时候，我常常在树下听奶奶讲过去的故事；上学后，我每天放学都会路过老槐树，它像在默默鼓励我努力学习；长大后，无论我走多远，老槐树的身影都会留在我的记忆里，它是我心中最美的风景。
我爱家乡的老槐树，爱它的坚韧，爱它的无私，更爱它带给我们的温暖与欢乐。
1. 短文围绕老槐树，写了它的哪些方面？（4分）
2. 文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。（4分）
3. 作者为什么说老槐树“像一位沉默的老人”？（3分）
4. 结合短文内容，说说作者对老槐树的情感。（3分）
5. 联系生活实际，说说你心中有这样一棵“老槐树”吗？它对你有什么意义？（4分）
三、习作（35分）
题目：那一刻，我长大了
要求：1. 写一件自己成长过程中印象深刻的事，这件事让你感受到自己长大了；
2. 条理清晰，语句通顺，内容具体，有真情实感；
3. 不少于450字，不出现真实的人名、校名、地名；
4. 书写规范、整洁、美观。
四、答案及详细解析
一、积累与运用（35分）
1. 看拼音写词语（10分）
威武 智慧 懦弱 负责 保存 灿烂 蜻蜓 蜜蜂 遮蔽 丰收
解析：本题考查三年级下册重点字词的书写，兼顾四年级上册基础字词。“威武”的“武”不要多写一撇；“懦弱”的“懦”是“忄”旁，注意笔顺；“遮蔽”的“蔽”笔画较多，注意书写规范；“蜻蜓”“蜜蜂”均为“虫”字旁，不要写错部首。书写时需注意字迹工整，卷面整洁。
2. 选择正确读音（6分）
（1）① （2）① （3）① （4）① （5）① （6）①
解析：本题考查多音字辨析，贴合三、四年级教材重点。“差”读chā时表示不同、差异，读chà时表示不好；“累”读lěi时表示积累、连续，读lèi时表示疲乏；“鲜”读xiǎn时用于“朝鲜”“鲜为人知”，读xiān时表示新鲜；“作”读zuō时用于“作坊”，读zuò时表示工作、作为；“行”读háng时指银行、行列，读xíng时指行走、进行；“卡”读qiǎ时表示发卡、卡住，读kǎ时指卡片、卡通。结合词语语境，选择正确读音。
3. 补充词语并造句（8分）
远近闻名 黑白相间 翩翩起舞 奥妙无穷 果实累累 秋风习习 踏踏实实 面红耳赤
造句示例：
（1）远近闻名：我的家乡是一座远近闻名的旅游城市，每年都有很多游客前来游玩。
（2）果实累累：秋天到了，果园里果实累累，到处都是丰收的景象。
解析：本题考查三、四年级重点词语积累与运用。补充词语时，注意字形准确，如“翩翩起舞”的“翩”不要写错；“面红耳赤”的“赤”不要写成“红”。造句时，需结合词语含义，语句通顺、合理，体现词语的用法，不出现语法错误。
4. 句子练习（6分）
（1）示例：小草从土里探出了小脑袋，好奇地打量着这个崭新的世界。
解析：拟人句要求赋予事物人的动作、神态或情感。本题需将小草当作人来写，结合小草“长出来”的特点，加入人的动作（探出脑袋）、神态（好奇），使句子生动形象，贴合三、四年级拟人句训练重点。
（2）示例：这本书不是我的，而是我的同桌小明的。
解析：“不是……而是……”表示并列关系，否定前者，肯定后者。造句时，需注意前后内容的对比，逻辑合理，语句通顺，符合三、四年级关联词运用要求。
（3）示例：银杏叶像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。
解析：比喻句要求找到两种事物的相似之处，用乙事物描写甲事物。本题需模仿例句，先写出本体（银杏叶），再写出喻体（小扇子），并补充细节，使句子更生动，贴合三、四年级比喻句训练重点。
5. 日积月累（5分）
（1）竹外桃花三两枝 （2）万条垂下绿丝绦 （3）每逢佳节倍思亲 （4）一年好景君须记 （5）疑是银河落九天
解析：本题考查三、四年级重点古诗积累，均为教材要求背诵默写的篇目。注意字形准确，如“绦”不要写错，“倍”不要写成“备”，“疑”不要写成“凝”，默写时不要添字、漏字。
二、阅读理解（30分）
（一）课内阅读（12分）
1. （4分）（1）跑 （2）脖子 （3）放下 （4）希望
解析：本题考查文言文重点字词理解，贴合三年级下册《守株待兔》课文内容。“走”在文言文中常表示“跑”，与现代汉语的“走”含义不同；“释”是“放下”的意思，“耒”是古代耕田用的农具；“冀”是“希望”的意思，结合课文语境，可准确理解字词含义。
2. （3分）于是，他放下手中的农具，天天守在树桩旁边，希望能再次捡到撞死在树桩上的兔子。
解析：本题考查文言文句子翻译，要求用自己的话通顺表达句子含义。“因”是“于是”，“释”是“放下”，“耒”是“农具”，“守株”是“守在树桩旁边”，“冀”是“希望”，“复得”是“再次得到”，结合这些字词的含义，组织语言，确保翻译准确、通顺。
3. （3分）因为他心存侥幸，把偶然捡到兔子的事当成必然会发生的事，放弃了耕田，整天守在树桩旁，最终一无所获，这种不劳而获的行为很愚蠢，所以被宋国人笑话。
解析：本题考查对课文内容的理解。结合课文内容，宋人因为一次偶然的机会捡到撞死在树桩上的兔子，就放弃了劳动，寄希望于再次捡到兔子，这种做法违背了常理，不劳而获的想法很愚蠢，因此被宋国人笑话。
4. （2分）这个故事告诉我们，世界上的事物是不断变化的，不能心存侥幸，不能死守教条、不知变通，要靠自己的努力获得收获，不能寄希望于偶然的幸运。
解析：本题考查对课文主旨的理解。《守株待兔》的核心道理是反对不劳而获、死守教条，结合课文内容，提炼出“不能心存侥幸、要努力劳动、学会变通”的核心观点，语言简洁、准确。
（二）课外阅读（18分）
1. （4分）短文围绕老槐树，写了它的树干、树皮、树枝，春天的槐花，以及它对村民和“我”的意义（见证村庄变化、陪伴“我”成长）。
解析：本题考查对短文内容的概括能力。通读短文，第二段写老槐树的树干、树皮、树枝；第三段写春天的槐花及孩子们摘槐花的场景；第四段写老槐树见证村庄变化和“我”的成长，据此提炼概括即可。
2. （4分）文中运用了比喻、拟人两种修辞手法。
示例：（1）比喻：树枝向四周伸展，像一把巨大的绿伞；一串串槐花挂在枝头，像一串串白色的珍珠。（2）拟人：它站在村口的老槐树下，像一位沉默的老人，守护着我们整个村庄。
解析：本题考查修辞手法的辨析，贴合三、四年级修辞手法训练重点。比喻句需找出本体和喻体，体现两者的相似之处；拟人句需找出赋予老槐树的人的动作或身份（守护、沉默的老人），结合文中具体句子举例即可。
3. （3分）因为老槐树生长在村口，树干粗壮、树皮布满皱纹，像老人一样饱经岁月沧桑，而且它默默守护着村庄和村民，沉默而坚定，所以作者说它“像一位沉默的老人”。
解析：本题考查对句子的理解。结合短文第二段“树干很粗”“树皮布满深深浅浅的皱纹”，以及第一段“守护着我们整个村庄”，可知老槐树的外形和作用都像沉默的老人，据此组织语言回答。
4. （3分）作者对老槐树充满了喜爱和赞美之情，还包含着对家乡的思念。作者爱老槐树的坚韧、无私，爱它带给村民和自己的温暖与欢乐，老槐树是作者心中最美的风景，承载着作者的童年记忆和对家乡的眷恋。
解析：本题考查对作者情感的把握。结合短文最后一段“我爱家乡的老槐树，爱它的坚韧，爱它的无私，更爱它带给我们的温暖与欢乐”，以及第四段对老槐树陪伴自己成长的描写，可提炼出作者的喜爱、赞美和对家乡的思念之情。
5. （4分）示例：我心中有这样一棵“老槐树”，它是奶奶家院子里的石榴树。每到夏天，石榴树就会开出火红的石榴花，秋天结出甜甜的石榴。小时候，我常常在石榴树下听奶奶讲故事，和小伙伴们一起摘石榴、玩游戏。它见证了我的童年，承载着我对奶奶的思念和童年的欢乐，对我来说，它是童年最温暖的回忆。
解析：本题考查联系生活实际的拓展能力。要求结合自身生活，写出心中类似“老槐树”的事物，说明它的特点和对自己的意义，语句通顺、有真情实感即可，贴合五年级习作的情感表达要求。
三、习作（35分）
评分标准（35分）
1. 内容（15分）：能准确把握“那一刻，我长大了”的主题，写一件印象深刻的事，内容具体，细节描写到位，能体现“长大”的瞬间和感悟，有真情实感。（12-15分）；主题明确，有具体事例，能体现“长大”，情感较真实。（9-11分）；主题不明确，事例不具体，难以体现“长大”，情感平淡。（6-8分）；内容空洞，没有具体事例，脱离主题。（0-5分）
2. 条理（10分）：条理清晰，段落分明，语句通顺，没有语病。（8-10分）；条理较清晰，语句较通顺，有少量语病。（6-7分）；条理不清晰，语句不通顺，语病较多。（3-5分）；语句混乱，无法读懂。（0-2分）
3. 书写（5分）：书写规范、整洁、美观，无错别字，卷面干净。（4-5分）；书写较规范，有少量错别字，卷面较干净。（2-3分）；书写不规范，错别字较多，卷面杂乱。（0-1分）
4. 字数（5分）：不少于450字，符合要求。（4-5分）；350-449字，基本符合要求。（2-3分）；少于350字，不符合要求。（0-1分）
示例范文：
那一刻，我长大了
成长就像一场漫长的旅程，沿途有欢笑，有泪水，而总有那么一个瞬间，让我们突然意识到：自己长大了。对我来说，那个瞬间，就发生在一个普通的夜晚。
那天晚上，妈妈下班回家，脸色苍白，眉头紧锁，走路也有些摇晃。我连忙跑过去，扶住妈妈，轻声问：“妈妈，你怎么了？”妈妈虚弱地笑了笑，说：“没事，就是有点累，还有点发烧。”我摸了摸妈妈的额头，滚烫滚烫的，心里一下子慌了起来。
以前，我生病的时候，都是妈妈照顾我，给我吃药、喝水、讲故事。可现在，妈妈生病了，我该怎么办呢？我深吸一口气，告诉自己：不能慌，我要照顾妈妈，就像妈妈照顾我一样。
我先扶妈妈坐在沙发上，给妈妈盖上毯子，然后跑去厨房，烧了一壶热水。我小心翼翼地倒了一杯温水，又找出妈妈常吃的退烧药，递到妈妈手里，轻声说：“妈妈，快吃药吧，吃完药好好休息一下。”妈妈接过药，眼里满是欣慰，点了点头。
吃完药，妈妈躺下休息了。我坐在妈妈身边，帮妈妈掖了掖被子，又拿来湿毛巾，敷在妈妈的额头上，帮她降温。我静静地守在妈妈身边，看着妈妈疲惫的脸庞，心里突然涌起一股责任感。我想起以前，我总是任性地让妈妈为我操劳，从来没有想过要为妈妈做些什么。而现在，我能为妈妈端水、拿药、照顾她，我觉得自己不再是那个不懂事的小孩子了。
那一刻，我看着妈妈熟睡的样子，突然明白：长大不是年龄的增长，而是学会承担责任，学会照顾身边的人。原来，我一直都在成长，只是直到那一刻，我才真正感受到，自己长大了。
解析：范文紧扣“那一刻，我长大了”的主题，选取“照顾生病的妈妈”这一具体事例，细节描写到位，通过动作、心理描写，体现了“我”的成长与蜕变，有真情实感，符合习作要求，可供学生参考。