人教版（2024）八年级上册（2024）第五单元 生物与环境第一章 生态系统第一节 生物与环境的相互作用练习

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）第五单元 生物与环境第一章 生态系统第一节 生物与环境的相互作用练习，共8页。试卷主要包含了选择题，多选题，填空题，简答题，资料分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.枯叶蛾静止时翅膀很像枯叶，该现象所体现出的生物与环境的关系是（ ）
A . 生物能影响环境
B . 生物与环境互相影响
C . 是生物长期适应环境的结果
D . 环境可以改变生物的形态
2.下列不属于植物适应干旱环境的特征是（ ）
A . 具有发达的根系
B . 具有肥厚的肉质茎
C . 叶退化或变成鳞片状
D . 叶片薄而宽大
3.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇（dian）池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（ ）
A . 生物能适应环境
B . 生物不能对环境产生影响
C . 生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响
D . 生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响
4.“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。”李清照《如梦令》中的“却道海棠依旧”体现了生物与环境之间的关系是（ ）
A . 生物适应环境
B . 生物改变环境
C . 生物影响环境
D . 环境影响生物
5.关于“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的理解错误的是（ ）
A . “山水林田湖草沙”包含多种类型的生态系统，它们是相互关联的
B . 湿地生态系统被称为“地球之肾”
C . “千里之堤，毁于蚁穴”体现了生物影响环境
D . “山水林田湖草沙”中自我调节能力最强的是“田”，即农田生态系统
6.神舟十四号载人飞船上，“天宫课堂”上航天员们展示了问天舱内的水稻、拟南芥、生菜的生长情况。相比于在地面种植的普通水稻，此次太空中生长的水稻出现了“方向乱”、“吐水多”、“开花晚”等“太空综合症”，这一现象说明生物与环境的关系是（ ）
A . 生物适应环境
B . 生物影响环境
C . 环境影响生物
D . 生物与环境之间没关系
7.广东用瓦筒（如下图）来种植韭黄，韭菜本是绿色的，但被瓦筒罩着的韭菜会形成黄色的韭黄，产生这种现象的原因主要是韭菜中叶绿素的形成需要（ ）

A . 温度 B . 光 C . 空气 D . 瓦筒
二、多选题
1.生态系统中，鹰既吃鼠，也吃蛇，蛇吃鼠，那么鹰和蛇的关系是（ ）
A . 合作关系 B . 捕食关系 C . 竞争关系 D . 寄生关系
2.关于生态因素，下列叙述错误的是（ ）
A . 生态因素是指影响某种生物生活的其他生物
B . 生态因素包括生物因素和非生物因素
C . 牛吃草，草是影响牛生活和分布的生物因素
D . 影响水稻生活的非生物因素有阳光、温度、水、空气和杂草
3.在下列现象中，能说明生物影响环境的是（ ）
A . 干旱的沙漠中植物种类极少
B . 大树底下好乘凉
C . 仙人掌的叶变成刺状
D . 蚯蚓的钻穴运动能改良土壤
4.存在即有合理之处，以下情形属于生物适应环境的是（ ）
A . 大树底下好乘凉
B . 生活在寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚
C . 阳台植物朝外生长
D . 企鹅行走笨拙缓慢
5.下列关于生物与环境关系的叙述正确的是（ ）
A . 生物能适应环境，也能影响和改变环境
B . 诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物影响环境
C . 仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应
D . 影响生物生活的生态因素只包括阳光、空气、水等非生物因素
6.“蛾类多夜间涌动”，“南橘北枳”，造成这种现象的生态因素依次是（ ）
A . 光 B . 水分 C . 温度 D . 土壤
三、填空题
1.生物圈为生物的生存提供的基本条件有 、阳光、空气和水、 ________ 和一定的 等．
2.生物以各种方式适应环境，同时，也 和 着环境．

3.水稻和野慈姑都生活在稻田中，它们因争夺有限资源而发生斗争的种间关系叫 ________ ；小丑鱼和海葵共居一起、相互依存的种间关系叫 ________ 。
4.生物与生物之间，最常见的关系是 ________ 关系。
5.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为 ________ 因素．该因素分为 ________ 因素和非生物因素．
四、简答题
1.有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病；有些细菌和真菌却能够与动植物共生。那么，我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物之间的关系呢？
2.滇池附近一水池中有绿藻、螺蛳、鲫鱼等生物，螺蛳和鲫鱼均以绿藻为食，鲫鱼还捕食螺蛳，请回答：
（1） 画出这3种生物构成的食物网。
（2） 上述生物中属于生产者的是 ________ ．鲫鱼和螺蛳的关系是 ________ 。
（3） 由于某种原因，水池中绿藻爆发，其他生物陆续死亡，其中动物死亡的主要原因是水中缺少 ________ 。
3.请举出3种生物对环境适应的实例（要写具体）．
4.金钱豹常常隐伏于大树上，藏在浓密的叶荫之下．它身上有许多环状斑纹，很像古钱币．它身上这种特殊的体色和形态是怎么形成的？
5.在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象．而在天亮以后便停止了．这是什么道理？
五、资料分析题
1.在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物也不断进化，适应并影响环境。请分析下列生物与环境之间的关系，回答问题。
（1） “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这个诗句体现出生物与环境的关系是什么？
（2） 在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现出的生物与环境的关系是什么？
（3） 沙棘的地下根长度是地上部分高度的十多倍，适于在 ________ 环境生活。上述事例体现出的生物与环境的关系是 ________ 。
2.阅读下面的故事，然后回答问题．
某地曾经发生了一次洪涝，许多稻田被洪水淹没了．洪水过后，那儿的水稻几年都得不到好收成．后来，农民们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到稻田里．说也奇怪，那一年水稻就获得了丰收．原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命．等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋水稻．现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而水稻又得到了好收成．
（1） 故事中的稻田就是一个小小的生态系统，阳光、洪水、田鼠、蛇等都能影响水稻的生活，在生物学上，把影响水稻生活的这些因素统称为 ________ ，其中阳光、洪水又属于 ________ 因素．
（2） 稻田里还会有少许杂草与水稻争夺着阳光、养料、水分，说明二者之间存在着 ________ 关系．
（3） 在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链．请写出故事中的食物链： ________ ．
（4） 该生态系统中的生产者是 ________ ．
（5） 这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，将会破坏生态系统的 ________ ．该生态系统容易遭到破坏的原因是 ________ ．
3.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是宋代词人辛弃疾的著名词句，结合生物学知识分析这些现象。
（1） 春末夏初是青蛙繁殖的季节，这时池塘边会经常听到蛙鸣声，但是寒冷的冬天很难听到蛙鸣声，这是由哪种非生物因素影响的结果呢? ________
（2） 蛙鸣是一种求偶行为，但当有人经过时，雄蛙就不再鸣叫。这体现出生物的哪一种特征? ________
（3） 蛙鸣求偶后产生的精子与卵细胞在水中形成受精卵，然后依次经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这体现出生物的哪些特征? ________ 和 ________
（4） “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”此时，草丛中的青蛙多半为青绿色，而房前屋后墙角边的青蛙多半为黑色，这种现象说明 ________ 。
4.下面是有关珊瑚的介绍，请你阅读后回答：珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物．它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体．珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久的堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁．珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气．藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存．大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，给鱼类创造了良好的生存环境。
（1） 珊瑚是生物吗？ ________ ，为什么？ ________
（2） 资料中有四个生物的特征，请你列举出来． ________
（3） 资料中影响藻类生存的生态因素有哪些？ ________
（4） 珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区，这是为什么？ ________
5.2023年8月24日，日本政府召开内阁会议，决定福岛第一核电站核污水经过滤并稀释后将排入大海。核污水中含有放射性核物质，如被人类或其他生物体吸入，将长期残存体内，对DNA产生影响，并造成基因损害。在海洋环境中，放射性核物质将随着洋流和食物链扩散，对海洋环境、生态安全、人类健康等产生深远影响。
（1） 福岛周围海域的浅水中有浒苔和石莼等绿藻，稍深处有海带等褐藻，再深处有紫菜和石花菜等红藻，影响这些藻类植物分布的非生物因素主要是 ________ 。
（2） 由材料可知，由于生物的富集作用，海洋生态系统中处于食物链中营养级别越高的生物，体内放射性核物质 ________ （选填“越多”或“越少”或“一样”）。
（3） 由材料可知，核污水的排放对生物健康造成影响，这种现象说明生物与环境的关系是 ________ 。人类的活动必须注意保护生态系统，避免不合理的活动对生态系统造成破坏，因为生态系统的自动调节能力是 ________ 的（填“有限”或者“无限”）。
（4） 画线句子体现了 ________ 是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
六、实验探究题
1.蟑螂是一种喜昼伏夜出的动物，科学家把蟑螂放在实验室，人为把实验室的白天黑夜加以颠倒，大约经过一周后，蟑螂就能够在人造的“黑夜环境”出来活动，尽管这实际上是白天，请分析说明：
（1） 蟑螂昼伏夜出，从行为的获得方式进行分类，属于 ________ 行为，受体内的 ________ 控制；从行为的获得方式上分析，蟑螂在人造的“黑夜环境”出来活动，属于 ________ 行为。
（2） 人体内也存在着与蟑螂类似的生物学行为规律，这种规律是一种以体内的生物化学反应为基础的复杂机制，科学家们称之为 ________ 。
（3） 通过以上实验，我们发现动物的行为实际上就是动物体对其体内外刺激所产生的活动表现，所以动物的行为是与其体内外环境相 ________ 的。
2.在生物课堂上，小明听老师说许多昆虫都有趋光性，例如飞蛾扑火。他就好奇，想探究家蝇是否具有趋光性。于是小明进行了如下的探究活动：
①他准备了一个透明的玻璃箱子，他把20只活泼的家蝇放进玻璃箱内密封好。
②然后把密封好的玻璃箱用黑色不透光的袋子罩住放在明亮的教室中，静静的放置一段时间。
③静置一段时间后，小明把黑色袋子打开口，让光线只进入玻璃箱的一个角落，玻璃箱的其他部分保持黑暗。又静置5分钟后，他把有光线进入的玻璃箱处的家蝇数量记下来。
④小明又重复（2）、（3）两个步骤几次，并分别记录好数据。
⑤分析数据，得出结论。
请根据小明的探究实验回答问题。
（1） 小明探究的问题是什么? ________ 。
（2） 该探究实验有对照实验吗?如果有，该实验的实验变量是什么? ________ 。
（3） 如果选用2只家蝇做实验可以吗? ________ 。小明设置了实验步骤④的目的是什么? ________ 。