第四单元《 万以内数的加法和减法》单元综合复习 课件 小学数学人教版（2024）二年级下册（2024）课件

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数学人教版二年级下册第四单元 万以内数的加法和减法单元导图1.相同数位对齐；2.从个位加起；3.哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。计算前一位时，不要忘记加进上来的“1”验算：交换两个加数的位置，再算一遍验算：①用加法验算；②用减法验算1.相同数位对齐；2.从个位减起；3.哪一位上的数不够减，就从前一位退1,在本数位上加10再减。计算前一位时，不要忘记减去退位的1单元导图加减法各部之间的关系已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法把两个数合并成一个数的运算，叫作加法加法：和=加数+加数 加数=和-另一个加数减法：差=被减数-减数 减数=被减数-差；被减数=减数+差减法是加法的逆运算判断“够”的时候要往大估，判断“不够”的时候要往小估。加、减法的意义法加减法各部之间的关系加、减法的关系估算解决问题情境导入从计算百以内的加、减法，到计算万以内的加、减法，你有什么收获？求加法中的一个加数，可以用减法计算。我学会了笔算三位数加、减法。为保证相同计数单位的个数相加、减，要相同数位对齐。我发现万以内的加、减法和百以内的加、减法计算方法一样，都是相同数位对齐，从个位算起。9235+1916957+13532161794-44·1867-83522··情境导入从计算百以内的加、减法，到计算万以内的加、减法，你有什么收获？我还学会了估算，买东西的时候可以快速判断钱够不够。下面是小组同学整理的“知识图”。相同计数单位的个数相加、减加、减法各部分间的关系加法减法哪一位满十，就向前一位进1哪一位不够减，就从前一位退 1作10加法减法和=加数+加数加数=和-另一个加数差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差在万以内加减法的计算要点是什么？这句话是什么意思？谁能举例说明？相同计数单位的个数相加、减。+695732只有相同数位上的数才能相加。在万以内加减法的计算要点是什么？加法计算时要注意什么？减法计算时要注意什么？哪一位满十，就向前一位进1。哪一位不够减，就从前一位退1作10，再减。举例说说连续进位加法和连续退位减法？+69573211365这是连续进位。-186752.823.举例说说连续进位加法和连续退位减法？这是连续退位。计算时最容易出错的地方是什么？怎么避免？最容易忘记进位和退位，特别是连续进位和退位。要养成检查的好习惯，每一步都认真算。差=被减数-减数，减数=被减数-差，被减数=减数+差减法：加、减法各部分间的关系是怎样的？小组活动：用具体的算式说明这些关系？两人一组，互相说一说。活动时间5分钟。-加数=709249加数加数和+460+·········460-·········709和·····=249加数·····-加数249-···709和·····=460加数·····和=加数+加数，加数=和-另一个加数===被减数- 减数差+ 被减数 减数差=被减数-减数，减数=被减数-差，被减数=减数+差=148338被减数减数 差-190-·········= 190338148-·········338190······= 338190148+···············差= == 观察加法和减法的这些关系，你发现了什么？减法是加法的逆运算，可以互相验算。加法各部分间的关系：和=加数+加数 加数=和–另一个加数 减法各部分间的关系：差=被减数–减数 减数=被减数–差 被减数=减数+差 减法是加法的逆运算。利用这些关系，我们可以怎样验算？加法可以用减法验算，和减去一个加数看是否等于另一个加数；减法可以用加法验算，差加减数看是否等于被减数。除了精确计算，我们还学习了用估算解决问题。在什么情况下需要用估算？判断“够不够”的时候，可以用估算快速判断。估算时有哪些策略？①判断“够”的时候要往大估，如果往大估的结果还小于标准，就一定够；②判断“不够”的时候要往小估，如果往小估的结果还大于标准，就一定不够。有两种策略：往大估和往小估。358>300，249>200300+200=500所以358+249>500不够。请你举例说明。围棋:358元国际象棋:249元右边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？这是往小估判断不够。358＜400，249＜300，358+249＜700。够。请你举例说明。这是往大估判断够。围棋:358元国际象棋:249元右边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？情境导入1.列竖式计算并验算。+06754512061+60575412061-743685723.+43675213871026273470 + 556 =837 – 564 =情境导入1.列竖式计算并验算。+82365060+286351060-290652323.+9363221052600233538 + 62 =502–269 =111.1情境导入1.列竖式计算并验算。710 – 94 =－04197166..+469161170+699371385616835739 + 96 =11+9639738511情境导入2.把冷饮店销售记录表补充完整。 420-284=136840-619=221468+252=720720221136情境导入3.星期天上午，小玲从家里出发，要去书店和超市，然后回家。她可以怎样走？走哪条路最近？440米书店餐馆街心花园超市125米329米75米410米218米510米结合题图分段思考，再把行走的几段路程加起来。最后选出最近路线。小玲家情境导入3.星期天上午，小玲从家里出发，要去书店和超市，然后回家。她可以怎样走？走哪条路最近？440米书店餐馆街心花园超市125米329米75米410米218米510米小玲家→餐馆→书店→超市→小玲家。路线1: 小玲家218+75+440+510=1243(米)情境导入3.星期天上午，小玲从家里出发，要去书店和超市，然后回家。她可以怎样走？走哪条路最近？440米书店餐馆街心花园超市125米329米75米410米218米510米小玲家→超市→书店→餐馆→小玲家。小玲家路线2: 218+75+440+510=1243(米)情境导入3.星期天上午，小玲从家里出发，要去书店和超市，然后回家。她可以怎样走？走哪条路最近？440米书店餐馆街心花园超市125米329米75米410米218米510米小玲家→餐馆→书店→餐馆→超市→小玲家。小玲家路线3: 218+75+75+329+510=1207(米)情境导入3.星期天上午，小玲从家里出发，要去书店和超市，然后回家。她可以怎样走？走哪条路最近？440米书店餐馆街心花园超市125米329米75米410米218米510米小玲家→超市→餐馆→书店→餐馆→小玲家。小玲家路线4: 218+75+75+329+510=1207(米)情境导入3.星期天上午，小玲从家里出发，要去书店和超市，然后回家。她可以怎样走？走哪条路最近？440米书店餐馆街心花园超市125米329米75米410米218米510米小玲家→街心花园→超市→书店→餐馆→小玲家。410+125+440+75+218=1268(米)小玲家路线5: 情境导入3.星期天上午，小玲从家里出发，要去书店和超市，然后回家。她可以怎样走？走哪条路最近？440米书店餐馆街心花园超市125米329米75米410米218米510米小玲家小玲家→餐馆→书店→超市→街心花园→小玲家。路线6: 410+125+440+75+218=1268(米)情境导入3.星期天上午，小玲从家里出发，要去书店和超市，然后回家。她可以怎样走？走哪条路最近？440米书店餐馆街心花园超市125米329米75米410米218米510米小玲家→街心花园→超市→餐馆→书店→餐馆→小玲家。410+125+329+75+75+218=1232(米)小玲家路线7: 情境导入3.星期天上午，小玲从家里出发，要去书店和超市，然后回家。她可以怎样走？走哪条路最近？440米书店餐馆街心花园超市125米329米75米410米218米510米小玲家小玲家→餐馆→书店→餐馆→超市→街心花园→小玲家。路线8: 410+125+329+75+75+218=1232(米)情境导入3.星期天上午，小玲从家里出发，要去书店和超市，然后回家。她可以怎样走？走哪条路最近？440米书店餐馆街心花园超市125米329米75米410米218米510米答：她有8种走法，走路线3或4最近。小玲家1207米1268米1232米1243米路线1和2：路线3和4：路线5和6：路线7和8：情境导入279＞200405＞400200+400=600279+405＞600279+405=684(个)684-600=84(个)我的网店白天接了279个订单，晚上接了405个订单。答：准备600个快递盒不够，还差84个快递盒。4.一个订单需要一个快递盒，准备600个快递盒够吗？如果不够，还差多少个快递盒？ 5.把下面的竖式填写完整。情境导入341391··182170640·25162738495个位够减个位不够减861131（第二小题答案不唯一）情境导入6.小宇计算两个三位数相加时，把一个加数十位上的6错看成了8，把另一个加数百位上的5错看成了3，算得的结果是569。这道题正确的计算结果是多少？569－20＋200=749答：这道题正确的计算结果是749。}① 把一个加数十位上的6错看成了8，结果就多加了2个十，即多加了20。② 把另一个加数百位上的5错看成了3，结果就少加了2个百，即少加了200。情境导入答：正确的差是329。}错误的减数：841-626 =215正确的减数：512 正确的差：841-512=3291.一个算式的被减数是841,小马虎计算时，把减数的百位和个位上的数字互换了，结果得到的差是626。正确的差是多少?情境导入2.为使学生了解甲骨文知识，学校组织学生到大礼堂观看一部纪录片。大礼堂一共有450个座位。一至三年级共有196人，四至六年级共有226人。(1)请你估一估，六个年级的学生同时观看纪录片坐得吗?(写出你的想法)(2)如果坐不下，还差多少个座位?如果坐得下，还余多少个座位?情境导入196