小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）专题学习活动 中华传统节日第1课时教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）专题学习活动 中华传统节日第1课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能以适当的方式展示综合性学习的成果，并对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
3.热爱中华传统文化，激发民族自豪感。
【教学重点】
介绍、总结收集中华传统节日相关资料的不同方法，并能向他人介绍传统节日及其风俗。
【教学难点】
能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【教学过程】
一、情境导入：开启“非遗小镇”闯关之旅
同学们，今天我们要化身“非遗传承人”，走进神奇的“非遗小镇”！这座小镇藏着中华传统节日的秘密，里面设置了三大闯关任务——“资料收集站”“成果创意坊”“展示评价台”。每闯过一关，就能解锁一枚“徽章”，集齐三枚徽章，就能正式成为“非遗传承人”，还能获得小镇专属荣誉证书！让我们一起出发，探索传统节日的奥秘吧！
通过本单元的学习，我们从《古诗三首》里感受了春节、清明和重阳节的节日氛围。体验到了绘画、建筑等文化的灿烂。本单元的综合性学习是要求大家分享关于中华传统节日的相关内容。在学习过程中，大家已经陆陆续续收集到很多关于传统节日的资料，相信经过今天的学习，同学们一定能对咱们的传统文化有更多地了解，也更有底气坚定咱们的“文化自信”。
二、第一关：资料收集站——解锁“信息搜集术”
非遗小镇的第一站是“资料收集站”，站长需要我们汇报收集到的传统节日资料，还要分享搜集秘诀。只有通过站长的考验，才能获得“搜集小能手”徽章！
1.探究任务：
小组内交流了解到的传统节日及其习俗，讨论收集资料的方法。
2.探究活动：小组“资料寻宝”分享会
过渡：上一周，同学们已经根据学习要求，通过各种方式收集了有关传统节日的资料，还通过书上的气泡提醒知道了，我们可以把收集到的资料填写到表格里。组内交流表格内容，看看你的组员收集的是什么节日的资料？
（1）小组交流。引导：你了解了哪些节日？节日是哪一天？这些节日有哪些习俗？
提示：交流过程中如果有补充的内容，可以在表格里添加。
（2）班级交流。引导：我们了解的传统节日很多，能不能参照表格用完整的话说清楚你了解到的节日，并且告诉大家你是通过什么方法收集的资料？（板书：收集资料的方法）
预设：
①春节是每年的正月初一，春节是个团圆的节日，人们通常会贴春联、走亲访友、舞狮舞龙。我是询问爷爷奶奶知道的。（板书：询问长辈）
②我收集的是关于元宵节的资料，我知道了元宵是正月十五，人们过元宵节时会吃汤圆、猜灯谜，还知道了为什么人们在元宵节时要赏花灯，最初是汉明帝为了“燃灯表佛”，下令正月十五夜在宫中和寺院一律张灯结彩。自此，每年的元宵节家家户户都张灯结彩，后世就一直沿袭。我是去图书馆从《中国民俗文化》这本书中了解到的。（板书：查阅书籍）
③老师，在爸爸建议下我到中华传统文化网站浏览，终于对端午节的习俗有了更多的了解。端午是五月初五，在端午节人们一般会吃粽子、赛龙舟，据说端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。（板书：上网查找）
④老师，我看日历知道了中秋节是农历八月十五，这一天人们会赏月、吃月饼、赏桂花。（板书：查阅日历）
小结：通过讨论学习我们知道了传统节日的习俗，还知道了可以通过查阅书籍、上网、问长辈、看日历等各种方式收集相关的资料，增进对中华传统文化的了解。
评价：根据表格填写的完整性、资料的丰富度，授予“资料完备小组”称号。
（3）拓展延伸：设置“资料补全挑战”，课件出示一个冷门传统节日（如乞巧节、寒衣节），让学生快速思考可用的收集方法，巩固所学技能。
个人评价：对分享收集方法清晰、有创意的学生，颁发“搜集小能手”徽章。
三、第二关：成果创意坊——打造“节日文化展”
情景任务：恭喜大家闯过第一关！现在我们来到“成果创意坊”，这里需要大家将收集的资料转化为精彩的展示成果。小镇要求每个小组选择独特的形式，打造专属“节日文化展位”，完成任务可获得“创意达人”徽章！
1.小组“展位策划”实践
小组内交流可以收集哪些方面的资料，并整理已经收集到的资料，商量讨论小组成果展示方式。
2.合作探究活动
（1）资料分类
师：同学们，要想深入了解传统节日，我们可以收集哪些类型的资料呢？（板书：资料收集类型）
预设1：我收集了一些元宵节的灯谜。灯谜可有意思了，难怪每年猜灯谜大会，人们都会玩得流连忘返。
预设2：每年端午，奶奶都会亲手为我做一个香包，香包是各种各样的小动物样式，里面装满了艾草。我把我从小到大的香包都带来了。
预设3：我了解了乞巧节，不过我了解的是不同时代人们过乞巧节的不同意义。一开始人们过乞巧节是表示对自然的崇拜，因为农历七月初七，天气温暖，草木飘香。后来乞巧节是一种祈祷福禄寿的节日，女士在这一天穿针乞巧，礼拜祈福。再后来乞巧节才被赋予忠贞爱情的意义。
预设4：我了解到中秋节要吃月饼，月饼的口味还有很多呢。
预设5：我了解到清明节已有两千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食节的日子接近，而寒食节是民间禁火扫墓的日子，渐渐地寒食与清明就合二为一了，所以清明之日不动烟火，只吃凉的食品。
小结：同学们都说得很好，同一个节日我们可以从不同的角度去了解它，这也是我们在
搜集资料的时候可以考虑的一个方向，既可以了解和节日相关的食品，还可以了解和节日有关的故事，或者一些和节日有关的手工艺品。这些都是我们在收集资料时可以考虑的方面。除此之外，我们还可以去了解这个节日的由来，或者它在不同时代人们过节方式的不同。（板书：节日食品 节日故事 手工艺品 节日由来 节日演变）
（2）形式共创：学生交流学习成果展示方式。
师：大家都通过各种方式了解到了中华传统文化的相关知识，但是“独乐乐，不如众乐乐”，大家一起分享才更能展现出中华传统文化的魅力。那你们小组准备怎样来展示交流呢？制定“展位策划方案”。（板书：成果展示）
预设1：老师我觉得我们可以通过讲故事的方法，把收集到的各种节日习俗的故事讲给别人听。（板书：讲故事）
预设2：老师，我们可以通过做手抄报的方式，把收集到的有关这个传统节日的信息跟别人分享。（板书：做手抄报）
预设3：我们组打算把大家收集到的关于传统节日的手工艺品展示出来，我们目前已经收集到了中秋的月饼了。（板书：展示手工艺品）
预设4：老师，我们组都是“小吃货”，我们准备现场教大家包粽子。（板书：做美食）
预设5：我们组都擅长朗诵，所以我们组准备通过诗歌朗诵的方式来展示学习成果。（板书：诗歌朗诵）
预设6：我们组想挑战一下，我们自己尝试写了几副春联，我们想通过写对联来展示学习成果。（板书：自主创作）
点拨：老师想提醒大家，我们在展示之前一定要做好充分准备，根据展示的需要有针对性地去收集更多的资料。同学们的想法都很好，希望你们在展示环节能很好地展示自己这一段时间的收获。
评价：根据“策划方案的完整性、形式的创新性、分工的合理性”，评选“最佳策划小组”。
四、第三关：展示评价台——争当“星级评审官”
过渡：“非遗小镇”的终极挑战来啦！各小组的“节日文化展位”正式开放，下面我们请同学来展示一下他们的传统节日小报，大家既要当好“展位讲解员”，也要当好“星级评审官”，评价他人展示并提出改进建议，通关可获得“评审专家”徽章！
（1）手抄报展示：
①出示两份手抄报。
师：这两份小报都做的不错，围绕元宵节，从不同的角度选择文章，既有故事又有传说，还有节日习俗、小贴士等等。请两位“主编”来交流一下编写小报的经验吧。
②学生分享做手抄报的经验：
预设1：我们也是第一次做小报，大家要多商量一起做。小报的主题要集中，报头要在醒目的位置，小报也要做得美观一些，可以用些色彩，画些插图，这样版面就活泼美观了。
预设2：编写小报首先要筛选资料，要选关于节日习俗的，关于节日的传说、故事也很多，所以故事也要精选，或者对故事内容做一定的概括。
师：你们的介绍很专业，真像小主编啊！同学们，老师非常期待看到更多你们精彩的成果展示。
（2)讲故事。
学生讲述和春节有关的故事。
故事1：年的传说
相传中国古时候有一种叫“年”的怪兽，长年深居山中，每到除夕便下山吞食牲畜伤害人命。每到除夕这天，家家户户人们都离家躲避年兽的伤害，把这个称为“过年”，有一年半夜时分，年兽闯进村，发现村中灯火通明，它的双眼被刺眼的红色逼得睁不开，又听到有人家传来响亮的爆竹声，于是逃走了。从此人们知道了赶走年的方法，每年除夕家家贴红对联、燃放爆竹，户户烛火通明、守更待岁。后来这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。
故事2：“福”到了的传说
明太祖朱元璋当年用“福”字作暗记准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城人家在天明之前在自家门上贴上一“福”字。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是“福到”的意思吗？”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。
师：你们小组的故事很精彩，不仅通过故事知道了过年的由来，还知道了过年的习俗。
（3）诗歌朗诵。
水调歌头
[宋]苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
十五夜望月
"&page=1&authr_pem=%E8%BE%9B%E5%BC%83%E7%96%BE" [唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
师：同学们朗诵得很好，感情饱满，吐字清晰，相信听了你们的朗诵之后，同学们对中秋节也有了更多的了解。
（4）做美食。
下面有请我们的“小吃货组”来给大家展示如何包粽子。
学生展示如何包粽子：
预设：包粽子之前要准备好糯米、馅料、粽叶和绳子。首先将粽叶卷三圈至锥形，再装入糯米，放入馅料，然后折上封口，保证糯米和馅料都包在粽叶里，最后用绳子把粽子包扎好。
师：刚刚这组的同学不仅会说，包的粽子还有模有样，以后的端午，你们可以自己尝试包粽子，这样的节日活动特别有意义，你们的印象也一定会特别深刻。
（5）手工艺品展示。
学生展示手工艺品：
预设1：我今天为大家带来了我家做的月饼，有各种馅的，还有各种颜色的。月饼上面还有不同的图案，这些图案都是我亲手印上去的哦。
预设2：我今天给大家带来了我的香包，每年的端午，我奶奶都会为我做一个香包，你们闻，香包还有艾草的香气呢！
预设3：我这里还有我收集到的灯谜，我给大家读一读：
驼背公公，力大无穷；爱驮什么？车水马龙。（打一物）
谜底：拱桥。
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）
谜底：荷花。
师：你们小组的展示真有意思，有吃的有玩的，都蕴含着节日的丰厚底蕴。
（6）自主创作。
出示学生创作的春联：
预设1：和和美美辞旧岁，团团圆圆迎新年。
预设2：春催桃李遍天下，雨润栋梁满方圆。
师：这一组的同学很有创意，他们勇于挑战，大胆创作了两副对联，这两副对联各具特色。第一幅还是为我们班写的呢，我们应该将掌声送给他们以示感谢。
评价：根据评审表结果，评选“三星展位”“最佳互动展位”“最具创意展位”，颁发对应奖牌。
五、课堂小结，布置作业
1.情境总结：同学们，我们闯过了“非遗小镇”的三大关卡，解锁了资料收集、成果创意、展示评价三项技能，集齐了三枚徽章！现在，让我们戴上“非遗传承人”勋章，领取属于自己的荣誉！希望大家带着这份收获，继续探索传统节日的魅力，和家人一起传承节日习俗，做中华优秀传统文化的守护者与传播者！
这节课，我们通过小组交流积累了关于传统节日的相关知识，知道了收集资料的方法，展示了我们了解知识的方式。相信同学们对我国传统节日的了解更深入，也获得了更多动手的乐趣。中华传统节日是中华优秀文化的精髓，是我们的文化之根，需要我们一代又一代的人去传承，希望通过本次活动后，我们每一位同学都能承担起传统文化传承的责任，做一个合格的“传统文化传承小使者”。
2.布置作业
课后作业：
1.带着自己的展示成果，向父母介绍一个传统节日，邀请父母给予评价。
2.节日期间，和父母一起参与节日劳动（如贴春联、包粽子、做月饼），拍摄3张活动照片，配上文字说明，下节课分享自己的节日体验。
3.结合课堂上的改进建议，完善自己小组的展示成果，制作成“传统节日文化手册”。
【板书设计】

综合性学习：
中华传统节日
询问长辈
查阅书籍
上网查找
查阅日历
节日食品
节日故事
手工艺品
节日由来
节日演变
讲故事
做手抄报
展示手工艺品
做美食
诗歌朗诵
资料收集方法

资料收集类型


自主创作
成果展示节日
过节时间
节日习俗