2026年高考英语题型专练(全国通用)题型18提纲作文(原卷版+解析)

这是一份2026年高考英语题型专练(全国通用)题型18提纲作文(原卷版+解析)，共12页。试卷主要包含了段落结构重点内容，写作优秀语句，尾段模板等内容，欢迎下载使用。
题型简介
提纲类作文是高考英语应用文写作的核心题型，它通常提供一个明确的情境（如邀请、建议、投稿）和2-3条中文提纲要点，要求学生以“李华”的身份完成一篇约100词的短文。该题型不仅是考查词汇和语法的“基础关”，更是衡量学生能否将零散信息转化为逻辑连贯、交际得体的完整语篇的关键标尺，直接体现了从“会写句子”到“有效沟通”的能力跃迁。
考情分析：本题型在高考中位置稳定、分值关键，其命题趋势正从单纯的语言输出转向对思维品质与综合素养的深度检验。近年来，题目更强调在真实、具体的交际情境中解决问题，常融合选择、比较、论证等思维活动，要求学生展现清晰的逻辑链和个性化的表达。它已成为区分学生语言应用层次、实现能力分层的重要试金石，对学生冲击高分具有战略意义。
特征总结：典型命题形式：以“书信/邮件/投稿”为主，提供具体交际对象、目的及2-3条中文提纲要点。核心能力要求：要点转化能力（将提纲扩展为丰满内容）、逻辑组织能力（使用衔接手段使行文连贯）、语言得体性（根据情境选用恰当语气与表达）。普遍思维误区：要点翻译化（仅逐字翻译，内容干瘪）、逻辑扁平化（要点间缺少衔接，呈罗列状态）、语言空洞化（滥用模板句，缺乏具体细节支撑）。
该题型主要考查六大类别：说明现象类；解决问题类；活动介绍类；咨询建议类；观点看法类；写人叙事类
题型类型&解题思路
考向01 说明现象类
一、段落结构重点内容
首段：开门见山，引出现象：本段目的是直接点明要说明的现象，并简要交代其背景或普遍性，引出下文。
重点1：直接陈述现象。使用客观中立的语言，明确指出“是什么”。
重点2：说明现象背景或普遍性。用一两句话点明该现象发生的时间、范围或关注度。
重点3：引出下文分析。自然地过渡到对现象的具体描述或分析。
主体段：分层阐述，说明与分析：这是文章的核心，需要对现象进行具体展开。通常分为2-3个层次。
层次1：具体描述现象。详细说明现象的具体表现、特征或数据。
层次2：分析主要原因。从几个角度（如社会、技术、心理、教育等）分析该现象产生的原因。
层次3：探讨影响或意义。简要阐述该现象带来的积极或消极影响，或其反映的深层意义。
尾段：总结归纳，适度展望：对全文进行总结，并可适度表达个人看法或未来展望。
重点1：总结现象核心。用不同的语言重申现象的本质。
重点2：强调其重要性或复杂性。
重点3：提出客观展望或反思。避免武断结论，保持说明文的客观性。
二、写作优秀语句
1. 首段句式
现象引入:
Recently, the phenmenn that ... has arused wide public cncern. （近期，...现象引起了广泛关注。）
In recent years, there has been a nticeable trend amng ... that ... （近年来，在...中出现了一个显著趋势...）
With the develpment f ..., ... is becming increasingly cmmn in ur daily life. （随着...的发展，...在我们的日常生活中变得越来越普遍。）
引出描述:
The fllwing factrs can accunt fr this phenmenn. （以下因素可以解释这一现象。）
T better understand it, let's take a clser lk at its manifestatins and causes. （为了更好地理解它，让我们仔细看看它的表现和原因。）
2. 主体段句式
描述具体表现:
A typical example is that ... （一个典型的例子是...）
Statistics shw that the number f ... has increased by ...% in the past five years. （数据显示，过去五年...的数量增长了...%。）
It is frequently seen that ... （我们经常看到...）
分析原因（使用连接词）:
The primary reasn lies in ... （主要原因是...）
Anther driving frce behind this is ... （背后的另一个推动力是...）
Furthermre, ... als cntributes significantly t this trend. （此外，...也极大地促成了这一趋势。）
阐述影响:
This phenmenn has exerted a prfund impact n ... （这一现象对...产生了深远影响。）
On the ne hand, it brings cnvenience such as ... On the ther hand, it may lead t prblems like ... （一方面，它带来了诸如...的便利；另一方面，它可能导致像...这样的问题。）
3. 尾段句式
总结现象:
In cnclusin, ... is a cmplex phenmenn driven by multiple factrs. （总之，...是一个由多重因素驱动的复杂现象。）
Frm what has been discussed abve, we can see that ... is mre than just a passing trend. （综上所述，我们可以看到...不仅仅是一个转瞬即逝的潮流。）
提出展望:
Understanding its causes and effects can help us better respnd t the challenges it presents. （理解其成因和影响有助于我们更好地应对它带来的挑战。）
As this trend cntinues, it is crucial fr us t ... （随着这一趋势持续，对我们而言至关重要的一点是...）
考向02 解决问题类
一、段落结构重点内容
解决问题类写作旨在针对一个明确的问题，提出清晰、合理、可行的解决方案。其核心逻辑是 “描述问题-分析问题-解决问题” ，重点考察学生的逻辑思维与实用建议能力。
首段：明确问题，指出紧迫性：本段目的是清晰界定要讨论的问题，并说明其重要性或负面影响，引出下文解决方案。
重点1：直接陈述问题。明确点出存在的具体问题是什么。
重点2：阐述问题影响。简要说明该问题带来的负面影响或为何需要被解决，以突出其紧迫性。
重点3：引出解决方案。明确表示下文将针对此问题提出建议。
主体段：分析原因，提出方案：这是文章的核心，需要系统性地展开。通常分为两层：原因分析和具体建议。
层次1：简要分析问题根源。从1-2个关键角度切入，简要分析导致该问题的主要原因，使建议更具针对性。
层次2：提出具体解决方案。这是主体段重点。提出2-3条具体、可行、有逻辑的建议，每条建议应相对独立，并使用恰当的连接词。
尾段：总结建议，表达期待：对提出的解决方案进行概括总结，并表达对问题改善的信心或呼吁行动。
重点1：总结核心建议。用简洁的语言概括上文提出的主要解决方法。
重点2：强调积极预期。说明采纳建议后可能带来的积极改变。
重点3：发出呼吁或展望。鼓励相关方采取行动，或对未来问题得以解决表示期待。
二、写作优秀语句
1. 首段句式
提出问题：
Currently, we are facing a pressing prblem that ... （目前，我们正面临一个紧迫的问题...）
It has becme increasingly apparent that the issue f ... needs t be addressed urgently. （日益明显的是，...问题亟待解决。）
The challenge f ... has seriusly affected ... （...的挑战已严重影响了...）
引出解决：
T tackle this issue, the fllwing measures can be taken. （为解决此问题，可以采取以下措施。）
In respnse t this challenge, I wuld like t prpse several practical suggestins. （针对这一挑战，我想提出几条实用建议。）
2. 主体段句式
分析原因：
This prblem may stem frm ... （此问题可能源于...）
Tw majr factrs cntribute t this situatin: ... and ... （导致这种情况的两个主要因素是...和...）
The lack f ... is largely respnsible fr it. （...的缺失是其主要原因。）
提出建议（使用连接词）：
First and fremst, it is essential t ... （首先，至关重要的是...）
Anther effective apprach wuld be t ... （另一个有效方法是...）
Additinally, we shuld als cnsider ... （此外，我们也应考虑...）
T slve this, ding ... culd be a viable ptin. （要解决这点，做...可能是一个可行的选择。）
3. 尾段句式
总结与展望：
In summary, by implementing the abve suggestins, we can effectively alleviate the prblem f ... （总之，通过实施以上建议，我们可以有效缓解...问题。）
I am cnfident that if these measures are adpted, the situatin will imprve significantly. （我相信如果采取这些措施，情况将大大改善。）
It is my sincere hpe that with ur jint effrts, this challenge can be prperly met. （我真诚希望，通过我们的共同努力，这一挑战能够得到妥善应对。）
考向03 活动介绍类
一、段落结构重点内容
活动介绍类写作旨在清晰、完整、有吸引力地介绍一项即将举办或已经发生的活动。其核心目标是传递信息与发出邀请，重点考查学生对信息的有序组织和对活动价值的阐述能力。
首段：点明活动，交代背景：本段目的是开门见山地引出活动，并简要说明其背景、目的或主办方，激发读者的兴趣。
重点1：直接宣布活动。使用热情、清晰的语言点明活动名称及性质。
重点2：说明活动背景或目的。简要阐述举办该活动的缘由、意义或希望达成的目标。
重点3：引出详情介绍。自然过渡到下文，表示将介绍具体信息。
主体段：详述安排，突出亮点：这是文章的核心，需有条理地介绍活动的关键信息。通常按“基本信息”和“具体流程/内容”两个层次展开。
层次1：交代基本信息。清晰说明活动的时间、地点、主要参与对象等核心要素。
层次2：介绍流程与亮点。这是主体段重点。按时间或逻辑顺序介绍活动的主要环节、精彩内容或独特之处，使读者对活动有具体期待。
尾段：总结价值，发出号召：对活动进行总结，强调其意义或吸引力，并诚挚地发出邀请或表达祝愿。
重点1：重申活动价值。用概括性的语言总结活动的意义或能带来的收获。
重点2：发出正式邀请或呼吁参与。直接、热情地邀请对方参加。
重点3：表达期待或祝愿。表达对活动成功举办或对方莅临的期待。
二、写作优秀语句
1. 首段句式
活动引入：
I am writing with great excitement t infrm yu abut an upcming event — the ... （我怀着无比激动的心情写信告知您一项即将举行的活动——...）
On behalf f ..., I wuld like t extend a crdial invitatin t yu fr ur ... （我代表...，诚挚邀请您参加我们的...）
We are thrilled t annunce that a ... will be held t ... （我们非常激动地宣布，为了...，将举办一场...）
引出详情：
Here are sme essential details fr yur reference. （以下是一些重要信息供您参考。）
T give yu a clearer picture, let me utline the key arrangements. （为了让您更清楚地了解，请允许我概述一下主要安排。）
2. 主体段句式
交代基本信息：
Scheduled fr [日期] at [时间], this event will take place in/at [地点]. （该活动定于[日期][时间]在[地点]举行。）
The event is set t be held at [地点], starting prmptly at [时间]. （活动将在[地点]举行，于[时间]准时开始。）
介绍流程与亮点：
The event will kick ff with ..., fllwed by ... （活动将以...开始，紧接着是...）
One f the highlights will be ..., where yu can ... （其中一个亮点是...，在那里您可以...）
Participants will have the pprtunity t ... （参与者将有机会...）
Additinally, there will be a sessin dedicated t ... （此外，还将有一个专门关于...的环节。）
3. 尾段句式
总结与邀请：
We believe this event will be a fantastic pprtunity fr yu t ... （我们相信，本次活动将是您...的绝佳机会。）
Yur presence wuld undubtedly add great hnr and jy t this ccasin. （您的出席无疑将为此次活动增添莫大的荣耀与欢乐。）
We sincerely hpe yu can jin us and be part f this memrable experience. （我们真诚地希望您能加入我们，成为这次难忘经历的一部分。）
表达期待：
Lking frward t yur participatin and a wnderful time tgether! （期待您的参与，共度美好时光！）
Please feel free t cntact us if yu have any questins. （如有任何疑问，请随时联系我们。）
考向04 咨询建议类
一、段落结构重点内容
咨询建议类写作旨在围绕一个具体困境或计划，礼貌、清晰地寻求他人的意见或帮助。其核心是陈述问题与请求指导，重点考查学生在真实交际中得体表达需求、描述情况的能力。
首段：表明身份，提出请求：本段目的是直接说明写信人身份（通常为李华），点明写信目的——就某个具体问题寻求建议。
重点1：礼貌问候与自我介绍。进行简单的问候并说明自己是谁。
重点2：直接说明求助意图。清晰、礼貌地表明希望就何事征询对方的建议或看法。
重点3：简述背景，引出详情。用一句话简要提及相关背景，自然过渡到下文对问题的具体描述。
主体段：描述详情，阐明困惑：这是文章的核心，需要详细、有条理地说明所面临的具体情况、存在的选项或遇到的困难，为对方的建议提供充分背景。
层次1：详述具体情境。清晰地描述与问题相关的现状、计划或已采取的行动。
层次2：分析自身困惑或困难。具体说明自己感到犹豫不决的地方、面临的挑战、或不同选项各自的利弊，明确表达需要指导的焦点。
尾段：恳请建议，表达感谢：再次礼貌地请求对方提出建议，并表达真挚的感谢和对接获回信的期待。
重点1：重申请求，表达期望。恳切地希望对方能分享其见解或经验。
重点2：提供联系方式（如需要）。有时可提及方便的联系方式。
重点3：提前致谢并期待回复。为占用对方时间表示歉意，并提前感谢，表达期待。
二、写作优秀语句
1. 首段句式
提出请求：
I am writing t seek yur valuable advice n ... （我写信是想就...征求您的宝贵建议。）
As a ... wh ..., I wuld be very grateful if yu culd ffer sme suggestins regarding ... （作为一名...，如果您能就...提供一些建议，我将不胜感激。）
I'm turning t yu fr help because I'm faced with a dilemma abut ... （我向您求助是因为我在...问题上面临两难选择。）
引出详情：
T help yu better understand my situatin, I'd like t explain in detail. （为了让您更好地了解我的情况，请允许我详细说明。）
Here is sme backgrund infrmatin. （以下是一些背景信息。）
2. 主体段句式
描述情况：
Currently, I am planning t ... / I am cnfrnted with the prblem that ... （目前，我正计划我正面临...的问题。）
The situatin is that ... （情况是这样的...）
I have tw ptins in mind. One is t ..., and the ther is t ... （我考虑了两个选项。一个是...，另一个是...）
阐明困惑：
Hwever, I find it difficult t decide because ... （然而，我觉得很难决定，因为...）
My main cncern is that ... （我主要的顾虑是...）
I am struggling with whether I shuld ... r ... （我正在纠结是应该...还是...）
3. 尾段句式
恳请与感谢：
I wuld appreciate it if yu culd share yur insights n this matter. （如果您能就此分享您的见解，我将非常感激。）
Yur guidance wuld mean a lt t me. （您的指导对我意义重大。）
I am lking frward t yur reply and any suggestins yu may have. （我期待您的回复和任何您可能提出的建议。）
礼貌结束：
Thank yu fr yur time and cnsideratin. （感谢您抽出时间考虑。）
Please feel free t cntact me at [联系方式] if yu need further infrmatin. （如果需要更多信息，请随时通过[联系方式]与我联系。）
考向05 观点看法类
一、段落结构重点内容
观点看法类写作要求学生对某一话题、现象或观点明确表达个人立场，并进行有理有据的论证。其核心是 “提出观点-论证观点-总结观点” ，重点考查学生的逻辑思辨、价值判断与说服能力。
首段：引出话题，亮明观点：本段目的是简洁引入要讨论的话题，并清晰、明确地陈述自己的核心观点或立场。
重点1：引入讨论话题。概括性地引出社会现象、争议问题或普遍讨论的话题。
重点2：直接陈述个人观点。使用态度明确的句子（如I believe, Frm my perspective）亮明自己的立场。
重点3：简要概括理由。可选择性用一句话总领下文将从哪几个方面论证，使结构更清晰。
主体段：分层论证，支撑观点：这是文章的核心，需要用2-3个层次的理由和论据（如事实、例子、说理）来支撑首段提出的观点。
层次1：提出首要理由并进行阐述。这是最强有力的论据，需详细展开说理或举例。
层次2：提出次要理由并进行阐述。从另一个角度补充论证，使观点更全面。
层次3（可选）：驳斥对立观点或进行深化。可以简要承认并反驳相反观点的薄弱之处，或进一步深化自己观点的意义。
尾段：总结重申，升华呼吁：对全文论证进行总结，用不同的语言重申观点，并可适度升华主题或发出呼吁。
重点1：总结核心论证。简要回顾主体段的主要论据。
重点2：重申并强化观点。再次强调自己的立场，使文章首尾呼应。
重点3：提出建议或展望。基于观点，提出建设性意见或表达对未来的期望。
二、写作优秀语句
1. 首段句式
引出话题：
When it cmes t ..., peple's views vary. As far as I am cncerned, ... （谈及...，人们看法各异。在我看来，...）
There is a widespread discussin n whether ... Persnally, I am in favr f the pinin that ... （关于是否...存在着广泛讨论。就我个人而言，我赞成...的观点。）
亮明观点：
Frm my perspective, it is mre advisable t ... than t ... （依我之见，...比...更为可取。）
I am firmly cnvinced that ... fr the fllwing reasns. （我坚信...，理由如下。）
2. 主体段句式
提出理由：
The mst cmpelling reasn is that ... （最令人信服的理由是...）
Firstly, ... plays a pivtal rle in ... （首先，...在...中起着关键作用。）
Anther pint t cnsider is that ... （另一点需要考虑的是...）
进行论证：
Take ... as an example, ... （以...为例，...）
This is because ... （这是因为...）
Withut ..., it wuld be impssible t ... （没有...，就不可能...）
驳斥对立观点：
Sme may argue that ..., but they verlk the fact that ... （有人可能会争辩说...，但他们忽视了...这一事实。）
Admittedly, ..., hwever, ... （诚然，...，然而...）
3. 尾段句式
总结重申：
In cnclusin, given the factrs discussed abve, we can safely cnclude that ... （综上所述，考虑到以上讨论的因素，我们可以有把握地得出结论...）
T sum up, I reaffirm my stance that ... （总之，我重申我的立场...）
提出展望：
It is high time that we recgnized the imprtance f ... （是我们认识到...重要性的时候了。）
Only in this way can we ... （只有这样，我们才能...）
考向06 写人叙事类
一、段落结构重点内容
写人叙事类写作旨在通过讲述一个人物或亲身经历的事件，传达情感、展现品质或阐明道理。其核心是 “叙述经历-刻画细节-抒发感悟” ，重点考查学生的语言描述能力、细节组织能力与情感表达深度。
首段：引出人物/事件，奠定基调：本段目的是简洁地引出要讲述的核心人物或事件，并点明其特殊性或对“我”的总体意义，激发读者兴趣。
重点1：点明核心要素。直接介绍要描写的人物是谁，或概述要叙述的事件是什么。
重点2：点明其独特之处或初始印象。用一两句话说明该人物/事件的突出特点，或“我”最初的态度与感受。
重点3：引出详细叙述。自然地表明下文将展开讲述。
主体段：展开叙述，聚焦细节：这是文章的核心，需要按清晰的时间或逻辑顺序，通过1-2个具体、生动的场景或事例来展开故事，刻画人物形象或展现事件过程。
层次1：叙述开端与经过。交代背景，并按顺序描述事情是如何发生、发展的。这是叙述的主体。
层次2：刻画核心细节与言行。选取最能体现人物特质或事件转折的关键时刻，描写具体的语言、动作、神态或心理活动，让叙述鲜活起来。
层次3（如适用）：点明转折或高潮。如果故事有转折点或深刻瞬间，在此处着重描写。
尾段：总结感悟，升华主题：叙述结束后，总结整个经历带来的感受、改变或领悟，点明其深层意义，使文章主题得到升华。
重点1：阐明影响与改变。说明这件事或这个人对“我”产生了怎样的具体影响（如态度、认知、行为的改变）。
重点2：抒发真情实感。真诚地表达感激、怀念、敬佩或获得的启示等情感。
重点3：呼应开头，深化主题。用简练的语言再次点明人物/事件的核心价值，留给读者回味。
二、写作优秀语句
1. 首段句式
引入人物/事件：
Amng the peple I admire, ... stands ut as the mst influential figure in my life. （在我敬佩的人中，...是我生命中最有影响力的一位。）
Lking back n my grwth, ne particular experience cncerning ... is still vividly etched in my memry. （回顾我的成长，一段关于...的特殊经历依然清晰地铭刻在我的记忆中。）
When it cmes t ..., I will always remember the time when ... （每当谈到...，我总会想起那次...）
奠定基调：
Little did I knw that this encunter wuld prfundly change my perspective. （我未曾想到，这次相遇会深刻地改变我的看法。）
At first glance, he/she seemed ..., but a later event revealed a different side. （乍一看，他/她似乎...，但后来的一件事展现了他/她的另一面。）
2. 主体段句式
叙述顺序：
It all began n a typical ... （一切始于一个平常的...）
As time went by, ... （随着时间的推移，...）
The turning pint came when ... （转折点发生在...时）
刻画细节：
What impressed me mst was that he/she ... （最让我印象深刻的是他/她...）
Instead f ..., he/she calmly ... （他/她没有...，而是冷静地...）
I culd still recall the wrds he/she said t me, “...” （我依然记得他/她对我说的话：“...”）
Seeing this, a wave f ... verwhelmed me. （见此情景，一股...的情绪淹没了我。）
3. 尾段句式
总结感悟：
Frm this experience, I came t realize the true meaning f ... （从这次经历中，我逐渐明白了...的真正含义。）
He/She nt nly ... but als taught me that ... （他/她不仅...，还教会我...）
This memry has becme a surce f strength that encurages me whenever ... （这段记忆已成为一股力量之源，每当...时都激励着我。）
升华主题：
Althugh years have passed, the lessn I learned remains invaluable. （尽管多年过去，我所得的哲理依然无比珍贵。）
That was mre than just an event; it was a defining mment in my persnal grwth. （那不仅仅是一件事；那是我个人成长中的一个决定性时刻。）
考向01 说明现象类
【例1-1】(25-26高三上·重庆巴蜀中学校·期中)你将参加英语课上的“一分钟演讲”活动。请你针对部分父母通过智能手表或手机的定位功能追踪孩子的现象写一篇演讲稿，内容包括：
(1)你的看法；
(2)说明理由。
注意：
(1)写作词数应为80左右；
(2)请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
【答案】Versin 1
Shuld Parents Track Their Children?
Gd mrning, everyne. When it cmes t parents tracking their children via smart devices, I believe that it can be beneficial if dne prperly.
T start with, using tracking apps, kids dn’t need t cnstantly check in, which greatly bsts their sense f independence and cnfidence. Mrever, when parents stay infrmed abut where their kids are, they are reassured and can allw their kids t handle tricky situatins. Finally, fr kids wh desire a device like a phne r smartwatch, agreeing t be tracked is a fair trade, as it ensures their safety and gives parents peace f mind.
In cnclusin, apprpriate tracking is a win-win, fstering bth safety and independence. Thank yu.
Versin 2
Shuld Parents Track Their Children?
Gd mrning, everyne. As far as I am cncerned, parents shuld nt track their children thrugh smart devices.
First f all, tracking undermines a cre lessn f childhd: independence. Ging ut independently is an exciting and crucial part f grwing up. Tracking, hwever, takes away that experience. What’s mre, it can create privacy and trust issues fr parents and children. Children may feel distrusted, and parents may never learn t trust their children t be n their wn. Finally, cnstant tracking prevents children frm learning t take care f themselves. They wn’t learn t slve prblems n their wn if they knw their parents are “watching.”
Therefre, parents shuld avid tracking and let kids grw thrugh independent explratin.
【导语】本篇书面表达属于议论文。要求考生就“父母是否应该通过智能设备追踪孩子”这一话题发表自己的观点，写一篇演讲稿。
【详解】1.词汇积累
提及：cme t→ refer t
提升：bst→ enhance
确保：ensure→ guarantee
总之：in cnclusin→ t sum up
2.句式拓展
简单句变复合句
原句：In cnclusin, apprpriate tracking is a win-win, fstering bth safety and independence.
拓展句：In cnclusin, apprpriate tracking is a win-win, which can fster bth safety and independence.
【点睛】【高分句型1】When it cmes t parents tracking their children via smart devices, I believe that it can be beneficial if dne prperly.（运用了when引导状语从句以及that引导宾语从句 ）
【高分句型2】T start with, using tracking apps, kids dn’t need t cnstantly check in, which greatly bsts their sense f independence and cnfidence. （运用了which引导非限制性定语从句）
写｜作｜模｜板
一、首段模板 (引入现象)
模板1 (直接陈述):
The phenmenn that ...(此处填入核心现象, 如: an increasing number f students study abrad) has becme increasingly cmmn/prevalent in recent years.(现象：...近年来已变得日益普遍。)
模板2 (背景引入):
With the rapid develpment f ...(此处填入相关领域, 如: technlgy and glbalizatin), ...(此处填入核心现象) is nw drawing widespread public attentin.(随着...的快速发展，...正引起公众的广泛关注。)
模板3 (设问开头):
Have yu ever nticed that ...(此处描述现象表现)? This is just ne example f hw ...(此处填入概括性现象) is shaping ur lives.
(你是否注意到...？这只是...如何塑造我们生活的一个例证。)
二、主体段模板 (描述与分析)
1. 描述现象具体表现:
It can be easily bserved that ...(此处描述1-2个具体表现). Fr instance, ...(此处举一个具体例子).
(可以轻易观察到...。例如，...。)
2. 分析现象产生原因 (常用连接词引导):
首要原因: The primary reasn behind this trend lies in the fact that ...(此处填入主要原因).
(这一趋势背后的主要原因在于...。)
其次原因: Anther driving frce is ...(此处填入另一个原因), which makes it mre cnvenient/accessible t ...(另一个推动力是...，这使得...变得更加方便/容易。)
此外原因: Furthermre, ...(此处填入补充原因) als cntributes significantly t its ppularity.(此外，...也极大地促进了它的流行。)
3. 阐述现象造成影响 (客观分析):
积极影响: On the psitive side, this phenmenn allws peple t ...(此处填入积极影响), thus enhancing/bringing ...(从积极的方面看，这一现象使人们能够...，从而提升/带来...。)
消极影响: Hwever, ptential challenges cannt be ignred, such as ...(此处填入消极影响或问题).(然而，潜在的挑战不容忽视，例如...。)
三、尾段模板 (总结评价)
模板1 (总结陈述):
In cnclusin, ...(用不同词语重申现象) is a cmplex trend shaped by multiple scial factrs. A balanced view is necessary while we adapt t it.(总之，...是一个由多重社会因素塑造的复杂趋势。在适应它的同时，我们需持有平衡的视角。)
模板2 (提出展望):
T sum up, as ...(现象) cntinues t evlve, it is crucial fr individuals t ...(此处填入合理的建议或态度), ensuring its benefits are maximized.(总而言之，随着...持续发展，个人...至关重要，以确保其益处最大化。)
注｜意｜事｜项
明确写作目的，保持客观中立
核心：你是在解释和说明一个现象，而不是说服读者同意你的个人观点。
做法：使用客观陈述句。多用 It is bserved that..., Statistics indicate... 等句式，少用 I believe..., In my pinin... 等主观表达。
理清说明顺序，确保逻辑连贯
核心：合理安排文章脉络。
做法：最清晰的顺序是“描述现象 → 分析原因 → 阐述影响”。使用 Firstly..., Mrever..., Cnsequently... 等逻辑连接词，让段落和句子间过渡自然。
使用具体细节，支撑核心观点
核心：避免空泛的陈述，用事实和例子让说明更可信。
做法：多使用 Fr example, A case in pint is..., Accrding t a survey... 等引出具体事例或数据。
【变式1-1】(25-26高三上·浙江普通高中尖峰联盟·)随着智能手机、在线学习平台等科技产品的普及，许多学生习惯用“碎片化刷题”“短视频学知识点”等方式学习，而传统的“系统阅读课本”“整理纸质笔记”等学习方式逐渐被忽视。请你根据以上现象，写一篇短文，谈谈你对这种现象的看法，内容包括：
1. 表明观点；
2. 说明理由；
3. 提出建议。
注意：
1. 写作词数应为80左右；
2. 请在答题纸的相应位置作答。
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考向02 解决问题类
【例2-1】(24-25高三上·江西宜春丰城第九中学·)暑假即将来临，某英文报社举办以 “BE A GOOD TOURIST” 为主题的征文活动，你打算投稿。请根据以下要点写一篇短文：
1.谈谈旅游的现状问题；
2.建议如何当一个好的游客。
注意：1.写作词数应为80左右；
2.请按格式在答题卡的相应位置作答。
【答案】BE A GOOD TOURIST
An increasing number f peple are interested in traveling, which brings in mney fr lcal ecnmy as well as makes their mind and bdy relaxed.
Hwever, there’re a few prblems remaining t be settled. One grwing prblem is that turists have written r carved n the famus attractins, causing damage t them. Anther big cncern is the disturbing t the lcal peple and life. It als annys us that the rubbish is thrwn away anywhere instead f being put int rubbish cans.
S immediate actin ught t be taken t be a gd turist. Fllwing basic rules is a must, such as nt littering r smking in public. Be cnsiderate t thers and keep it in mind that whenever we travel at hme r abrad, we are representing ur cuntry t the rest f the wrld.
【导语】这是一篇应用文。要求考生写一篇短文，参加英文报社组织的以“BE A GOOD TOURIST”为主题的征文活动。
【详解】1.词汇积累
感兴趣：be interested in→be attracted t
立即的：immediate→ urgent
措施：actin→measures
问题：prblem→ issue
2.句式拓展
简单句变复合句
原句：S immediate actin ught t be taken t be a gd turist. Fllwing basic rules is a must, such as nt littering r smking in public.
拓展句：Therefre, immediate actin ught t be taken t becme a gd turist, which means fllwing basic rules, such as prhibiting littering r smking in public.
【点睛】【高分句型1】An increasing number f peple are interested in traveling, which brings in mney fr lcal ecnmy as well as makes their mind and bdy relaxed. （运用了which引导的非限制性定语从句）
【高分句型2】One grwing prblem is that turists have written r carved n the famus attractins, causing damage t them. (运用了that引导表语从句和现在分词作结果状语)
【高分句型3】It als annys us that the rubbish is thrwn away anywhere instead f being put int rubbish cans. （运用了it作形式主语，that引导主语从句）
写｜作｜模｜板
首段 (引出问题)
In recent years, with the rapid develpment f ...(相关背景)， we are cnfrnted with a grwing prblem — ...(描述问题)， which has attracted widespread attentin.
此问题不仅 ...(...带来的影响一)， 而且 ...(...带来的影响二)， seriusly hindering the prgress f ...(相关方面).
主体段 (提出方案)
Cnfrnted with this pressing situatin, it is high time that we tk a series f effective measures t address it.
Firstly, frm the gvernment's/schl's perspective, they shuld ...(解决方法一). Fr example, ...(举例说明).
Secndly, as fr enterprises/students, they ught t ...(解决方法二)， which can ...(...带来的好处).
Last but nt least, individuals als play a crucial rle. We shuld ...(解决方法三)， such as ...(举例说明).
尾段 (总结展望)
Persnally, I firmly believe that nly thrugh the jint effrts can we effectively slve this prblem.
I am cnfident that a bright future is awaiting us, fr ...(解决问题后的积极影响).
注｜意｜事｜项
目标导向：从“分析问题”转向“解决问题”
全文的焦点和篇幅都应集中在 “提出具体可行的解决方案” 上。对问题的描述和分析是为了引出方案，应简明扼要，切忌长篇大论地描述问题本身（这是“说明现象类”的重点）。
方案具体：避免空泛建议
所提建议必须是具体、可操作的步骤或方法。模糊的呼吁无法体现解决问题的能力。
不佳示例：“We shuld prtect the envirnment.”（我们应该保护环境。）
优秀示例：“T prtect the envirnment, we can start by practicing waste srting at hme and taking public transprtatin whenever pssible.”（为了保护环境，我们可以从在家进行垃圾分类和尽可能乘坐公共交通做起。）
逻辑递进：合理安排建议顺序
提出的多条建议应有内在逻辑，例如：从易到难（个人→学校→社会）、从主到次（最关键措施→辅助措施）、从短期到长期（立即能做的→未来规划）。
语气合理：体现建设性与合作性
语气应积极、有建设性，多用 “We can...”, “It wuld be helpful t...”, “I suggest that...” 等句式，避免说教或命令的口吻。
【变式2-1】假设你是刘军，在上周末的乡村旅游中，你发现了一些游客的不文明行为。请根据下表信息给某英文报VOICE栏目的编辑写一封邮件，反映这些问题并提出建议。
注意：(1)邮件内容必须包括上表所有信息，可适当增加细节；
(2)你的建议至少两条；
(3)词数：80—100；
(4)邮件开头和结尾已给出，不计入总词数。
参考词汇：不文明行为uncivilized behavir；编辑editr
Dear editr,
I was shcked t see sme uncivilized behavir when I tk a trip t a village last weekend. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yurs sincerely,
Liu Jun
考向03 活动介绍类
【例3-1】(25-26高三·华大新高考联盟·月考)假定你是李华，你校上周举行了“感恩遇见，一路同行”的主题班会。请你为校报英文专栏写一篇报道，向来访的国际合作校代表团介绍此次活动，内容包括：
1．活动的内容；
2．活动的意义。
注意：
1．写作词数应为80个左右；
2．请按照如下格式在答题卡的相应位置作答。
【答案】范文
A Meaningful Class Meeting: Gratitude and Cmpany
Last week, ur schl rganized a class meeting with the theme “Gratitude and Cmpany”. The event featured varius activities including speeches, thank-yu card writing, and grup discussins. Students enthusiastically shared their appreciatin fr parents, teachers and classmates.
This meaningful activity aimed t enhance the bnds between students and thers while prmting the value f thankfulness. Thrugh participating in these events, we learned t better understand and respect thse arund us.
The meeting prved t be bth inspiring and educatinal. I wuld be delighted t learn abut similar practices in yur schls. Please share yur experiences with us.
【导语】本篇书面表达属于应用文。要求考生为校报英文专栏写一篇报道，向来访的国际合作校代表团介绍“感恩遇见，一路同行”的主题班会活动。
【详解】1.词汇积累
各种各样：varius→a variety f
演讲：speech→lecture
参加：participate in→attend
高兴：delighted→glad
2.句式拓展
简单句变复合句
原句：Thrugh participating in these events, we learned t better understand and respect thse arund us.
拓展句：By participating in these events, we gained a better understanding f and respect fr thse arund us, as we learned t put urselves in their shes.
【点睛】【高分句型1】Thrugh participating in these events, we learned t better understand and respect thse arund us.（运用了动名词作宾语）
【高分句型2】This meaningful activity aimed t enhance the bnds between students and thers while prmting the value f thankfulness.（运用了状语从句的省略）
写｜作｜模｜板
模板一：介绍未来活动（主要模板）——这个模板以“邀请”和“告知详情”为目的，使用将来时态。
首段 (热情开场与邀请)
We are excited t annunce/rganize that a/an [活动名称，如: English Speech Cntest] will be held in ur schl. On behalf f [主办方，如: the Student Unin]， I sincerely invite yu t jin us.
中文示意：我们很高兴地宣布/组织一场[活动名称]将在我们学校举行。我代表[主办方]，诚挚地邀请您参加。
主体段 (详述关键信息)
Here are sme essential details. It is scheduled fr [具体日期] at [具体时间] at/in [具体地点].
The activity will feature a variety f engaging parts. First, there will be [环节一]. After that, yu will have the chance t [环节二]. The highlight will be [最精彩环节]， which prmises t be bth fun and educatinal.
中文示意：以下是一些关键信息。活动定于[日期][时间]在[地点]举行。活动将包含多个精彩环节。首先，会有[环节一]。之后，您将有机会[环节二]。最精彩的部分是[环节三]，这一定会既有趣又有教育意义。
尾段 (重申价值与期待)
We believe this event will prvide a great pprtunity fr yu t [活动意义，如: imprve yur English skills and make new friends]. Yur participatin wuld be highly valued. We lk frward t seeing yu there!
中文示意：我们相信这次活动将为您提供一个绝佳的机会来[活动意义]。您的参与对我们非常重要。期待在那里见到您！
模板二：介绍已举办的活动（事后报告）——这个模板以“分享经历和收获”为目的，使用过去时态。
首段 (总体评价)
Last [时间]， ur schl successfully held a meaningful [活动名称]. It was a great success and left a deep impressin n everyne invlved.
主体段 (回顾过程)
The event tk place at [地点]. It cnsisted f several parts, including [环节一] and [环节二]. Everyne enjyed themselves, especially during [精彩时刻].
尾段 (总结收获)
Thrugh this activity, we nt nly [收获一] but als [收获二]. We all hpe t have mre events like this in the future.
注｜意｜事｜项
信息完整准确：务必包含所有核心信息：活动名称、具体时间（日期+钟点）、明确地点、适合对象、主要流程或亮点。遗漏关键信息会使邀请失效。
结构清晰有序：按“热情邀请 → 详述信息（时地人+流程）→ 再次呼吁”的逻辑展开。介绍流程时，使用 First, Then, Afterwards, Finally 等词保持条理。
语言得体热情：语气应富有吸引力和期待感，多用 We are thrilled t..., Yu are crdially invited... 等句式。严格注意时态：介绍未来活动，主体用将来时 (will, is ging t)；回顾已举办的活动，用过去时。
突出亮点意义：不要罗列流水账。用1-2句话点明活动最精彩的部分 (The highlight will be...) 或其独特价值 (It's a great pprtunity t...)，以吸引读者。
【变式3-1】(25-26高三上·河北邯郸·期中)假定你是李华，你校上周举行了以“Let’s Prmte Ecturism”为主题的演讲比赛。请给对生态旅游感兴趣的外国笔友Chris写一封信分享这次比赛，内容包括：
（1）活动情况；
（2）活动反响。
注意：（1）写作词数应为80个左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Chris,
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Yurs,
Li Hua
考向04 咨询建议类
【例4-1】(25-26高三上·福建厦门外国语学校·开学考)你校英文报将增设主题为“讲好中国故事”的栏目。你是栏目负责人李华，请给外教Kate写邮件咨询她对栏目的建议。内容包括：
1．介绍设想；
2．咨询建议。
注意：1．写作词数应为80左右；
2．请在答题卡相应位置作答。
【答案】应用文：
Dear Kate,
My name is Li Hua, ne f yur students. Thrilled t lead the new clumn “Telling China’s Stries” fr ur schl’s English newspaper, I am sincerely writing t seek yur prfessinal advice and valuable insights.
Aiming t share engaging insights int Chinese culture, the clumn will feature diverse tpics — frm flklre t mdern anecdtes — written by bth Chinese and internatinal students. T enrich the reading experience, we als plan t include phts r illustratins. With yur expertise in design, strytelling, and cultural exchange, we wuld greatly appreciate yur suggestins n cntent, frmat, r any ther aspects. Yur guidance will be crucial t the success f this new clumn.
We lk frward t yur feedback and hpe t cllabrate with yu n this meaningful prject.
Yurs,
Li Hua
【导语】本篇书面表达属于应用文。要求考生给外教Kate写邮件咨询她对栏目的建议。
【详解】1.词汇积累
激动的：thrilled→excited
真诚地：sincerely→heartfeltly
打算做某事：plan t d→intend t d
建议：suggestin→advice
2.句式拓展
简单句变复合句
原句：Aiming t share engaging insights int Chinese culture, the clumn will feature diverse tpics — frm flklre t mdern anecdtes — written by bth Chinese and internatinal students.
拓展句：The clumn will feature diverse tpics — frm flklre t mdern anecdtes — written by bth Chinese and internatinal students, whse aim is t share engaging insights int Chinese culture.
【点睛】【高分句型1】Aiming t share engaging insights int Chinese culture, the clumn will feature diverse tpics — frm flklre t mdern anecdtes — written by bth Chinese and internatinal students.（运用了现在分词作状语）
【高分句型2】T enrich the reading experience, we als plan t include phts r illustratins.（运用了不定式作目的状语）
写｜作｜模｜板
首段 (表明身份与目的)
I am [你的身份，通常为 Li Hua]， a senir high schl student. I am writing t ask fr yur kind advice n [你遇到的难题或想咨询的主题]， which has been puzzling me fr a while.
中文示意：我是[你的身份]，一名高中生。我写信是想就[具体问题]征求您的宝贵建议，这个问题已困扰我一段时间。
主体段 (详述情况与困惑)
Here is my situatin: [简洁描述与问题相关的现状或背景]. Currently, I am facing a dilemma/cnfusin abut [具体说明你的两难选择或困惑点].
On ne hand, I cnsider [选项A或想法A] because [原因或优点]. On the ther hand, [选项B或想法B] als seems appealing since [原因或优点].
Therefre, I find it extremely difficult t make a decisin. I wuld be truly grateful if yu culd share yur insights r experience.
中文示意：我的情况是：[描述现状]。目前，我在[具体困惑点]上正面临两难选择。一方面，我考虑[选项A]，因为[原因]。另一方面，[选项B]也很有吸引力，因为[原因]。因此，我感到难以抉择。如果您能分享您的见解或经验，我将不胜感激。
尾段 (表达感谢与期待)
Thank yu fr taking the time t read my letter. I highly value yur pinin and am lking frward t yur reply. Yur guidance will mean a lt t me.
中文示意：感谢您抽时间阅读我的来信。我非常重视您的意见，并期待您的回复。您的指导对我至关重要。
注｜意｜事｜项
开篇点题，语气礼貌：首段需直接说明写信目的是“寻求建议”，并多用 I wuld appreciate it if...、Culd yu 等礼貌句式，体现对收信人的尊重。
描述具体，突出困惑：在主体段中，清晰、具体地描述你的现状和面临的真实选择，并明确点出让你感到犹豫不决的核心矛盾点（即“两难”所在），这是对方提供针对性建议的基础。
语言得体，聚焦问题：全文保持谦虚、诚恳的语气。避免使用过于随意或强硬的词汇。内容应紧紧围绕“咨询”展开，不要在求助信中附带大段的个人观点论述或解决问题的方案。
结尾致谢，表达期待：结尾务必再次感谢对方，并表达对其回复的真诚期待，这是完成一次完整、得体交际的关键环节。
【变式4-1】(25-26高三上·江苏南京第十三中学·月考)假定你是李华。毕业在即，你班计划向母校赠送一幅油画作品，请你给英国朋友David写一封邮件，描述油画内容和特点，分享你们的设想，并咨询他的建议。
注意：写作词数应为80左右。
Dear David,
As graduatin appraches, ur class intends t
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Yurs,
Li Hua
考向05 观点看法类
【例5-1】(25-26高三上·四川成都第十二中学（川大附中）·月考)近日，一些学校开始尝试使用AI辅助心理咨询。你校英文报就此现象开展征文活动，请你写一篇短文投稿，内容包括：
1.你的观点；
2.你的理由。
注意：
(1)写作词数应为80左右：
(2)可适当增加细节，以使行文连贯。
【答案】
Recently, sme schls have started using AI t give advice t students n psychlgical matters. Persnally, I cnsider this an innvative and beneficial step frward.
First, AI can prvide immediate, arund-the-clck cnsultatins, making prfessinal supprt accessible at any critical mment. Secnd, by analyzing data patterns, AI tls can help cunselrs identify students wh might need urgent help. Hwever, it must be stressed that AI serves nly as a supprtive tl, nt a replacement. The warmth, empathy, and persnalized care that nly human cunselrs can ffer remain irreplaceable.
In cnclusin, when used crrectly, AI can be a valuable tl in supprting student mental health.
【导语】本篇书面表达属于应用文。要求考生就“学校使用AI辅助心理咨询”这一现象向校报投稿，阐述个人观点及理由。
【详解】1. 词汇积累
创新的：innvative → pineering/ grundbreaking
即时的：immediate → instant/ prmpt
识别：identify → detect/ recgnize
强调：stress → emphasize/ underscre
2. 句式拓展
原句：Secnd, by analyzing data patterns, AI tls can help cunselrs identify students wh might need urgent help.
拓展句：Secnd, AI tls can analyze data patterns, helping cunselrs identify students wh might need urgent help.
【点睛】【高分句型1】First, AI can prvide immediate, arund-the-clck cnsultatins, making prfessinal supprt accessible at any critical mment.(运用了现在分词短语“making prfessinal supprt accessible at any critical mment”作状语)
写｜作｜模｜板
首段 (亮明观点)
Nwadays, there is a widespread discussin abut [讨论的主题]. Views n this issue vary frm persn t persn. Frm my perspective, I am firmly in favr f/against the idea that [你的明确观点].
中文示意：如今，关于[主题]的讨论非常广泛。人们对此观点各异。在我看来，我坚决支持/反对[你的观点]。
变体句式：When it cmes t ..., peple's pinins differ. As far as I am cncerned, ...
主体段 (论证观点)
The reasns fr my view are as fllws. Firstly, [理由一，通常是最主要、最普遍的理由]. Fr example, [举例或进一步阐述].
Mrever, [理由二，另一个重要的支撑点]. This is because [简单解释原因].
Admittedly, [承认一个反方观点的合理之处或可能存在的缺点]. Hwever, this des nt weaken my stance because [反驳或说明你的观点为何仍然成立].
中文示意：我的理由如下。首先，[理由一]。例如，[举例]。此外，[理由二]。这是因为[解释]。诚然，[承认对方观点]。然而，这并不削弱我的立场，因为[反驳]。
尾段 (总结观点)
In cnclusin, based n the arguments presented abve, I firmly believe that [重申你的核心观点]. It is high time that we [提出一个与观点相关的普遍性建议或展望].
中文示意：总之，基于以上论述，我坚信[重申观点]。现在正是我们[提出建议/展望]的时候了。
注｜意｜事｜项
观点必须鲜明：首段务必清晰、直接地同意或反对题目中的说法，避免使用“既好又坏”等模糊表达。这是全文的基石。
论证务必充分：主体段是得分关键。每个理由都要有逻辑拓展，通过Fr instance举例、This means that...说理或Accrding t...引用数据来支撑，避免只罗列观点句。
结构务必严谨：遵循“总（观点）—分（论证）—总（总结）”结构。使用Firstly, Mrever, In cnclusin等连接词，让逻辑脉络一目了然。
语言务必客观有力：虽然是个人看法，但论证时需使用客观、理性的语言。多用It is evident that..., This demnstrates that...等句式，增强说服力，避免过多情绪化表达。
【变式5-1】(25-26高三上·湖南名校联盟联考·月考)假定你是李华，你的英国朋友Karl发现越来越多的人使用AI辅助学习，请你给Karl写一封信，表述你对此事的看法。内容包括：
1. 你的观点和态度；
2. 提出一些建议。
注意：
1. 写作词数应为80个左右；
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Karl,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Yurs,
Li Hua
考向06 写人叙事类
【例6-1】（2025届重庆市西南大学附属中学校高三下学期二诊模拟考试）假定你是李华，你校英语报正在举办以“我最崇拜的人物”为主题的征文活动。请写一篇短文投稿，内容包括：
1.人物简介及贡献；
2.受到的启示。
注意：
1.写作词数应为80个左右；
2.请按如下格式在答题纸的相应位置作答。
The Figure IAdmire Mst
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【答案】The Figure I Admire Mst
The persn that I admire mst is Marie Curie, a famus scientist. In a male-dminated scientific wrld at that time, her curage t pursue science was remarkable. She discvered radium and plnium, and wn tw Nbel Prizes in Physics and Chemistry. Her cntributins greatly advanced science.
Marie Curie inspires me with her perseverance and dedicatin. Despite many difficulties, she never gave up. Her stry teaches me that hard wrk leads t success. I hpe t be as determined as she was in my studies.
【导语】本文是一篇应用文。要求考生根据提示写一篇以“我最崇拜的人物”为主题的短文进行投稿。
【详解】1. 词汇积累
钦佩：admire → lk up t/respect
著名的：famus → renwned
发现：discvered → fund/uncvered
激励，启发：inspires → mtivates
2. 句式拓展
简单句变复合句
原句：Despite many difficulties, she never gave up.
拓展句：Thugh she encuntered many difficulties, she never gave up.
【点睛】【高分句型1】The persn that I admire mst is Marie Curie, a famus scientist. （运用了that引导的定语从句）
【高分句型2】Her stry teaches me that hard wrk leads t success. （运用了that引导的宾语从句）
写｜作｜模｜板
首段 (引出人物/事件)
Whenever I think f [与主题相关的关键词，如：perseverance], the memry f [人物姓名] / that [事件名称] immediately cmes t my mind.
中文示意：每当我想到[关键词]，[某人]/那件[某事]的记忆就立刻浮现在我的脑海中。
主体段 (讲述故事与细节)
I still remember clearly that [简要交代时间背景]. At that time, [描述最初的状况或困难].
What impressed me mst was the mment when [描述最关键的场景]. He/She [描写具体的人物言行、神态或你自己的感受]. Seeing this, I felt [描述你当时的心理活动].
中文示意：我仍然清晰地记得，[时间背景]。那时，[初始状况]。让我印象最深的时刻是[关键场景]。他/她[具体言行]。看到这里，我感到[心理感受]。
尾段 (抒发感悟与影响)
This experience, thugh seemingly simple, taught me a valuable lessn: [得出的核心感悟]. [人物姓名] / That day has since becme a surce f [积极影响，如：strength and inspiratin] in my life.
中文示意：这段经历虽然看似简单，却给了我一个宝贵的教训：[核心感悟]。从那时起，[人物]/那一天就成了我生活中[积极影响]的来源。
注｜意｜事｜项
聚焦一个核心事件：不要写成人物生平介绍或流水账。集中笔墨写好一件最具代表性的事，通过这件事来展现人物特点或你的成长。
用细节代替评价：避免直接说“他很好”。要通过具体的细节（如一个动作、一句话、一个场景）让读者自己感受到人物的好。这是成败的关键。
保持时态一致：叙述过去的事件，主要使用一般过去时。在引用人物当时所说的话时，注意使用正确的直接引语或间接引语时态。
【变式6-1】（2025届湖南省部分学校高三下学期“一起考”大联考）你校英语报“榜样人物”专栏正举办以“My favrite athlete”为主题的征文活动。请你选择一位你最喜欢的运动员，写一篇短文投稿，内容包括：
（1）该运动员的简介；
（2）该运动员对你的影响。
注意：
（1）写作词数应为80个左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
My favrite athlete
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A
（2026届江苏省连云港市新浦中学高三12月模拟预测）
假定你是李华，是“中华文化之旅”研学（Chinese Culture Study Tur）活动中心的志愿者。你校交换生Chris对该活动很感兴趣，来信询问相关情况。请你给他写一封回信，内容包括：
1. 活动目的；
2. 活动安排和内容。
注意:
1. 写作词数应为80左右；
2. 请按如下格式在相应位置作答。
Dear Chris,
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yurs,
Li Hua
B
(25-26高三上·陕西咸阳武功县·期中)
假设你是李华，上周五你校举办了“Ck with Heart, Shw Yur Skills”的劳动实践活动，请你给你的英国好友Gerge写一封邮件分享这次经历，内容包括：
(1) 活动内容;
(2) 你的感想。
注意：
(1) 写作词数应为80个左右;
(2) 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Gerge,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yurs,
Li Hua
C
(2025届湖北省鄂东南高三下学期5月联考)
假如你是李华，你正准备拍摄一个短视频来向外国网友们宣传你的家乡，你有一些设想， 但不知道是否恰当可行。请你给你的好友Peter，一位英语旅行博主，写一封私信，内容包括：
1. 介绍你的设想并咨询他的建议；
2. 寻求如拍摄技巧等其他方面的建议。
注意：
1. 写作词数应为80词左右；
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Peter,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Best regards,
Li Hua
D
(2025届山东省菏泽市高考一模英语试题)
假定你是李华，你校英文报正在举行以“AI in my eyes”为主题的征文活动，请你写一篇短文投稿，内容包括：
1.AI在生活和学习方面带来的变化；
2.你对AI的观点和看法。
注意：
1.写作词数应为80左右；
2.请按如下格式作答。
AI in my eyes
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E
(2025届云南省临沧地区中学高考适应性月考卷（五）)
你班同学在英语课上讨论毕业班学生是否可以把课本留给下一届学生使用这一问题。假如你是小组长，请根据小组讨论的记录以“Is Recycling Textbks a Gd Suggestin?”为题用英语写一份报告。
内容包括：
1．大家的看法及理由；
2．你的观点。
注意：
1）词数100左右；
2）可以适当增加细节，以使行文连贯。
Is Recycling Textbks a Gd Suggestin?
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
F
爱是荒漠甘泉，滋养你的心灵；爱是长夜明灯，指引你前进的方向。生活中爱无处不在，它或来自你的父母、家人；或来自你的老师、朋友、同学甚至陌生人。请你用英文以“Life is full f lve”为题写一篇短文，叙述一个你经历过充满爱的故事。
要求：
1. 语言流畅、书写规范、卷面整洁，词数不少于80个；
2. 文中不得使用你的真实姓名、校名，否则以零分计。
Life is full f lve
Is there a thing full f lve buried deeply in yur heart?
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G
(25-26高三上·福建龙岩龙岩三校联考·月考)
假定你是李华，近期，你校英语报开设专栏讨论“社交媒体时代，你是否会在朋友圈屏蔽父母或老师？”这一现象（hide a Mments pst frm parents r teachers）。请你结合自身或身边同学的经历，写一篇短文投稿，内容包括：
1.你或他人的相关经历；
2.该行为背后的原因；
3.你的感想。
注意：
（1）写作词数应为100词左右；
（2）请在答题纸的相应位置作答。
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H
(25-26高三上·陕西西安中学·)
假定你是校学生会成员李华，学校对高三学生晚自习后的自主学习方式做了调查，结果如下表。请你给负责教学的外教Mr. Smith写一封邮件，汇报调查结果并咨询优化建议。
写作要求：准确描述数据；简要说明现象；咨询合理建议；词数80左右；邮件开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear Mr. Smith,
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Yurs,
Li Hua
I
(25-26高三上·北京首都师范大学附属中学·月考)
假设你是红星中学高三学生李华。你的英国好友Jim对你校即将开展的“青春助农，振兴乡村”公益扶贫活动很感兴趣，发来邮件向你询问。请你用英文给他回复邮件，内容包括：
1. 活动内容；
2. 活动意义。
注意：1. 词数100左右；
2. 开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear Jim,
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Yurs,
Li Hua
J
(2024届江西省上饶市第一中学高三5月模拟考英语试题)
针对学生中普遍存在的“不愿劳动，不会劳动”的现象，某中学开展为期一天的校园劳动教育活动。请你就此写一篇日记，为某英语报投稿，内容包括：
1.活动目的；
2.活动过程；
3.活动感悟。
注意：1.词数100左右；
2.可适当增减细节，以使行文连贯；
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K
(25-26高三·四川宜宾第一中学校·期中)
假如你校进行了一项视力调查，发现学生视力下降问题比较严重，请你以“Fighting the Rise f Shrt-Sightedness in Students”为题写一篇短文，介绍有关调查情况，内容包括：
1.学生视力状况；
2.主要原因(至少两点)；
3.提出建议(至少两个建议)。
注意：
1.写作词数应为80个左右；
2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Fighting the Rise f Shrt-Sightedness in Students
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K
近来，国内掀起了一场共享单车热潮，共享单车使人们的出行更方便，更环保，但同时也带来了很多的问题。校英文报就“共享单车的使用”发起了一场讨论，请你结合下列提示，用英语写一篇小短文，参与校报的讨论。
提示：
要求：1.词数不少于80词。开头已给出，不计入总词数；
2.文章需包括表中所有内容，条理清楚，语意连贯，可适当增加细节。
3.参考词汇：共享单车 shared bikes 毁坏 damage
Recently riding shared bikes t schls, wrkplaces r t g t sightseeing has becme mre and mre ppular.
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Suggestins
•threw rubbish everywhere
•picked flwers
•climbed trees
•put rubbish int bins
•…
优点
出行便利、绿色环保、经济节约
问题
乱停乱放、据为己有、人为破坏
建议
……