小学科学青岛版（五四学制）（2024）一年级下册（2024）参观校园气象站教学设计

这是一份小学科学青岛版（五四学制）（2024）一年级下册（2024）参观校园气象站教学设计，共38页。教案主要包含了情境导入，明确问题，探究实践，反思评价，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
学情分析：
一年级学生已认识常见天气现象，了解天气对生活的影响，对“气象站”充满好奇，但从未近距离接触过气象观测仪器，不清楚气象站的功能和仪器用途。学生以直观形象思维为主，喜欢动手实践、实地观察和趣味创作，注意力集中时间较短，且需重点引导其遵守参观秩序、认真观察。结合学生认知规律，通过实地参观、仪器认知、动手制作播报板，引导学生感受科学学习的多样性，符合新课程标准“注重实践探究、贴合生活体验”的要求。
教学目标：
知识与技能：认识校园气象站内的简单气象仪器，知道其基本用途；能设计天气情况播报板的内容，学会用播报板播报当天的天气，了解参观气象站的基本方法。
过程与方法：通过明确问题、制订参观方案、实地参观、动手制作播报板、展示评价，经历完整的参观探究过程，培养初步的观察能力、动手制作能力和语言表达能力，践行“做中学、玩中学”的新课程理念。
情感态度与价值观：对播报天气感兴趣，养成认真观察、遵守秩序的良好习惯，体会参观也是科学学习的一种方式，激发对气象知识的探究兴趣，乐于参与天气播报活动。
教学重难点：
重点：认识校园气象站内的简单气象仪器及其用途，能设计天气播报板内容，并用播报板播报当天天气。
难点：制订合理的参观方案，参观时能认真观察、主动提问，准确设计播报板内容，愿意主动参与天气播报活动。
学法教法：
教法：情境教学法（结合校园气象站情境）、实地指导法、示范法、启发式教学法，贴合一年级学生年龄特点，以实地参观激发兴趣，以直观示范引导操作，强调参观秩序和观察方法，突破重难点。
学法：观察法、动手制作法、小组合作法、展示分享法，引导学生主动参观观察、合作制订方案、动手制作播报板、分享播报成果，在实践中巩固知识、提升能力。
课前准备：
教具：多媒体课件（包含校园气象站图片、简单气象仪器介绍、天气播报板示范作品）、参观方案模板、天气播报板材料（卡纸、彩笔、贴纸、天气符号卡片）、参观秩序提示卡。
学具：学生每人1张参观方案记录单、1套播报板制作材料（卡纸、彩笔、贴纸），便于制订方案和制作播报板。
其他：提前与校园气象站管理员沟通，确定参观时间和路线，明确参观注意事项；提前划分小组，明确小组分工（观察员、记录员、播报员），确保每位学生都能参与参观、制作和播报活动；提前培训小导游（可选），辅助参观讲解。
教学过程：
一、情境导入，明确问题（5分钟）
出示校园气象站的图片，提问：“同学们，校园里有一个专门观测天气的地方——气象站，它每天都在播报天气。大家有没有好奇，气象站里有什么？这些仪器是用来干什么的？今天我们就一起去参观校园气象站，解开这些疑问吧！” 出示任务卡，明确本节课核心任务：参观校园气象站、认识气象仪器、制作天气播报板，激发学生探究兴趣。
二、探究实践（28分钟）
（一）制订方案：明确参观要点（7分钟）
引导学生分组讨论核心问题：“参观校园气象站要做哪些事情？” 结合课件出示参观方案模板，引导学生逐步完善方案，教师巡视指导，帮助学生梳理思路：
参观准备：带好参观记录单、遵守参观秩序，不喧哗、不触摸仪器、认真听讲解。
参观任务：观察气象站内的仪器，记录仪器的样子和用途，主动向管理员或老师提问。
参观后任务：小组合作制作天气情况播报板，准备播报当天天气。
各小组展示自己的参观方案，教师点评补充，强调参观秩序和观察重点，确保方案简单可行、贴合一年级学生的活动能力。
（二）实施方案：参观校园气象站，认识仪器（12分钟）
1. 出发参观：带领学生有序前往校园气象站，出示参观秩序提示卡，再次强调“不喧哗、不触摸、认真听、仔细看”的要求。
2. 仪器认识：在管理员或教师的引导下，认识气象站内的简单仪器（如温度计、雨量器、风向标），讲解每种仪器的基本用途：温度计测量气温，雨量器测量降雨量，风向标指示风向。
3. 观察记录：引导学生对照参观记录单，记录仪器的样子和用途，鼓励学生主动提问，如“这个仪器怎么看气温？”，管理员或教师逐一解答，帮助学生加深理解。
4. 有序返回：参观结束后，带领学生有序返回教室，简单交流参观收获。
（三）制作天气情况播报板（9分钟）
出示天气播报板示范作品，讲解制作要点：用卡纸做底板，贴上天气符号、当天日期、气温、风向等内容，设计简洁、直观，便于播报。
学生分组合作制作播报板，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作，合理设计内容（如绘制太阳、雨滴等天气符号，填写当天天气、气温），对制作有困难的学生给予适当帮助。
三、反思评价（5分钟）
回顾反思：引导学生共同总结：参观校园气象站，可以帮助我们认识气象观测仪器，了解它们的用途；参观也是科学学习的一种方式；我们还小组合作制作了天气播报板，学会了设计播报内容。
展示评价：邀请各小组展示自己制作的播报板，由小组播报员播报当天的天气，其他小组进行评价。对照评价表，学生自评、同桌互评、教师点评，重点关注：是否认识简单气象仪器、能否设计播报板内容、能否用播报板播报天气、是否对播报天气感兴趣，采用激励性评价，肯定学生的作品和进步。
四、课堂小结（2分钟）
师生共同回顾：本节课我们制订了参观方案，参观了校园气象站，认识了简单的气象仪器，还制作了天气播报板、进行了天气播报。希望同学们课后继续关注天气，多观察气象仪器，养成爱观察、爱探究的好习惯，也可以用自己制作的播报板给家人播报天气。
板书设计（简）：
15 参观校园气象站
核心任务：参观气象站、认识仪器、制作播报板
气象仪器：温度计（测气温）、雨量器（测降雨量）、风向标（指风向）
科学学习方式：参观
播报板：天气、日期、气温、风向