小学科学青岛版（五四学制）（2024）一年级下册（2024）参观校园气象站教学设计

这是一份小学科学青岛版（五四学制）（2024）一年级下册（2024）参观校园气象站教学设计，共4页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教材简析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
12.技术、工程与社会
【学习内容与要求】
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道 科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
【教材简析】
《参观校园气象站》作为第三单元最后一课，本节课通过参观校园气象站活动，让学生直观认识气象仪器，掌握天气观测与记录技能，将抽象的天气知识具象化，是连接生活与科学知识的重要桥梁，有助于培养学生对天气现象的科学认知。
【学情分析】
一年级学生好奇心强、好动，对天气现象有一定生活感知，但缺乏系统科学认识。他们形象思维为主，难以理解抽象气象概念，需在教师引导下，通过观察、实践活动建立科学认知。
【教学目标】
1.科学观念
能说出常见气象仪器名称与用途，理解其对天气观测意义；知道天气状况包含多种要素，形成对天气科学概念的初步认识。
2.科学思维
在参观和制作播报板过程中，学会观察仪器特征和天气现象，分析仪器与天气观测关系，锻炼逻辑思维。
3.探究实践
参与参观活动，主动观察、提问、记录；合作完成播报板制作，提升实践与合作能力。
4.责任态度
培养对气象科学的好奇心与探索欲；增强团队合作意识，认识到科学探究需严谨认真态度。
【教学重点、难点】
1.教学重点
认识常见气象仪器及其用途；学会设计并制作天气情况播报板。
2.教学难点
理解气象仪器工作原理；引导学生依据观测准确设计播报板内容。
【教学准备】
学生：绘画工具（彩笔、画纸）。
教师：教学课件、准备记录表格、制作播报板材料。
【教学过程】
【板书】
15参观校园气象站
百叶箱（温度计 - 测温度）
雨量器（测降水量）
风向风速仪（风杯 - 测风速、风向标箭头 - 指风向） 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
明确问题
【PPT：2、3】
谈话：“同学们，校园气象站每天都在播报天气。气象站里有什么?它们有什么作用?我们去参观一下吧。”引出主题：参观校园气象站。（板书课题：参观校园气象站）
2.教师发布任务：（1）参观校园气象站，认识气象站内的仪器。(2).制作天气情况播报板。
了解本节课的任务
直接进入主题，通过任务激发明确学生的学习兴趣。
设计方案
【PPT：4、5】
提问：同学们，参观校园气象站要注意什么?
讲解参观注意事项。
追问：我们参观校园气象站要做哪些事情?
4.教师指导并总结。
学生回答问题。
预设：要注意倾听管理员的讲解。
预设：看一看里面有什么仪器；分工制作播报板等。
强化学生安全和文明参观意识，培养自主思考和解决问题能力，为参观活动顺利进行做准备。
实施方案
【PPT：6-14】
教师组织学生以小组为单位，走进校园，去认识气象站。并下发任务：根据今日的天气制作天气播报板，形式自定。教师以表格和图画为例进行讲解。
2.参观完校园气象站，教师提问：“你认识哪些仪器？向同伴们说一说吧。”
3.教师分别展示百叶箱、雨量器、风向标的图片和资料，讲解它们的功能和使用方法。
4.组织学生分组设计制作播报板，分享展示成果并接受评价。
学生走进校园参观气象站。
预设：我认识了百叶箱；雨量器；测量雨量的；风向标。
学生展示分享。
培养学生创新和实践能力，提高团队协作和表达能力，巩固对天气知识的理解和应用。
反思与评价
【PPT：15-17】
回顾反思：今天我们是怎么学习的，了解了什么？教师指导并总结。
出示评价表，详细讲解评价标准，让学生进行自我评价和互评，引导学生反思自己的学习过程，培养学生的反思与评价能力。
学生回答问题。
学生自评与互评。
引导学生回顾知识，进行自我评价与互评。这不仅能巩固所学动物鼻子知识，还能培养学生反思自身学习过程、评价他人的能力。教师也可据此了解学生学习情况，调整教学策略，促进教学相长。