高中政治 (道德与法治)第二单元 家庭与婚姻第五课 在和睦家庭中成长家和万事兴教案

这是一份高中政治 (道德与法治)第二单元 家庭与婚姻第五课 在和睦家庭中成长家和万事兴教案，共18页。
本课建议1课时。
基本思路：
本课围绕和睦家庭建设为主线，分为两大部分进行教学设计：第一部分，从“不被善待”的孩子说起，通过介绍影视剧中一个饱受原生家庭困扰的女孩的家庭处境为教材素材分析作为父母本应承担好哪些对子女的责任；第二部分，从“不被看见”的父母说起，通过展示“空巢老人们”生活面临的难处引出其子女本应承担的责任，以及介绍如果子女没有善待父母，老年人为维护自身权益可以作出怎样的选择。
核心素养目标
政治认同：家庭关系既需要实现家庭美德的引领，又要落实全面依法治国。
科学精神：全面认识父母对子女应履行的义务和职责、成年子女对父母的赡养义务。
法治意识：自觉用法律规范家庭关系与家庭成员的行为。
公共参与：在社会生活中依法保护自己的合法权益，共建和谐家庭。
重点难点：
1.重点：父母对子女应履行的义务和职责；成年子女对父母有赡养的义务
2.难点：明确在不同情境下家庭成员应履行的权利和义务
教学过程：
导入
教师导入课堂：“俗话说,家和万事兴。大至国家之强盛,社会之祥和,小至个人生活之幸福,事业之兴旺,身体之健康,均有赖和谐的家庭为基础。但现实生活中有些家庭关系却并不健康，甚至触及了法律的底线……”
调动学生探究兴趣，引出本课第一幕。
第一幕：“不被善待”的孩子——父母失职后果能有严重？
引出教学情境：“2025年，电视剧《鸣龙少年》在江苏卫视重播，该剧的播出曾引发网友们关于原生家庭带来的伤害的热议。主角团班级五个学生的“问题”，不仅仅是吊车尾的成绩，更是心理健康问题，而造成他们心理问题的源头，就是他们的原生家庭。以其中‘天才少女’程雨杉的原生家庭为例……”
播放视频素材，介绍程雨杉的家庭故事，引出议题：
程雨杉的继父和母亲违背了哪些法定职责和义务？
分析议题：
给出议学提示：阅读教材P43页，了解作为父母的职责与权利；
总结知识点：父母应履行的义务，具体包括：抚养义务、教育义务和教育职责；夫妇应行使的权利；
总结议题结论：
①没有履行好抚养义务：重男轻女，歧视女性未成年人）；
②没有履行好监护职责：没有保护好女儿人身安全健康，甚至继父自己就是加害者。
介绍特殊情形下对未成年人的家庭保护：父母离婚或死亡时如何保护未成年人；
教师进行内容衔接：“父母育小是责任，子女慢慢长大，父母却在渐渐变老。那么，长大的子女对父母又应承担怎样的责任呢？”由此引出第二幕；
第二幕：“不被看见”的父母——子女失职是否要担责？
介绍何为“空巢老人”；
“空巢老人”，一般是指子女离家后的老年人，具体分为三种情况：
一是无儿无女无老伴的孤寡老人；
二是有子女但与其分开单住的老人；
三是儿女远在外地不得已独守空巢的老人。
民政部数据显示，截至2025年底，中国60岁及以上人口为3.2亿人。空巢老年家庭占比约 56%，大城市因人口流动更显著，部分城区可达 70% 以上
那么，“空巢老人们”生活会面临着怎样的难处呢？
展示视频材料，介绍“空巢老人们”的生活困境，引出议题：
如果这些老人有子女，其子女本应承担怎样的责任？
如果子女没有善待父母，老年人为维护自身权益可以作出怎样的选择？
分析议题①：
给出议学提示：阅读教材P44页，了解为人子女的义务；
总结子女法律层面上负有的责任义务；
注意提醒学生依据法律，实施家庭暴力、虐待或者遗弃老年人的，应当承担相应的法律责任。相关行为构成犯罪的，依法追究刑事责任。
分析议题②：
给出议学提示：阅读教材P44页，了解成年意定监护制度。
从内涵、要求、意义和局限性的角度向学生系统介绍何为成年意定监护制度；
情感、价值观升华
“正家而天下定矣”，家庭和睦，社会才能和谐。经过今天的学习，我们了解了构建和睦家庭法律层面谁要作为、要如何作为。但我们应知道，法律明确的只是底线，尊老爱幼这一中华优秀传统美德，更应成为我们内化于心的自我道德约束！