苏教版（2024）一年级下册（2024）用不同图形拼教案设计

这是一份苏教版（2024）一年级下册（2024）用不同图形拼教案设计，共8页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科书第32~35页内容
【教学目标】
1.使学生结合自己的生活经验，运用已经认识的图形拼成各种有趣的图形或图案，在动手操作和创意拼图中进一步感受相关图形的特征和相互关系，发展初步的空间想象能力。
2.使学生在用自己的语言描述拼图的过程、讲述图案背后的故事等活动中，积累图形语言表达现实世界的经验，感受图形或图案中蕴含的数学信息，提高在数学现象中发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3.使学生经历创作与分享拼图作品的过程，感受数学与日常生活的广泛联系，激发进一步认识和研究图形的兴趣。
【教学重点】用完全一样的正方形或三角形拼简单的图形或有趣的图案。
【教学难点】用各种认识的图形拼稍复杂的图案，并结合拼成的图案讲有趣的故事。
【教学准备】各种形状图片、多媒体课件。
【教学过程】
一、情境展示，导入新课
教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图）
教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。（板书：图形的拼组）

二、自主活动，探索新知
1.用正方形拼。
（1）出示课件例题。（课件教科书第32~33页用正方形拼）
（2）引导学生明确探究内容和要求。
请同学们拿出4个完全一样的正方形，自己动手拼一拼，看能拼成什么图形。
（3）学生独立拼组，同桌相互交流。
教师：请同学们先独自动手拼一拼，然后以小组为单位交流讨论，组内总结一共有几种不同的方法。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
（4）结果汇报
教师：刚才看到同学们摆出了多种不同的样子，现在谁来说一说你的摆法？（指名学生上台展示）
[课堂预设]同学们可能会有多种摆法（如下图所示），引导其他同学观察来验证摆法是否正确。
课堂小结：
教师：同学们，这几种拼法都是对的，既可以拼成我们学过的长方形，也可以拼成其他不规则的图形。
（5）运用探究。
出示课件例题。（课件教科书第33页用正方形拼）
教师：看下教材拼成的图案，分别是什么图案？
[课堂预设]
学生1：第1个像“小鱼图案”。
学生2：第2个是数字“2”和“3”。
教师：回答得非常好，那还能拼成什么图案？
小组合作，用完全一样的正方形拼成表示0~9的图案，再数数拼成的数字图案各用了多少个正方形。
[课堂预设]学生通过讨论后得出答案，利用拼出来的图形得出答案
（6）迁移应用。
出示课件例题。（课件教科书第33页用正方形拼）
教师：亮亮和他的同学拼成了下面的图案，你知道他们分别用了
多少个完全一样的正方形吗?
学生组内讨论交流，得出结论。教师巡视进行方法指导：先把图形分成完全一样的正方形，再数个数。
课堂小结：
教师：用完全一样的正方形可以拼成各种各样的图案。用相同个数的正方形也可以拼成不同的图案。
2.用三角形拼。
（1）出示课件例题。（课件教科书第33页用三角形拼）
（2）引导学生明确探究内容和要求。
请同学们先把正方形纸折一折，剪一剪，剪成4个完全一样的三角形。
学生动手操作完成。
（3）学生独立拼组，同桌相互交流。
教师：用分成的小三角形拼一拼，看能拼成什么图形或图案。
请同学们先独自动手拼一拼，然后以小组为单位交流讨论，组内总结一共有几种不同的方法。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
（3）结果汇报。
教师：同学们把所有的形状都拼出来了，哪位同学愿意上台展示一下。（指名学生上台展示）
[课堂预设]同学们可能会有多种摆法（如图所示），引导其他同学观察来验证摆法是否正确。
课堂小结：
教师：同学们，这几种拼法都是对的，用4个小三角形可以拼成大三角形和平行四边形，也拼成了其他好看的图案。
（5）运用探究。
出示课件例题。（课件教科书第34页用三角形拼）
教师：丽丽先拼成长方形，然后每次移动其中一个三角形，得到不同的图案。你能看出每次是怎样移动的吗?
学生组内交流，动手操作，并点名学生说说。
（6）结果汇报。
[课堂预设]
学生1：将第1个图形左上角三角形移到下面就变成了第2个图形。
学生2：将第2个图形下面三角形，翻转下，移动到上面，就变成了第3个图形。
学生3：将第3个图形上面三角形，顺时针转一下，放到下面，就边长了平行四边形。
（6）迁移应用。
出示课件例题。（课件教科书第34页用三角形拼）
教师：用完全一样的三角形还能拼成哪些图案？先想一想，再
拼一拼。
学生组内交流，动手操作，并点互相说说。
出示课件例题。（课件教科书第34页用三角形拼）
教师：要拼成下面的图案，分别要用多少个完全一样的三角形？
学生组内讨论交流，得出结论。教师巡视进行方法指导：先把图形分成完全一样的正方形，再数个数。
3.用不同图形拼。
（1）出示课件例题。（课件教科书第35页用不同图形拼）
（2）引导学生明确探究内容和要求。
学生组内讨论交流，得出结论。教师巡视进行指导，并点名学生说说。
[课堂预设]
学生1：第1个图形用了3种图形，分别是三角形、正方形、长方形，一共用了6个。
学生2：第2个图形用了4种图形，分别是三角形、长方形、圆、正方形，一共用了9个。
……
课堂小结：
教师指导方法，按一定顺序数图形个数，做到不重复不遗漏。
（3）动手操作。
教师：你还能用手中不同图形拼成哪些图案？先说一说打算拼什么，再剪出一些图形拼一拼，并涂上颜色。你能用拼成的图案讲一个有趣的故事吗？
组织学生组内讨论，并引导学生讲故事。
选一些拼成的漂亮图案，贴在教室里展览。
三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们认识了哪些图形？是怎样认识这些图形的？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
自己动手拼一些美丽的图案。完成手工作业。
【板书设计】
平面图形的拼组
两个完全相同的长方形拼成的图形：（粘贴学生作品）
四个完全相同的正方形拼成的图形：（粘贴学生作品）
两个完全相同的三角形拼成的图形：（粘贴学生作品）