考点12 古诗词积累运用 小升初语文复习专讲专练（教案+训练）

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一、教案部分
（一）复习目标
掌握2026小升初古诗词积累运用的核心考点，明确常考范畴（课标要求必背古诗词、名句默写、诗意理解、情感把握、情境运用、手法赏析等），落实“识记准确、理解透彻、灵活运用”的核心要求。
结合近五年小升初真题题型，熟练掌握各类古诗词题型的解题技巧，能准确默写名句、辨析诗意、把握情感、赏析手法，纠正默写错别字、诗意理解偏差、情境运用不当等易错点。
通过真题专项训练，归纳古诗词积累运用的考查规律，培养古诗词识记能力、理解能力、赏析能力和运用能力，彰显素质教育中“文化传承、人文积淀、语言运用”的核心要求。
能结合具体语境灵活运用古诗词名句，体会中华优秀传统文化的魅力，提升文化素养，做到学以致用，适应小升初考试对古诗词积累运用的核心考查要求，传承中华经典文脉。
（二）复习重难点
重点：识记小升初课标要求必背古诗词（近五年真题高频考查篇目），准确默写名句，掌握古诗词的基本含义、核心情感，掌握默写、理解、赏析、运用类题型的答题规范。
难点：理解古诗词的深层含义和作者的思想情感，辨析易混淆的名句、意象；掌握古诗词常见表现手法（比喻、拟人、借景抒情等）的赏析方法；结合具体语境灵活运用古诗词名句，做到贴合情境、运用恰当；避免默写时出现错别字、漏字、添字。
（三）复习方法与步骤
考点梳理：结合近五年小升初真题，明确古诗词积累运用的核心考查范畴和考查频率，区分必背、必记、理解、赏析类知识点，重点标注真题高频考查篇目、名句和易错点，明确素质教育对古诗词传承的培养目标。
技巧讲解：结合真题例题，分题型讲解解题技巧——① 默写类（直接默写、理解性默写）：牢记必背篇目，重点标注易错字、形近字、通假字，规范书写格式；② 理解类（诗意理解、情感把握）：结合译文、背景，抓住关键词、意象，理解诗句含义和作者情感；③ 赏析类（手法、语言）：掌握常见表现手法的特点，结合诗句分析其作用，赏析语言的妙处；④ 运用类（情境运用、仿写）：结合语境判断所需名句的类型，贴合场景灵活运用，仿写时兼顾句式、意境。
真题专练：完成专项训练卷，通过足量真题改编练习，巩固各类知识点的识记和运用，教师针对性讲解易错题目，纠正默写错误、诗意理解偏差、赏析不规范、运用不当等误区。
总结复盘：梳理训练中出现的易错知识点和答题错误，整理常考名句口诀、易错字清单、表现手法汇总，结合古诗词诵读、译文解读强化记忆，规范答题步骤，提升古诗词积累运用的综合能力，避免重复出错。
（四）核心知识点梳理
1. 小升初古诗词常考题型及核心要求（结合近五年真题整理）
（1）常考题型
直接默写题：考查课标要求必背古诗词的名句、名篇，要求字迹规范、无错别字、无漏字、无添字（最基础，高频考查）。
理解性默写题：结合题干语境（情感、场景、关键词），默写对应的古诗词名句，要求理解诗句含义，精准匹配语境。
诗意理解题：考查对诗句、整首诗含义的理解，题型包括选择题、简答题，要求准确把握诗句核心意思，不曲解诗意。
情感把握题：考查对古诗词作者思想情感的判断和分析，要求结合诗句、背景，提炼核心情感（思乡、爱国、惜别、励志等）。
手法赏析题：考查古诗词常见表现手法（比喻、拟人、借景抒情、托物言志、对仗等）的判断和赏析，要求明确手法，结合诗句分析其表达效果。
情境运用题：结合具体生活场景（送别、感恩、励志、写景等），运用恰当的古诗词名句完成表达，要求贴合语境、运用准确。
名句辨析题：辨析易混淆的古诗词名句、作者、篇目，题型包括选择题、判断题，要求识记准确，无混淆。
（2）核心要求
准确：默写类题目要求知识点准确，无错别字、漏字、添字；辨析类题目要求判断准确，无混淆；理解类题目要求解读准确，不曲解诗意。
透彻：理解古诗词的含义、意象、情感和表现手法，结合作者背景、时代环境，把握诗歌的深层内涵，避免死记硬背。
规范：默写题字迹工整、格式规范；赏析题、简答题答题语言简洁明了，步骤清晰（手法+分析+效果）；运用题语言流畅，贴合场景。
灵活：能结合具体语境，灵活运用古诗词名句和赏析方法，体现文化素养，彰显中华优秀传统文化的传承（素质教育要求）。
2. 分题型解题技巧（结合近五年真题总结）
（1）默写类技巧（直接默写+理解性默写）
口诀：“熟背篇目、标注易错、规范书写、贴合语境”。
具体方法：① 牢记课标要求必背古诗词，逐句熟背，结合译文理解记忆，避免死记硬背；② 重点标注易错字（如“柳暗花明又一村”的“暗”写成“岸”，“千锤万凿出深山”的“凿”写成“琢”），单独强化记忆；③ 默写时注意格式规范，古诗分行、名句居中，字迹工整，不潦草；④ 理解性默写先抓题干关键词（如“思乡”“励志”“送别”），锁定对应的诗句，避免张冠李戴。
真题示例：理解性默写——“《游山西村》中，表达困境中仍有希望的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
（2）诗意理解题技巧
口诀：“抓关键词、结合译文、联系背景、提炼核心”。
具体方法：① 通读诗句，圈画关键词（名词、动词、形容词），理解关键词的含义；② 结合译文，梳理诗句的字面意思，串联成完整的句意；③ 联系作者背景（如李白的豪放、杜甫的沉郁），理解诗句的深层含义；④ 提炼句意核心，避免过度解读或曲解。
真题示例：简答题——“请简要理解‘春风又绿江南岸，明月何时照我还’的含义。” 解析：抓住“绿”字，结合译文，联系王安石思乡背景，理解诗句表达的对家乡的思念之情和归乡的期盼。
（3）情感把握题技巧
口诀：“抓意象、品关键词、联背景、定情感”。
具体方法：① 识别古诗词中的常见意象（如明月=思乡、柳=惜别、菊=隐逸、雁=思念），结合意象判断情感；② 抓住体现情感的关键词（如“愁”“思”“喜”“悲”）；③ 联系作者的生平、创作背景（如杜甫的“安得广厦千万间”结合安史之乱背景，体现忧国忧民之情）；④ 提炼核心情感，规范表达（如思乡之情、爱国之情、惜别之情、励志之情等）。
真题示例：选择题——“《静夜思》中，李白通过‘明月’表达的情感是（ ）A. 喜悦 B. 思乡 C. 忧国 D. 惜别”，答案为B，结合“明月”意象和李白的思乡背景判断。
（4）手法赏析题技巧
口诀：“判手法、找例句、析作用、明情感”。
具体方法：① 牢记常见表现手法（比喻、拟人、借景抒情、托物言志、对仗、夸张等），准确判断诗句运用的手法；② 摘抄运用该手法的诗句，结合诗句内容分析手法的具体体现；③ 分析手法的表达效果（如拟人使诗句生动形象，借景抒情使情感表达更含蓄）；④ 结合手法，点明作者的核心情感。
真题示例：简答题——“请赏析‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’的表达效果。” 解析：运用比喻的手法，将二月春风比作剪刀，生动形象地写出了春风的灵动和柳叶的纤细，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
（5）情境运用题技巧
口诀：“明场景、忆名句、贴语境、求流畅”。
具体方法：① 明确题干的场景（如送别、励志、写景、感恩），判断所需古诗词的情感基调；② 回忆对应情感、场景的古诗词名句，筛选最贴合的句子；③ 结合场景，将名句融入表达，确保语句通顺，不改变名句原意；④ 避免张冠李戴（如送别场景不用思乡名句）。
真题示例：情境题——“朋友即将远行，你想送他一句古诗词表达祝福，你会选择哪一句？请简要说明理由。” 示例：“海内存知己，天涯若比邻。” 理由：这句诗表达了即使相隔遥远，友谊也不会改变，适合送给远行的朋友，传递美好祝福。
（6）名句辨析题技巧
口诀：“记准篇目、对应作者、对比差异、排除错误”。
具体方法：① 牢记名句对应的作者、篇目，避免混淆（如“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼《水调歌头》，不混淆为李白的作品）；② 对比易混淆名句（如“春风又绿江南岸”与“春风送暖入屠苏”），抓住关键词区分；③ 结合选项，排除明显错误（如作者、篇目不匹配），验证正确答案。
真题示例：判断题——“‘大漠孤烟直，长河落日圆’是李白的诗句。（×）” 解析：这句诗是王维《使至塞上》的名句，并非李白所作。
3. 核心易错点提醒
默写易错：古诗词默写中出现错别字、漏字、添字，尤其是形近字、通假字、易错虚词（如“忽如一夜春风来”的“忽”写成“勿”，“千树万树梨花开”的“梨”写成“犁”）。
诗意曲解：对诗句含义理解偏差，过度解读或遗漏核心意思（如将“不识庐山真面目”理解为“看不到庐山的样子”，忽略“当局者迷”的深层含义）。
情感误判：忽略意象、关键词和作者背景，误判情感（如将杜甫《春望》的“感时花溅泪”理解为喜悦之情，实际是忧国忧民之情）。
手法混淆：无法准确判断表现手法，或赏析时不结合诗句，只空谈手法（如赏析借景抒情，不分析“景”是什么，“情”是什么）。
情境误用：引用的古诗词名句与场景不贴合，张冠李戴（如用“举头望明月，低头思故乡”表达送别之情）。
注意事项：答题时先明确题型要求，默写题确保准确规范，理解、赏析题步骤清晰，运用题贴合语境；完成后通读一遍，检查默写错误、诗意偏差、手法判断错误等问题，确保答案准确。
二、专项训练卷（小四字号，4页A4排版）
一、直接默写题（每空1分，共16分）
补写出下列古诗词名句中的上句或下句，要求无错别字、无漏字、无添字。
（1）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（2）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（3）________________，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
（4）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》）
（5）忽如一夜春风来，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（6）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（7）劝君更尽一杯酒，________________。（王维《送元二使安西》）
（8）人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》）
（9）________________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
（10）明月松间照，________________。（王维《山居秋暝》）
（11）________________，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
（12）少壮不努力，________________。（汉乐府《长歌行》）
（13）不识庐山真面目，________________。（苏轼《题西林壁》）
（14）________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
（15）举头望明月，________________。（李白《静夜思》）
（16）________________，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
二、理解性默写题（每空1分，共14分）
结合题干语境，补写出对应的古诗词名句，要求贴合语境、无错别字。
1. 当我们面对困境，想要放弃时，可引用陆游《游山西村》中“________________，________________”来鼓励自己，相信困境中总有希望。
2. 李白在《静夜思》中，借明月表达思乡之情的句子是：________________，________________。
3. 王维《使至塞上》中，描绘大漠雄浑壮阔景象的千古名句是：________________，________________。
4. 文天祥《过零丁洋》中，表现诗人宁死不屈、爱国情怀的句子是：________________，________________。
5. 杜甫《春望》中，通过花鸟抒发忧国忧民之情的句子是：________________，________________。
6. 龚自珍《己亥杂诗》中，表达诗人无私奉献精神的句子是：________________，________________。
7. 当我们送别朋友，想表达对朋友的祝福时，可引用王勃《送杜少府之任蜀州》中“________________，________________”，传递友谊长存的美好心愿。
三、名句辨析题（每题2分，共12分）
下列各题均有一处错误，请选出错误选项，并简要说明错误原因（不超过30字）。
1. 下列关于古诗词名句与作者、篇目的匹配，错误的一项是（ ）
A. 李白——《静夜思》——举头望明月，低头思故乡
B. 苏轼——《题西林壁》——但愿人长久，千里共婵娟
C. 杜甫——《望岳》——会当凌绝顶，一览众山小
D. 王维——《送元二使安西》——劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
错误原因：________________
2. 下列古诗词名句书写，错误的一项是（ ）
A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还
B. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
C. 忽如一夜春风来，千树万树犁花开
D. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村
错误原因：________________
3. 下列关于古诗词名句的含义，理解错误的一项是（ ）
A. “不识庐山真面目，只缘身在此山中”——当局者迷，旁观者清
B. “少壮不努力，老大徒伤悲”——珍惜时间，努力学习
C. “随风潜入夜，润物细无声”——赞美春雨的及时和猛烈
D. “海内存知己，天涯若比邻”——友谊不受距离限制
错误原因：________________
4. 下列古诗词名句，不属于“思乡”主题的一项是（ ）
A. 举头望明月，低头思故乡
B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还
C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
错误原因：________________
5. 下列古诗词名句，运用比喻手法的一项是（ ）
A. 大漠孤烟直，长河落日圆
B. 二月春风似剪刀，不知细叶谁裁出
C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心
D. 落红不是无情物，化作春泥更护花
错误原因：________________
6. 下列关于古诗词作者的朝代，错误的一项是（ ）
A. 李白——唐代 B. 苏轼——宋代 C. 文天祥——唐代 D. 杜甫——唐代
错误原因：________________
四、诗意理解题（每题4分，共12分）
请简要理解下列古诗词名句的含义，要求语言简洁、准确，不超过50字。
1. 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
含义：________________
2. 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
含义：________________
3. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
含义：________________
五、情感把握题（每题3分，共12分）
请分析下列古诗词的核心情感，要求结合诗句简要说明，语言简洁。
1. 杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
情感：________________
2. 孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
情感：________________
3. 李白《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
情感：________________
4. 王安石《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
情感：________________
六、手法赏析题（每题5分，共10分）
请赏析下列古诗词名句的表现手法及表达效果，要求步骤清晰（手法+分析+效果+情感）。
1. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
赏析：________________
2. 二月春风似剪刀，不知细叶谁裁出。（贺知章《咏柳》）
赏析：________________
七、情境运用题（每题3分，共14分）
结合下列具体情境，引用恰当的古诗词名句完成表达，要求贴合语境、准确无误，并简要说明理由（不超过20字）。
1. 期中考试后，同学因成绩不理想而沮丧，你想鼓励他重拾信心、继续努力，引用一句古诗词名句，并说明理由。
名句：________________
理由：________________
2. 母亲节来临，你想给妈妈写一张贺卡，表达对妈妈的感恩之情，引用一句古诗词名句，并说明理由。
名句：________________
理由：________________
3. 学校组织登山活动，当你登上山顶，俯瞰群山时，想用一句古诗词名句抒发内心的感慨，引用一句古诗词名句，并说明理由。
名句：________________
理由：________________
4. 好朋友即将转学，你为他践行，想表达对他的不舍和美好祝福，引用一句古诗词名句，并说明理由。
名句：________________
理由：________________
5. 春天到来，校园里百花盛开、景色优美，你想赞美这美丽的春日景色，引用一句古诗词名句，并说明理由。
名句：________________
理由：________________
答案及解析
一、直接默写题答案（每空1分，共16分）
（1）会当凌绝顶 （2）千里共婵娟 （3）人生自古谁无死 （4）长河落日圆 （5）千树万树梨花开 （6）山重水复疑无路 （7）西出阳关无故人 （8）留取丹心照汗青 （9）随风潜入夜 （10）清泉石上流 （11）谁言寸草心 （12）老大徒伤悲 （13）只缘身在此山中 （14）落红不是无情物 （15）低头思故乡 （16）洛阳亲友如相问
解析
本题考查古诗词直接默写，涵盖近五年小升初真题高频考查的课标必背篇目，侧重基础识记。核心要求：默写准确，无错别字、漏字、添字；书写规范，字迹工整。易错提醒：“婵”“娟”“汗”“梨”“缘”“洛”等字容易写错，需重点记忆；注意“人生自古谁无死”与“留取丹心照汗青”的对应关系，避免混淆顺序。
二、理解性默写题答案（每空1分，共14分）
1. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 2. 举头望明月，低头思故乡 3. 大漠孤烟直，长河落日圆 4. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 5. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 6. 落红不是无情物，化作春泥更护花 7. 海内存知己，天涯若比邻
解析
本题考查古诗词理解性默写，结合近五年真题情境设计，侧重考查诗句与语境的匹配能力。核心要求：理解诗句含义，精准匹配题干情境，无错别字。易错提醒：注意题干中的关键词（如“困境中总有希望”“思乡之情”“爱国情怀”），避免张冠李戴；“婵”“汗”“溅”“落”等易错字需重点识记。
三、名句辨析题答案（每题2分，共12分）
1. B（错误原因：“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼《水调歌头》的名句，非《题西林壁》）
2. C（错误原因：“犁花开”应为“梨花开”，“犁”是错别字）
3. C（错误原因：诗句赞美春雨的轻柔、滋润，而非“猛烈”）
4. D（错误原因：该句是送别主题，而非思乡主题）
5. A（错误原因：A项运用的是白描手法，而非比喻手法）
6. C（错误原因：文天祥是南宋诗人，而非唐代）
解析
本题考查古诗词名句的辨析能力，涵盖作者、篇目、书写、含义、主题、手法、朝代等核心考点，贴合近五年真题考查方向。核心要求：识记准确，辨析清晰，错误原因简洁明了。易错提醒：重点区分易混淆的名句、篇目和作者，注意易错字的书写，准确理解诗句含义和主题。
四、诗意理解题答案（每题4分，共12分）
1. 含义：当登上泰山顶峰时，俯瞰群山，群山都显得矮小，表达了诗人的豪情壮志。（意思对即可，不超过50字）
2. 含义：希望亲人朋友都能平安长久，即使相隔千里，也能共赏明月、共享美好时光。（意思对即可，不超过50字）
3. 含义：落花并非无情之物，它凋零后化作春泥，滋养花朵生长，体现无私奉献精神。（意思对即可，不超过50字）
解析
本题考查古诗词名句的理解能力，结合近五年真题题型设计，侧重考查对诗句核心含义的把握。核心要求：语言简洁、准确，不曲解诗意，不遗漏核心意思。易错提醒：避免过度解读或简化解读，结合诗句字面意思和深层内涵，提炼核心含义。
五、情感把握题答案（每题3分，共12分）
1. 情感：忧国忧民之情。诗句通过“国破”“草木深”“花溅泪”“鸟惊心”，抒发了对国家衰败、百姓离散的悲痛。（结合诗句，情感准确即可）
2. 情感：母子深情（对母亲的感恩之情）。诗句通过母亲缝衣的细节，体现母亲对游子的牵挂和游子对母亲的感恩。（结合诗句，情感准确即可）
3. 情感：深厚的友谊。诗句用桃花潭水的深度比喻汪伦对自己的情谊，表达了对朋友的不舍和感激。（结合诗句，情感准确即可）
4. 情感：思乡之情。诗句通过“春风”“明月”，抒发了对家乡的思念和归乡的期盼。（结合诗句，情感准确即可）
解析
本题考查古诗词情感把握能力，结合近五年真题考查重点，侧重考查对作者思想情感的提炼和分析能力。核心要求：情感准确，结合诗句简要说明，语言简洁。易错提醒：结合诗句中的关键词、意象和作者背景，避免情感误判；说明部分需贴合诗句，不空洞。
六、手法赏析题答案（每题5分，共10分）
1. 赏析：运用拟人的表现手法（1分），将花、鸟人格化，写花因“感时”而落泪，鸟因“恨别”而惊心（2分），生动形象地写出了战乱中景物的凄凉（1分），表达了诗人忧国忧民、思念亲人的悲痛之情（1分）。（步骤完整，意思对即可）
2. 赏析：运用比喻的表现手法（1分），将二月春风比作剪刀（2分），生动形象地写出了春风的灵动和柳叶的纤细柔美（1分），表达了作者对春天、对柳树的喜爱和赞美之情（1分）。（步骤完整，意思对即可）
解析
本题考查古诗词表现手法的赏析能力，是近五年小升初真题的高频难点题型。核心要求：准确判断手法，结合诗句分析，明确表达效果和作者情感，步骤清晰。易错提醒：区分拟人与比喻、借景抒情等手法，赏析时不空谈手法，需结合诗句具体分析，避免遗漏情感表达。
七、情境运用题答案（每题3分，共14分，其中名句2分，理由1分）
1. 示例：名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（2分） 理由：鼓励同学重拾信心，奋勇前行（1分）（贴合语境，理由合理即可）
2. 示例：名句：谁言寸草心，报得三春晖（2分） 理由：表达对妈妈的感恩之情（1分）（贴合语境，理由合理即可）
3. 示例：名句：会当凌绝顶，一览众山小（2分） 理由：抒发登山后的豪情壮志（1分）（贴合语境，理由合理即可）
4. 示例：名句：海内存知己，天涯若比邻（2分） 理由：表达不舍与美好祝福（1分）（贴合语境，理由合理即可）
5. 示例：名句：等闲识得东风面，万紫千红总是春（2分） 理由：赞美春日百花盛开的景色（1分）（贴合语境，理由合理即可）
解析
本题考查古诗词情境运用能力，贴合近五年小升初真题情境设计，侧重考查诗句与生活场景的匹配能力，彰显素质教育中“学以致用”的核心要求。核心要求：名句贴合语境，准确无误，理由简洁合理。易错提醒：避免引用的名句与场景不匹配，不出现错别字；理由需贴合名句含义和场景需求，不空洞。
总结说明
本次专项训练围绕考点12“古诗词积累运用”设计，所有题目整合近五年小升初真题（去来源时间），题型全面覆盖直接默写、理解性默写、名句辨析、诗意理解、情感把握、手法赏析、情境运用等常考题型，不重复、不累赘，体量适配小四字号4页A4排版。解题核心是“识记准确、理解透彻、灵活运用”，牢记必背古诗词、解题技巧和易错点，答题时先明确题型要求，结合素质教育中文化传承、人文积淀的核心要求，做到准确规范、贴合语境。通过专项训练，重点提升古诗词的识记能力、理解能力、赏析能力和运用能力，传承中华优秀传统文化，助力2026小升初备考，让古诗词真正融入学习和生活，实现学以致用。