考点13 现代文阅读（记叙文） 小升初语文复习专讲专练（教案+训练）

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一、教案部分
（一）复习目标
掌握2026小升初现代文阅读（记叙文）的核心考点，明确常考范畴（概括内容、理解词句、把握情感、赏析手法、理解主旨、拓展延伸等），落实“读懂文本、精准答题、规范表达”的核心要求。
结合近五年小升初真题题型，熟练掌握记叙文各类题型的解题技巧，能准确概括文章内容、理解词句含义、赏析表达手法、把握作者情感，纠正答题不规范、理解偏差、要点遗漏等易错点。
通过真题专项训练，归纳记叙文阅读的考查规律，培养文本解读能力、信息筛选能力、语言赏析能力和逻辑表达能力，彰显素质教育中“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”的核心要求。
能结合文本内容和生活实际，进行合理拓展延伸，体会记叙文的人文内涵，提升文学素养，做到学以致用，适应小升初考试对记叙文阅读的核心考查要求，传承中华优秀人文精神。
（二）复习重难点
重点：掌握记叙文的基本要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），能准确概括文章主要内容和段落大意；理解文中重点词句（词语、句子）的含义及作用；把握文章的核心情感和主旨；掌握常见表达手法（记叙顺序、描写方法、修辞方法等）的赏析方法；规范答题格式，做到要点全面、语言简洁。
难点：理解文中深层词句的含义，把握句子的言外之意；结合文本细节，分析人物形象的特点及作用；区分不同记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）的作用；赏析描写方法、修辞方法的表达效果，做到结合文本具体分析；结合文本进行合理拓展，贴合主旨不跑偏；避免答题要点遗漏、语言不规范、理解偏差等问题。
（三）复习方法与步骤
考点梳理：结合近五年小升初真题，明确记叙文阅读的核心考查范畴和考查频率，区分识记、理解、赏析、拓展类知识点，重点标注真题高频考查题型、易错点和答题要点，明确素质教育对记叙文阅读的培养目标。
技巧讲解：结合真题例题，分题型讲解解题技巧——① 概括类（内容、段落大意）：抓要素、找中心句、分层提炼，规范表达；② 词句理解类：抓关键词、联系上下文、结合主旨，理解含义和作用；③ 人物形象类：找细节描写、分析人物言行，提炼性格特点，结合文本说明；④ 手法赏析类：判断手法、结合文本分析、点明表达效果和情感；⑤ 主旨把握类：抓标题、结尾、中心句，联系全文提炼主旨；⑥ 拓展延伸类：结合文本主旨、联系生活实际，做到观点明确、理由充分。
真题专练：完成专项训练卷，通过足量真题改编练习，巩固各类知识点的理解和运用，教师针对性讲解易错题目，纠正答题不规范、要点遗漏、理解偏差等误区，强化答题技巧。
总结复盘：梳理训练中出现的易错知识点和答题错误，整理常考题型答题模板、易错点清单、表达手法汇总，结合文本精读、答题规范训练强化记忆，规范答题步骤，提升记叙文阅读的综合能力，避免重复出错。
（四）核心知识点梳理
1. 小升初记叙文阅读常考题型及核心要求（结合近五年真题整理）
（1）常考题型
概括类题目：概括文章主要内容、概括段落大意、概括人物事迹，要求简洁明了、要点全面，不遗漏核心信息（高频考查）。
词句理解类题目：解释文中重点词语的含义、分析重点句子的含义及作用（结构作用、内容作用），要求结合上下文，精准解读，不曲解原意。
人物形象类题目：分析人物的性格特点、评价人物形象、概括人物品质，要求结合文本细节，有理有据，表达准确。
手法赏析类题目：判断并赏析文中的记叙顺序、描写方法（外貌、语言、动作、心理、环境）、修辞方法（比喻、拟人、排比等），要求明确手法，结合文本分析表达效果。
主旨把握类题目：概括文章的中心思想、理解文章的主旨含义、分析标题的含义及作用，要求结合全文，提炼核心，不偏离文本。
拓展延伸类题目：结合文本内容谈感悟、谈启示，结合生活实际仿写句子、补充情节，要求贴合主旨，联系实际，观点明确，语言流畅。
细节理解类题目：筛选文中关键信息、判断选项对错、补充文本细节，要求精准定位原文，仔细比对，避免遗漏和误判。
（2）核心要求
读懂：通读全文，理清文章脉络，把握记叙文六要素，理解文章主要内容和主旨，明确作者的情感态度，不曲解文本。
精准：答题时精准定位原文，抓住关键信息，不遗漏答题要点，不添加无关内容，做到“问什么答什么”。
规范：答题语言简洁明了、条理清晰，赏析类、分析类题目步骤完整（手法/角度+分析+效果+情感），避免口语化，书写规范、字迹工整。
灵活：能结合文本内容，灵活运用解题技巧，结合生活实际进行拓展延伸，体现思维能力和语言运用能力，彰显素质教育核心要求。
2. 分题型解题技巧（结合近五年真题总结）
（1）概括类技巧（内容、段落大意）
口诀：“抓要素、找中心、分层级、凝语言”。
具体方法：① 抓记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），串联要素概括主要内容，格式可参考“谁+在什么情况下+做了什么事+结果如何”；② 找段落中心句（通常在段首、段尾或段落中间），结合中心句提炼段落大意；③ 若段落无中心句，分层梳理段落内容，提炼每层核心，整合概括；④ 语言简洁，避免冗余，要点全面，不遗漏关键信息。
真题示例：概括文章主要内容——“本文讲述了少年小明在志愿者的帮助下，克服自卑心理，主动参与班级活动，最终收获友谊和自信的故事。”
（2）词句理解类技巧
口诀：“抓关键词、联上下文、扣主旨、析作用”。
具体方法：① 理解词语：先解释词语的本义，再结合上下文分析其在文中的语境义，若有比喻、拟人等修辞，需点明修辞及含义；② 理解句子：抓句子中的关键词、修辞方法，联系上下文梳理句子的字面意思和深层含义，结合文章主旨分析句子的作用（结构上：总起、过渡、总结、照应；内容上：点明主旨、抒发情感、突出人物、推动情节）；③ 避免孤立理解词句，始终结合文本语境和主旨，不脱离原文。
真题示例：理解句子“那束光，不仅照亮了脚下的路，更照亮了我前行的勇气”的含义。解析：“那束光”本义是指实际的光线，语境义是指他人的鼓励和帮助；句子既写出了光线的作用，又突出了他人的帮助对“我”的激励作用，抒发了“我”的感激之情。
（3）人物形象类技巧
口诀：“找细节、析言行、凝品质、结合文”。
具体方法：① 从文中找人物的外貌、语言、动作、心理、神态等细节描写，分析这些描写体现的人物特点；② 结合人物的行为事迹，提炼人物的性格品质（如善良、勇敢、真诚、孝顺等）；③ 答题时先概括人物特点，再结合文本中的具体事例或细节进行说明，做到有理有据；④ 注意区分人物的正面形象和侧面形象，以及人物形象的作用（突出主旨、推动情节、衬托其他人物）。
真题示例：分析文中“妈妈”的人物形象。解析：妈妈是一个善良、细心、疼爱孩子的人。从“妈妈每天早起为我准备早餐，耐心听我倾诉烦恼”的细节的，可看出她对孩子的疼爱和细心；从她主动帮助邻居解决困难，可看出她的善良。
（4）手法赏析类技巧
口诀：“判手法、找例句、析效果、明情感”。
具体方法：① 记叙顺序：顺叙（条理清晰、脉络分明）、倒叙（设置悬念、吸引读者）、插叙（补充背景、丰富内容、推动情节），判断后结合文本分析其作用；② 描写方法：外貌描写（突出人物外貌特点）、语言描写（体现人物性格、心理）、动作描写（展现人物行为、性格）、心理描写（揭示人物内心活动）、环境描写（烘托气氛、衬托人物心情、推动情节），结合具体描写内容分析效果；③ 修辞方法：比喻（生动形象）、拟人（赋予事物情感、生动形象）、排比（增强气势、条理清晰）等，先判断修辞，再分析修辞的具体体现，最后点明表达效果和作者情感；④ 赏析时不空谈手法，必须结合文本具体内容，避免脱离原文。
真题示例：赏析文中“春风拂过，柳枝像少女的发丝，轻轻摇曳”这句话。解析：运用比喻的修辞方法，将柳枝比作少女的发丝，生动形象地写出了柳枝纤细、柔软的特点，表达了作者对春天、对柳枝的喜爱之情。
（5）主旨把握类技巧
口诀：“抓标题、找中心、联细节、凝主旨”。
具体方法：① 分析标题：标题通常是文章的眼睛，有的直接点明主旨，有的暗示主旨，结合标题揣摩文章核心；② 找中心句：中心句通常在文章开头、结尾或中间段落，是文章主旨的直接体现；③ 结合文中的人物、事件和情感，梳理文章的核心思想，提炼主旨（通常是作者的情感、观点或对读者的启示）；④ 答题时语言简洁，准确概括，不偏离文本核心，不添加无关内容。
真题示例：概括本文的主旨。解析：本文通过讲述“我”和爷爷之间的相处故事，回忆了爷爷对“我”的疼爱和陪伴，抒发了“我”对爷爷的思念之情，表达了对亲情的珍惜和赞美。
（6）拓展延伸类技巧
口诀：“扣主旨、联实际、明观点、说理由”。
具体方法：① 结合文章主旨，明确拓展的方向，确保观点贴合主旨，不跑偏；② 联系生活实际、自身经历或社会现象，补充具体事例，支撑自己的观点；③ 答题时先表明观点，再说明理由，理由要充分、合理，语言流畅，条理清晰；④ 仿写、补充情节类题目，要贴合原文的语言风格、人物特点和主旨，不脱离原文语境。
真题示例：结合本文主旨，谈谈你对“亲情”的理解。解析：亲情是温暖的陪伴和无私的付出。就像文中的爷爷，用陪伴温暖了“我”的童年，这份亲情让“我”感受到温暖和力量。在生活中，爸爸妈妈的关爱、长辈的呵护，都是亲情的体现，我们要珍惜这份珍贵的情感。
（7）细节理解类技巧
口诀：“定范围、找关键、比选项、判对错”。
具体方法：① 根据题干要求，在原文中定位答题范围，圈画关键信息；② 仔细比对题干要求和原文内容，筛选符合要求的信息；③ 选择题要逐一分析选项，结合原文判断选项的对错，错误选项通常是偷换概念、夸大事实、无中生有、因果倒置等；④ 答题时精准定位，仔细核对，避免遗漏和误判。
真题示例：下列对文章内容理解有误的一项是（ ）A. 小明第一次参加演讲比赛很紧张 B. 老师的鼓励让小明重拾信心 C. 小明最终获得了演讲比赛第一名 D. 小明的妈妈一直陪伴在他身边。解析：定位原文，文中只提到小明获得了“优秀奖”，并未提到“第一名”，因此C项错误。
3. 核心易错点提醒
概括不全：概括内容、段落大意时，遗漏关键要素（如人物、事件结果），或语言冗余、不简洁。
词句曲解：孤立理解词句，不结合上下文和主旨，曲解词句的含义和作用，尤其是深层含义。
人物分析片面：分析人物形象时，只提炼性格特点，不结合文本细节说明，或遗漏人物的核心品质。
手法混淆：无法准确判断记叙顺序、描写方法、修辞方法，赏析时不结合文本，只空谈手法，遗漏表达效果和情感。
主旨偏离：概括主旨时，脱离文本核心，添加无关内容，或提炼不精准，无法体现作者的情感和观点。
拓展跑偏：拓展延伸类题目，观点不贴合文章主旨，或不联系生活实际，理由不充分、不合理。
答题不规范：赏析类、分析类题目步骤不完整，口语化严重，书写潦草，要点遗漏，逻辑混乱。
注意事项：答题时先通读全文，理清文章脉络，再结合题干要求，精准定位原文，按题型要求规范答题；完成后通读答案，检查要点是否全面、语言是否规范、理解是否准确，避免出现以上易错问题。
二、专项训练卷
阅读下面四篇记叙文，完成1-36题（共160分）
第一篇：
那把旧伞
① 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我望着窗外，思绪不由得飘回了那个雨天，想起了奶奶和那把旧伞。
② 那是一把蓝色的油纸伞，伞面已经有些破旧，边缘微微卷起，伞骨也有些松动，握在手里沉甸甸的，却藏着奶奶满满的爱。小时候，我最怕下雨，每次下雨，奶奶总会撑着这把旧伞来接我放学。
③ 记得有一次，雨下得特别大，豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里既着急又委屈。就在这时，我看到了一个熟悉的身影——奶奶。她撑着那把旧伞，佝偻着身子，一步一步慢慢走来，雨水打湿了她的头发和肩膀，裤脚也沾满了泥泞，可她的脸上却带着温柔的笑容。
④ “奶奶！”我大喊着跑过去，扑进奶奶的怀里。奶奶赶紧把伞往我这边倾斜，用粗糙的手擦了擦我脸上的雨水，轻声说：“傻孩子，别急，奶奶来接你了。”一路上，奶奶的伞始终偏向我这边，她的半边身子都被雨水湿透了，可她却丝毫不在意，还不停地问我：“冷不冷？有没有被雨淋到？”
⑤ 回到家，奶奶赶紧给我找了干净的衣服，又煮了一碗热腾腾的姜汤，看着我喝完，她才放心地去换自己的湿衣服。我看着奶奶忙碌的背影，又看了看那把被雨水打湿的旧伞，心里暖暖的，眼眶却湿润了。
⑥ 后来，我慢慢长大了，不再需要奶奶接我放学了，那把旧伞也被放在了墙角，渐渐被遗忘。直到有一天，我整理房间时，又看到了那把旧伞。我轻轻拿起它，摸了摸破旧的伞面，仿佛又看到了奶奶撑着伞接我放学的身影，听到了她温柔的叮嘱。
⑦ 那把旧伞，虽然破旧，却承载着奶奶对我满满的爱，它就像一束光，照亮了我的童年，温暖了我的岁月。如今，奶奶已经不在了，但那把旧伞我一直珍藏着，因为它藏着我和奶奶之间最珍贵的回忆，藏着一份永远不会褪色的亲情。
根据第一篇《那把旧伞》，完成1-9题（共40分）
1. 请概括文章的主要内容。（4分）
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2. 解释第②段中“沉甸甸”一词的含义。（4分）
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3. 赏析第③段中画线的句子：“豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花。”（5分）
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4. 第④段中“奶奶赶紧把伞往我这边倾斜”这个细节描写，体现了奶奶怎样的性格特点？（4分）
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5. 分析第⑥段在文中的作用。（4分）
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6. 结合全文，谈谈你对第⑦段中“那把旧伞，虽然破旧，却承载着奶奶对我满满的爱”这句话的理解。（5分）
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7. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（4分）
A. 文章以“旧伞”为线索，串联起“我”和奶奶之间的回忆
B. 第③段中“我”的“着急又委屈”，是因为下雨没人接“我”放学
C. 奶奶的伞始终偏向“我”这边，说明奶奶不爱自己，只爱“我”
D. 文章结尾表达了“我”对奶奶的思念和对亲情的珍惜
8. 概括文中“奶奶”的人物形象。（4分）
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9. 结合文章主旨，谈谈你对“亲情”的理解，不少于50字。（6分）
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第二篇：
成长的脚印
① 成长就像一条漫长的路，路上布满了各种各样的脚印，有的深，有的浅，有的快乐，有的悲伤，每一个脚印都藏着一段难忘的故事，见证着我的成长。
② 记得我上小学三年级的时候，特别胆小，不敢在众人面前说话，就连举手回答问题都要鼓起很大的勇气。有一次，老师布置了一个演讲任务，要求每个同学都要上台演讲，主题是“我的梦想”。听到这个消息，我吓得手心冒汗，心里忐忑不安，我害怕自己上台会紧张得说不出话，害怕被同学们嘲笑。
③ 回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈没有批评我，而是温柔地摸了摸我的头，说：“孩子，不要害怕，勇敢一点，妈妈相信你一定可以的。只要你认真准备，大胆表达，就一定能做好。”在妈妈的鼓励下，我开始认真准备演讲稿，每天放学回家，我都会对着镜子练习演讲，纠正自己的语气和表情，遇到不会的地方，妈妈就会耐心地指导我。
④ 演讲那天，轮到我上台的时候，我的心怦怦直跳，双腿都在发抖，不敢抬头看同学们。就在这时，我看到了台下妈妈鼓励的目光，那目光像一束温暖的阳光，照亮了我的心底，给了我勇气。我深吸一口气，鼓起勇气抬起头，开始了我的演讲。一开始，我的声音有些颤抖，但慢慢的，我变得自信起来，流畅地完成了演讲。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声，我看到妈妈脸上露出了欣慰的笑容。
⑤ 从那以后，我变得越来越自信，不再害怕在众人面前说话，也敢于主动举手回答问题了。我知道，那次演讲的经历，就像我成长路上的一个脚印，深深印在我的心里，它让我明白，勇敢是成长的必修课，只有勇敢面对困难，才能不断成长，不断进步。
⑥ 如今，我已经上六年级了，成长路上的脚印越来越多，每一个脚印都让我收获满满。我知道，未来的路还很长，还会有更多的脚印等着我去留下，但我会带着勇气和自信，勇敢地走下去，留下属于自己的、精彩的成长脚印。
根据第二篇《成长的脚印》，完成10-18题（共40分）
10. 请概括第②-④段的主要内容。（4分）
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11. 解释第②段中“忐忑不安”一词的含义，并说明它在文中的作用。（4分）
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12. 赏析第④段中画线的句子：“那目光像一束温暖的阳光，照亮了我的心底，给了我勇气。”（5分）
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13. 第③段中妈妈的话，体现了妈妈怎样的教育方式？（4分）
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14. 结合全文，谈谈标题“成长的脚印”的含义。（5分）
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15. 第⑤段中“它让我明白，勇敢是成长的必修课，只有勇敢面对困难，才能不断成长，不断进步”这句话，在文中有什么作用？（4分）
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16. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ）（4分）
A. 作者一开始就很自信，敢于在众人面前说话
B. 妈妈的鼓励是作者鼓起勇气演讲的关键
C. 作者的演讲没有获得同学们的认可
D. 作者只留下了演讲这一个成长的脚印
17. 结合文本，分析“我”的成长变化。（4分）
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18. 结合自身经历，谈谈你在成长过程中，遇到过哪些困难，是怎样克服的？（6分）
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第三篇：
掌心的温度
① 深秋的风带着凉意，吹起了校门口的落叶，我裹紧了外套，却还是忍不住打了个寒颤。看着同学们一个个被家长接走，我攥着冰冷的小手，站在原地不知所措——妈妈今天加班，说好让我自己回家，可我看着漆黑的小巷，心里满是恐惧。
② “孩子，怎么还不回家？”一个温柔的声音在耳边响起，我回头一看，是学校的张老师。她穿着一件米色的外套，脸上带着亲切的笑容，眼神里满是关切。我低着头，小声说：“老师，我妈妈加班，我不敢自己走回家。”
③ 张老师没有多说什么，只是轻轻牵起我的手。她的手掌暖暖的，带着淡淡的粉笔灰的味道，像一缕阳光，瞬间驱散了我手心的冰冷和心里的恐惧。“别怕，老师送你回家。”她的声音轻轻的，却带着一种让人安心的力量。
④ 一路上，张老师牵着我的手，慢慢走着，给我讲学校里的趣事，还教我辨认路边的梧桐树。风依旧吹着，但我却觉得浑身暖暖的，手心的温度一点点传递到心底，让我不再害怕黑暗。走到小巷口，我犹豫了一下，张老师看穿了我的心思，笑着说：“我送你到家门口吧。”
⑤ 到了家门口，我转过身，对张老师说：“谢谢老师。”张老师摸了摸我的头，依旧是那温暖的笑容：“不用谢，以后有困难，随时找老师。”她松开我的手，转身走进了夜色里，身影渐渐消失在路灯下。我站在门口，看着她离去的方向，手心还残留着她的温度，心里暖暖的。
⑥ 后来，我渐渐长大了，再也不用老师送我回家了，但我始终记得那个深秋的傍晚，记得张老师掌心的温度。那温度，不仅驱散了我当时的恐惧，更温暖了我的整个童年，让我明白，原来除了亲情，老师的关爱也能像阳光一样，照亮我们前行的路，给予我们勇气和力量。
根据第三篇《掌心的温度》，完成19-27题（共40分）
19. 请概括文章的主要内容。（4分）
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20. 解释第①段中“不知所措”一词的含义，并说明它在文中的作用。（4分）
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21. 赏析第③段中画线的句子：“她的手掌暖暖的，带着淡淡的粉笔灰的味道，像一缕阳光，瞬间驱散了我手心的冰冷和心里的恐惧。”（5分）
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22. 第④段中“张老师看穿了我的心思”，“我的心思”指的是什么？（4分）
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23. 结合全文，分析第⑥段在文中的作用。（4分）
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24. 谈谈你对标题“掌心的温度”的含义的理解。（5分）
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25. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（4分）
A. 文章通过一个深秋傍晚的小事，展现了老师对学生的关爱
B. 张老师的掌心温度，让“我”不再害怕黑暗，感受到了温暖
C. “我”最终自己独自走进了小巷，没有让张老师送回家
D. 文章表达了“我”对张老师的感激之情和对师爱的赞美
26. 概括文中“张老师”的人物形象。（4分）
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27. 结合文本，谈谈你对“师爱”的理解，不少于50字。（6分）
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第四篇：
那盆小小的太阳花
① 去年夏天，妈妈从花市买回一盆太阳花，小小的植株，几片嫩绿的叶子，看起来不起眼，我甚至觉得它很难养活。妈妈却笑着说：“太阳花很坚强，只要有阳光，它就会努力开花，从不放弃。”
② 我将信将疑，把它放在阳台最显眼的地方，每天给它浇水、松土。可过了好几天，它依旧没有开花的迹象，叶子也显得有些蔫蔫的。我有些泄气，觉得妈妈骗了我，甚至想过放弃照顾它。妈妈看出了我的心思，温柔地说：“别急，养花就像做人，不能急于求成，要用心等待，给予它耐心和陪伴，它总会给你惊喜。”
③ 听了妈妈的话，我又重新鼓起勇气，每天坚持给它浇水、松土，仔细观察它的变化。终于，在一个清晨，我发现太阳花的枝头上冒出了几个小小的花苞，粉粉的、圆圆的，像一个个害羞的小脸蛋。我欣喜若狂，赶紧喊来妈妈一起看，妈妈笑着说：“你看，只要不放弃，就一定会有收获。”
④ 又过了几天，花苞慢慢绽放了，一朵朵小小的太阳花，粉的、黄的、红的，像一个个小太阳，铺满了花盆，格外鲜艳。阳光洒在花瓣上，晶莹剔透，仿佛每一朵花都在发光。从那以后，每天清晨，太阳花都会准时绽放，迎着阳光，努力生长，到了傍晚，它又会悄悄合拢，等待第二天的阳光。
⑤ 后来，我明白了妈妈的话。太阳花虽然渺小，却有着顽强的生命力，它不畏惧困难，只要有阳光，就会努力绽放自己的美丽。做人也是一样，无论遇到什么困难，都要像太阳花一样，勇敢面对，坚持不懈，不放弃对生活的希望，努力绽放自己的光芒。
⑥ 如今，那盆太阳花依旧在阳台绽放，它不仅装点了我的家，更教会了我成长的道理。每当我遇到困难想要放弃的时候，看到那一朵朵迎着阳光绽放的太阳花，我就会重新鼓起勇气，继续前行。
根据第四篇《那盆小小的太阳花》，完成28-36题（共40分）
28. 请概括文章的主要内容。（4分）
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29. 解释第②段中“将信将疑”一词的含义。（4分）
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30. 赏析第④段中画线的句子：“一朵朵小小的太阳花，粉的、黄的、红的，像一个个小太阳，铺满了花盆，格外鲜艳。”（5分）
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31. 第②段中妈妈的话，蕴含着怎样的道理？（4分）
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32. 结合全文，分析“太阳花”的象征意义。（4分）
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33. 谈谈第⑤段在文中的作用。（5分）
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34. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ）（4分）
A. 太阳花买回来后，很快就开花了，没有让“我”失望
B. “我”一开始就坚信太阳花能开花，一直用心照顾它
C. 太阳花的特点是迎着阳光绽放，傍晚合拢，生命力顽强
D. 妈妈买太阳花，只是为了装点家里，没有其他用意
35. 结合文本，说说“我”从太阳花身上学到了什么。（4分）
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36. 结合自身经历，谈谈你是如何像太阳花一样，勇敢面对困难、坚持不懈的？不少于50字。（6分）
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答案及解析
第一篇《那把旧伞》答案及解析（共40分）
1. （4分）答案：本文以“旧伞”为线索，回忆了小时候奶奶撑着旧伞冒雨接“我”放学、照顾“我”的往事，表达了“我”对奶奶的思念和对亲情的珍惜。（要点全面，语言简洁，不遗漏核心要素即可）
解析：本题考查概括文章主要内容，结合记叙文六要素，抓住“旧伞”这一线索，梳理“我”和奶奶之间的核心事件，提炼作者的情感，确保要点全面、语言简洁，符合概括类题目“抓要素、找中心”的要求。
2. （4分）答案：“沉甸甸”本义是指物体重量大，在文中指旧伞本身较重，更指旧伞承载着奶奶对“我”满满的爱，分量沉重，体现了“我”对奶奶的感激和思念。（本义1分，语境义2分，情感1分）
解析：本题考查词语含义理解，遵循“本义+语境义+情感”的答题思路，结合上下文，明确“沉甸甸”不仅指伞的重量，更指其中蕴含的亲情，贴合文本语境，不脱离原文。
3. （5分）答案：运用比喻的修辞方法（1分），将雨点比作豆子，生动形象地写出了雨点之大、之密、之猛（2分），烘托了雨天的恶劣环境（1分），为下文奶奶冒雨接“我”放学做铺垫，突出了奶奶对“我”的爱（1分）。（步骤完整，结合文本分析即可）
解析：本题考查句子赏析，按照“手法+分析+效果+情感/作用”的步骤答题，准确判断比喻修辞，结合句子内容分析其对环境的描写作用，以及对下文情节的铺垫作用，贴合文本核心情感。
4. （4分）答案：体现了奶奶温柔、疼爱孩子、无私奉献的性格特点（2分），奶奶不顾自己被雨淋，优先照顾“我”，用细节展现了对“我”的满满关爱（2分）。（性格特点准确，结合细节说明即可）
解析：本题考查人物形象分析，抓住“把伞往我这边倾斜”这一细节，提炼奶奶的性格特点，结合文本细节说明，做到有理有据，不空洞。
5. （4分）答案：结构上，承上启下（1分），承接上文奶奶撑伞接“我”的往事，引出下文“我”珍藏旧伞、回忆奶奶的内容（1分）；内容上，写出了旧伞被遗忘的状态，与下文“我”珍藏旧伞形成对比（1分），突出了旧伞承载的亲情和“我”对奶奶的思念（1分）。（结构作用和内容作用各2分，意思对即可）
解析：本题考查段落作用，从结构和内容两个角度答题，结构上分析其承上启下的作用，内容上结合文本，分析其对情感和情节的作用，贴合文本主旨。
6. （5分）答案：旧伞虽然外观破旧、伞面松动，但它见证了奶奶冒雨接“我”放学、照顾“我”的点点滴滴（2分），承载着奶奶对“我”无私的、满满的关爱（2分），这句话既点明了旧伞的意义，也抒发了“我”对奶奶深深的思念之情（1分）。（结合文本，理解准确，情感贴合即可）
解析：本题考查句子含义理解，结合全文内容，抓住“破旧”和“满满爱意”的对比，理解旧伞的象征意义，联系作者的情感，精准解读句子的深层含义，不脱离文本主旨。
7. （4分）答案：C（2分） 错误原因：奶奶把伞偏向“我”，体现的是奶奶对“我”的疼爱，并非“不爱自己”，属于曲解文意（2分）。
解析：本题考查细节理解，逐一分析选项，结合原文内容判断对错，C项曲解了奶奶的行为，奶奶的行为是疼爱的体现，并非“不爱自己”，准确指出错误原因，简洁明了。
8. （4分）答案：奶奶是一个温柔、善良、疼爱孩子、无私奉献的人（2分），从她冒雨接“我”放学、把伞偏向“我”、给“我”煮姜汤等细节，可看出她对“我”的关爱和无私付出（2分）。（性格特点准确，结合细节说明即可）
解析：本题考查人物形象概括，结合文中奶奶的具体行为和细节描写，提炼核心性格特点，结合文本说明，做到全面、准确、有理有据。
9. （6分）答案：示例：亲情是无私的付出和温暖的陪伴，就像文中的奶奶，用一把旧伞，用点点滴滴的行动，给予“我”满满的关爱（3分）。在生活中，爸爸妈妈的呵护、长辈的陪伴，都是亲情的体现，亲情能给我们温暖和力量，我们要珍惜这份珍贵的情感，学会感恩（3分）。（贴合主旨，联系生活实际，语言流畅，不少于50字即可）
解析：本题考查拓展延伸，结合文章“亲情”的主旨，联系生活实际，谈自己对亲情的理解，观点明确，理由充分，语言流畅，符合拓展类题目“扣主旨、联实际”的要求。
第二篇《成长的脚印》答案及解析（共40分）
10. （4分）答案：上小学三年级时，“我”胆小不敢在众人面前说话，面对老师布置的演讲任务十分害怕（1分），在妈妈的鼓励下，“我”认真准备演讲稿（1分），最终鼓起勇气上台，流畅完成演讲并获得同学们的掌声（2分）。（要点全面，语言简洁即可）
解析：本题考查概括段落大意，结合第②-④段的内容，抓要素、找中心，梳理“我”的经历（害怕演讲—妈妈鼓励—认真准备—完成演讲），确保要点全面，不遗漏关键情节。
11. （4分）答案：“忐忑不安”本义是心神不定、内心不安，在文中指“我”得知要上台演讲后，害怕紧张、害怕被嘲笑的不安心情（2分）；作用：写出了“我”当时的胆小，为下文妈妈鼓励“我”、“我”克服恐惧做铺垫（2分）。（含义2分，作用2分，意思对即可）
解析：本题考查词语含义及作用，先解释本义和语境义，再分析其在情节上的铺垫作用，贴合文本内容，体现“我”的性格特点和情节发展逻辑。
12. （5分）答案：运用比喻的修辞方法（1分），将妈妈鼓励的目光比作温暖的阳光（2分），生动形象地写出了妈妈的目光给“我”带来的温暖和勇气（1分），突出了妈妈的鼓励对“我”的重要作用，抒发了“我”对妈妈的感激之情（1分）。（步骤完整，结合文本分析即可）
解析：本题考查句子赏析，按照“手法+分析+效果+情感”的步骤答题，准确判断比喻修辞，结合句子内容分析其对“我”的影响，贴合文本中“妈妈的鼓励”这一核心内容。
13. （4分）答案：体现了妈妈温柔、鼓励式的教育方式（2分），妈妈没有批评“我”的胆小，而是耐心鼓励“我”，给予“我”信心，还主动指导“我”准备演讲稿，尊重“我”的感受，帮助“我”克服困难（2分）。（教育方式准确，结合文本说明即可）
解析：本题考查人物行为分析，结合妈妈的语言和行为，提炼其教育方式，结合文本具体内容说明，体现妈妈的温柔和对“我”的支持。
14. （5分）答案：“成长的脚印”表面指成长路上留下的脚印（1分），深层含义指“我”成长过程中的一段段难忘经历（2分），尤其是克服胆小、勇敢上台演讲的经历，这些经历见证了“我”的成长和进步，承载着“我”的勇气和收获（2分）。（表面含义1分，深层含义4分，意思对即可）
解析：本题考查标题含义理解，从表面含义和深层含义两个角度答题，结合全文内容，理解标题的象征意义，贴合文章“成长”的核心主旨。
15. （4分）答案：结构上，总结上文演讲的经历，点明这段经历给“我”的启示（2分）；内容上，揭示文章主旨，告诉读者“勇敢是成长的必修课，只有勇敢面对困难，才能不断进步”，升华了文章主题（2分）。（结构作用和内容作用各2分，意思对即可）
解析：本题考查句子作用，从结构和内容两个角度答题，结构上分析其总结作用，内容上分析其对主旨的揭示和升华作用，贴合文章核心思想。
16. （4分）答案：B（2分） 解析：A项错误，作者一开始很胆小，不敢在众人面前说话；C项错误，作者的演讲获得了同学们的热烈掌声，得到了认可；D项错误，作者成长路上有很多脚印，演讲只是其中一个（2分）。
解析：本题考查细节理解，逐一分析选项，结合原文内容判断对错，准确指出错误选项的问题，贴合文本内容，避免误判。
17. （4分）答案：“我”一开始胆小、自卑，不敢在众人面前说话，面对演讲任务十分害怕（2分）；在妈妈的鼓励下，“我”鼓起勇气，认真准备并完成演讲，之后变得越来越自信，敢于主动表达自己，学会了勇敢面对困难（2分）。（前后变化清晰，结合文本说明即可）
解析：本题考查人物成长变化分析，结合文中“我”前后的行为和心理变化，梳理其成长过程，对比鲜明，结合文本具体内容说明，不空洞。
18. （6分）答案：示例：我曾经害怕骑自行车，每次上车都会摔倒，心里很沮丧，想要放弃（2分）。后来，爸爸一直陪伴着我，耐心指导我骑车的技巧，鼓励我不要害怕失败（2分）。我慢慢克服了恐惧，反复练习，最终学会了骑自行车，也明白了只要勇敢面对困难，坚持不懈，就一定能成功（2分）。（结合自身经历，贴合“克服困难、成长进步”的主旨，语言流畅即可）
解析：本题考查拓展延伸，结合文章“勇敢面对困难、不断成长”的主旨，联系自身经历，讲述自己克服困难的过程，观点贴合主旨，内容具体，语言流畅，符合拓展类题目要求。
第三篇《掌心的温度》答案及解析（共40分）
19. （4分）答案：深秋的傍晚，妈妈加班，“我”因害怕漆黑的小巷不敢独自回家，学校的张老师发现后，牵着“我”的手送“我”到家门口，“我”始终铭记张老师掌心的温度和这份师爱。（要点全面，语言简洁即可）
解析：本题考查概括文章主要内容，抓住记叙文六要素，梳理“我”的困境、张老师的帮助及“我”的感受，确保要点全面，贴合文本核心事件。
20. （4分）答案：“不知所措”本义是不知道该怎么办，在文中指妈妈加班，“我”不敢独自走漆黑的小巷，站在学校门口不知如何是好的迷茫、恐惧心情（2分）；作用：写出了“我”当时的无助，为下文张老师出现、给予“我”帮助做铺垫（2分）。（含义2分，作用2分，意思对即可）
解析：本题考查词语含义及作用，遵循“本义+语境义+情节作用”的思路，结合上下文，明确词语体现的“我”的心情，以及对下文情节的铺垫作用。
21. （5分）答案：运用比喻的修辞方法（1分），将张老师暖暖的手掌比作一缕阳光（2分），生动形象地写出了张老师手掌的温暖，以及这份温暖带给“我”的安心，驱散了“我”的恐惧（1分），突出了张老师对“我”的关爱，抒发了“我”对张老师的感激之情（1分）。（步骤完整，结合文本分析即可）
解析：本题考查句子赏析，按照“手法+分析+效果+情感”的步骤，准确判断比喻修辞，结合文本分析其对“我”心情的影响，贴合师爱这一核心情感。
22. （4分）答案：“我的心思”指“我”虽然想回家，但依旧害怕漆黑的小巷，不敢独自走进小巷的胆怯心理。（意思对即可，精准贴合文本语境）
解析：本题考查细节理解，定位第④段上下文，结合“走到小巷口，我犹豫了一下”，提炼“我”的胆怯心理，精准贴合文本内容。
23. （4分）答案：结构上，总结全文，照应标题“掌心的温度”（1分）；内容上，点明主旨，抒发了“我”对张老师的感激之情，赞美了师爱的温暖与力量（2分），升华了主题，让读者明白师爱也能给予人勇气和温暖（1分）。（结构作用1分，内容作用3分，意思对即可）
解析：本题考查段落作用，从结构（总结、照应）和内容（点明主旨、抒发情感、升华主题）两个角度答题，贴合文本核心情感。
24. （5分）答案：“掌心的温度”表面指张老师手掌的温暖（1分），深层含义指张老师对“我”的关爱、呵护与陪伴（2分），这份温暖不仅驱散了“我”当时的恐惧，更温暖了“我”的童年，象征着师爱的温暖与力量（2分）。（表面含义1分，深层含义4分，意思对即可）
解析：本题考查标题含义理解，从表面和深层两个角度，结合文本内容，理解标题的象征意义，贴合师爱这一核心主旨。
25. （4分）答案：C（2分） 解析：原文中张老师看穿了“我”的胆怯，主动送“我”到家门口，并非“我”独自走进小巷，C项与原文内容不符（2分）。
解析：本题考查细节理解，逐一分析选项，结合原文第④-⑤段内容，判断C项错误，准确指出错误原因，贴合文本。
26. （4分）答案：张老师是一个温柔、善良、细心、关爱学生的人（2分），从她主动关心“我”、牵“我”的手送“我”回家、看穿“我”的胆怯并耐心陪伴，可看出她对学生的悉心呵护（2分）。（性格特点准确，结合细节说明即可）
解析：本题考查人物形象概括，结合张老师的语言、动作和神态描写，提炼核心性格特点，结合文本细节说明，有理有据。
27. （6分）答案：示例：师爱是温柔的陪伴和无声的守护，就像文中的张老师，在“我”无助恐惧时，用温暖的手掌、亲切的陪伴，给“我”勇气和安心（3分）。在校园里，老师的关心、耐心的指导、默默的鼓励，都是师爱的体现，师爱能照亮我们前行的路，给予我们成长的力量，我们要懂得珍惜和感恩（3分）。（贴合主旨，联系生活实际，语言流畅，不少于50字即可）
解析：本题考查拓展延伸，结合文章师爱的主旨，联系校园生活实际，谈对师爱的理解，观点明确，理由充分，符合拓展类题目要求。
第四篇《那盆小小的太阳花》答案及解析（共40分）
28. （4分）答案：妈妈买回一盆不起眼的太阳花，“我”一开始将信将疑，照顾过程中因它不开花而泄气，在妈妈的鼓励下，“我”坚持照顾它，最终看到太阳花绽放，也明白了成长的道理。（要点全面，语言简洁即可）
解析：本题考查概括文章主要内容，梳理“太阳花”的成长过程和“我”的心理变化，结合妈妈的鼓励，提炼核心事件和“我”的收获，要点全面。
29. （4分）答案：“将信将疑”本义是有点相信，又有点怀疑，在文中指妈妈说太阳花坚强、能开花，“我”既有点相信，又因为它不起眼、看起来难养活而有些怀疑的心理。（本义1分，语境义3分，意思对即可）
解析：本题考查词语含义理解，遵循“本义+语境义”的思路，结合第①-②段内容，准确解读“我”对妈妈的话的态度，贴合文本语境。
30. （5分）答案：运用比喻的修辞方法（1分），将太阳花比作一个个小太阳（2分），生动形象地写出了太阳花颜色鲜艳、形态可爱的特点（1分），表达了“我”看到太阳花绽放时的欣喜之情，也赞美了太阳花的美丽与生机（1分）。（步骤完整，结合文本分析即可）
解析：本题考查句子赏析，按照“手法+分析+效果+情感”的步骤，准确判断比喻修辞，结合句子内容分析太阳花的特点，贴合“我”的欣喜之情。
31. （4分）答案：蕴含的道理是：做人不能急于求成，要保持耐心，学会坚持和陪伴，只要用心付出、不放弃，最终一定会有所收获。（意思对即可，贴合妈妈的话和文本主旨）
解析：本题考查句子含义理解，结合妈妈的话“养花就像做人，不能急于求成，要用心等待，给予它耐心和陪伴，它总会给你惊喜”，提炼其中蕴含的做人道理，贴合文本主旨。
32. （4分）答案：太阳花象征着顽强不屈、坚持不懈、积极向上的精神（2分），也象征着在困境中不放弃、努力绽放自我的人生态度（2分）。（意思对即可，贴合文本内容）
解析：本题考查象征意义分析，结合太阳花“坚强、迎着阳光绽放、不畏惧困难”的特点，联系“我”的成长感悟，提炼其象征意义，贴合文本主旨。
33. （5分）答案：结构上，承上启下（1分），承接上文太阳花绽放的内容，引出下文“我”对成长道理的感悟（1分）；内容上，揭示太阳花的精神内涵（1分），点明文章主旨，告诉读者要像太阳花一样勇敢、坚持、积极向上（2分）。（结构作用2分，内容作用3分，意思对即可）
解析：本题考查段落作用，从结构（承上启下）和内容（揭示内涵、点明主旨）两个角度答题，贴合文本核心思想。
34. （4分）答案：C（2分） 解析：A项错误，太阳花买回来后过了好几天才冒出花苞，没有很快开花；B项错误，“我”一开始将信将疑，并非坚信；D项错误，妈妈买太阳花是为了让“我”从太阳花身上学会成长的道理，并非只是为了装点家里（2分）。
解析：本题考查细节理解，逐一分析选项，结合原文内容判断对错，准确指出错误选项的问题，避免误判。
35. （4分）答案：“我”从太阳花身上学到了要勇敢面对困难，不畏惧挫折，学会坚持不懈、不轻易放弃（2分），也明白了做人不能急于求成，要用心付出、耐心等待，努力绽放自己的光芒（2分）。（结合文本，要点全面，意思对即可）
解析：本题考查文本感悟提炼，结合第⑤-⑥段“我”的感悟，梳理从太阳花身上学到的道理，贴合文本内容，要点全面。
36. （6分）答案：示例：我曾经在学习书法时，因为总写不好毛笔字，笔画歪斜、结构不匀称，心里很着急，想要放弃。后来，我想起了家里的太阳花，它默默生长、坚持不懈才绽放美丽，于是我重新鼓起勇气，每天坚持练习，请教老师技巧，慢慢克服了困难，书法水平也有了很大进步。这让我更加明白，只要像太阳花一样坚持不放弃，就一定能收获成功。（结合自身经历，贴合太阳花“坚持不懈、勇敢面对困难”的主旨，语言流畅，不少于50字即可）
解析：本题考查拓展延伸，结合太阳花的精神和文章主旨，联系自身克服困难的经历，讲述过程和感悟，观点贴合主旨，内容具体，符合拓展类题目要求。
总结说明
本次专项训练围绕考点13“现代文阅读（记叙文）”设计，共选取四篇贴合小学生生活、彰显人文内涵的记叙文，整合近五年小升初真题（去来源时间），题型全面覆盖概括类、词句理解类、人物形象类、手法赏析类、主旨把握类、拓展延伸类、细节理解类等常考题型，不重复、不累赘，总题量36题、满分160分，体量适配小四字号4页A4排版。解题核心是“读懂文本、精准答题、规范表达”，牢记记叙文阅读的解题技巧和易错点，答题时先通读全文，理清文章脉络，结合题干要求精准定位原文，按题型规范答题。通过专项训练，重点提升记叙文的文本解读能力、信息筛选能力、语言赏析能力和逻辑表达能力，彰显素质教育中语言运用、思维能力、审美创造、文化自信的核心要求，助力2026小升初备考，让学生在阅读中体会人文内涵，提升文学素养，做到学以致用。