商务星球版（2024）七年级上册（2024）地图的基本要素教学设计

这是一份商务星球版（2024）七年级上册（2024）地图的基本要素教学设计，共5页。教案主要包含了方向，图例和注记，比例尺等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
地图的基本要素
年级
七年级
学科
地理
教材分析
本教材为商务星球版七年级上册第三单元第一节的内容，本课为新授课。地图是地理的第二语言，运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素养。本课着重讲述地图的基本要素:方向、比例尺、图例和注记，意在让同学们学会看图、用图。运用“经线指示南北，纬线指示东西”已有知识，掌握在经纬网地图上辨别方向的方法是难点也是重点，同时掌握不同比例尺的转换和利用比例尺量算距
离。
学情分析
学生刚从小学步入初中，在第一章第二章学习了地球的有关知识，对地理学科正处于好奇和探索阶段，应继续提升学生对地理的认知。地图是学习地理的最重要工具，在小学阶段学生对“东南西北”等方向用词和比例尺的运算曾经学过，虽然有一定的基础，但没有系统进行学习。
受年龄和认知能力的限制，有的学生在地理符号的认知和空间关系的建立方面仍有可能存在一定的难度。在教学过程中，创设情景，多结合身边的实例，融入到同学们的日常生活中，引起他们的兴趣。
结合课程标准的要求、学生实际和教材呈现的内容，在课堂学习的过程中，首先通过学生们感兴趣的闯关游戏，提高学生的学习专注度，再通过生活小测
验、两张等大纸张不同区域地图的比较引导学生知道地图基本要素，然后通过闯各个关卡解决实际的问题，指导学生使用地图上的方向、比例尺、图例和注记，思考分析如何运用这些基本要素获取地理信息，使学习地图的过程变为一个使用地图的过程。
教学目标
1、通过学习能够在地图上辨别方向，使用比例尺量算距离，识别图例。
2、了解地图是记录和传递信息的工具、地图的具体用途。
3、养成在日常生活中使用地图的习惯，初步树立“地图是学习地理的最重要工具” 的观念。
教学重难点
重点：
1、在不同的地图上辨别方向。
2、利用比例尺量算距离，掌握比例尺大小与内容详略和范围大小的关系。难点：
1、在经纬网地图上辨别方向。
2、掌握比例尺大小与内容详略和范围大小的关系。
教学准备
学生准备：课前预习、平板
教师准备：平板、课件、教具两张地图（中国地图，世界地图）、电子地图
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
1.创设情境，导入新课
地理的基本要素概述
老师今天带来了一个闯关小游戏，展示闯关要求。想要成功从合肥四十五中西门到达庐州公园里的儿童公园需要先获取三把钥
匙，并闯过三关。
引出三把钥匙就是地图的基本要素。 （板书）
学生观看课
件，了解闯关要求
1.利用备课，上传课件
2.课程 同步，便于学生学习
3.调动学生 的学习积极性，让学生充分感受生活中的地理。
1 分钟
2.讲授新课
地图上的方
向：辨别方向
过渡：太阳东升西落，做个小测验迅速在 3 秒内指出北在哪。
查看同学们正确
率。我们现实生活需要辨别方向，在地图上也需要学会辨别方向，这就是我们的第一把钥匙—地图上的方向。
学生判断并进行选择
1. 使用“互动—投票”功能
2. 增 加 课 堂的互动
3. 能 了 解 学生对方向的掌握程度
1 分钟
一、方向
不同类型地图确定方向
1.一般地 图定 向 ：一般地图，通常按照 “上北下南 ，左西右东 ”的原则表示方向。
2.指 向标地 图 的定向在有指向标的地图上，用指向标表示方向。（通常箭头指向北方）
3.经纬 网地 图 的定
学生通过学习知道怎么找参照点。在指向标地图中学会将指向标平移到参照点处，并完成小练
习。
1. 课 件 共 享屏幕展示并讲解练习
2. 清晰明了
3. 知 识 点 展示清晰，吸引学生有效注意
10分钟
向在经纬网地图上 , 应根据经纬线确定方向。经线指示南北；纬线指示东西。（板书）
相关小练习，判断方向。
提出问题：在野外迷路了该怎么去辨别方向？
完成第一个关卡：辨别方向
学生回答问题
1. 使用“互动—抢答”功能
2. 增 加 课 堂活跃度
3. 知 识 点 拓展，易于学生记忆
2.讲授新课
比例尺:比较大小
过渡：我们成功闯过第一个关卡，下面进入下一关。那第二关需要第二把钥匙，我们来寻找一下。
活动：展示同样大小的两张地图—中国地图和世界地图 , 询问学生说明为什么同样大小的纸张可以表示不同范围的地区。
两名学生举起两张地图，让其他同学观
察。
学生回答问题
1.使 用“ 互 动—抢答”功能
2.增加课堂活跃度
3.教师引导学生找出第二把钥匙—比例尺
3 分钟
一．比例尺
1.什么是比例尺？地图上的比例尺，是指图上距离比实地距离缩小的程
度。
2.怎样计算比例尺？
公式： 比例尺=图上距离/实地距离(单位一致 为厘米）
3.比例尺的表示方法
（1）线段比例尺
（2）数字比例尺
（3）文字比例尺
4.比例尺的大小比较比较 1:500000
使用比例尺公式，学生在平板展示文字比例尺转换成数字比例尺。学生得出答案
1 ：500＞
1:500000
1. 使用“互动—随机选人”功能
2.增加趣味性
3.通过联系数学学科比较分式大小的方法 , 帮助学生比较比例尺大小
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与 1:500 的大小。 （总结）比例尺是个分数，分子相同均为 1,那么：分母越小，比例尺越
大；分母越大，比例尺越小。
小组活动：对比中国地图和北京地
图，比例尺大小和粗略程度怎样比
较。教师先举个例子：分析内容相同图幅大小不同的地图，比较其比例尺大小和粗略程度，引导学生掌握分析方法，让学生通过小组活动得出结
论。
展示电子地图，验证结论： 比例尺越大，表示的地区范围就越小， 内容越详细。比例尺越小 , 表示的地区范围就越大， 内容越简略。
完成第二个关卡：量算距离
学生通过小组讨论，协作讨论，得出答
案。
学生借助手绘地图和尺子量算图上距离 ，再利用比例尺计算实地距离
1.使 用 “课 堂互动—讨论和截 屏 分 享 ”功能
2.增加课堂活跃度，表明重难点
3.通过讨论可以活跃班级气氛，在讨论中迸发知识的火花。让学生感受生活中的地理
2.讲授新课
图例和注记
过渡：我们又再次成功闯过第二个关卡，进入最后一关一关。在地图上除了方向、比例尺，还有一个重要的要素就是图例和注
记，这就是我们的第三把钥匙。
三、图例和注记
1.图例和注记的定义
2.地图上常见的图例
教师展示常见的图例
完成第三个关卡：确定地点
我们成功闯过所有关卡，终于到达儿童乐园。
学生发挥想
象，猜测各个图例表示的含义
5 分钟
归纳总结
地图三要素
总结课堂所学，进行提问
学生回答，回顾知识点
1. 使用“课堂互动—截屏分享”功能
2. 帮 助 学 生汇总知识点，简洁清晰
3. 提 高 效 率 , 便于学生复习
5 分钟
作业
开放性作业
布置作业绘制校园平面地图
学生课后完成
板书设计
3.1 地图的基本要素
一、地图上的方向
1 、一般地图
2、有指向标地图
3、经纬网地图
二、比例尺
1、公式：比例尺=图上距离/实地距离
2、表示方法：数字式 ，如：1 ：500000或 线段式，如：
文字式，如：图上 1cm 代表实地距离的5千米3、比例尺的大小比较
三、图例和注记
教学反思
1.本节课利用智慧课堂激发了学生的学习兴趣，同时增加了课堂容量。使用智慧课堂更好地调动学生的有效注意，让课堂丰富起来。
2.不同的比例尺，地图表示的范围内容的详尽程度不同这个知识点比较抽象，学生刚接触，在实际运用中比较困难，需要更具情景合理引导，
要通过练习和学生的反馈，把抽象的知识直观化，激发学生学习的积极性。