初中语文第三单元整本书阅读《经典常谈》怎样读知识性作品课文配套课件ppt

这是一份初中语文第三单元整本书阅读《经典常谈》怎样读知识性作品课文配套课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了教学目标，辞赋开山认识屈原，千年演变发展脉络，命运悲歌流放与殉国，创作时期流放岁月，创作动因悲愤之情，巅峰之作《离骚》，历史地位，香草美人象征体系，深远影响等内容，欢迎下载使用。
1.了解屈原与楚辞的核心地位，掌握《离骚》、香草美人、楚辞特点等关键知识点。（重点）2.理清辞赋演变脉络：楚辞→汉赋→俳赋→文赋 / 律赋，理解各阶段文体特征。（难点）3.通过品读、对比、思辨，感受辞赋的文学魅力与文化价值，增强文化自信。
辞赋穿越之旅 · 课程目录
核心梳理：总结与升华
• 全文核心知识点系统回顾• 辞赋的主题思想与当代文化价值
• 屈原生平与创作背景解析• 《楚辞》核心作品与浪漫主义特色
• 汉代：辞赋融合与体制定型• 魏晋至唐初：赋体排偶化发展• 唐宋以后：赋体的多元化演变
课前导入：穿越千年的辞赋之旅
屈子辞赋千古流芳 · 文脉之源
课堂思考：关于屈原的联想
提到“香草美人”，你会想到谁？提到屈原，你会想到端午的粽子？还是“路漫漫其修远兮”的求索？
今天，我们将揭开屈原作为“开山鼻祖”的另一重身份——辞赋的源头
活动一：香草美人入课堂—— 初识辞赋源头
提到 “香草美人、汨罗江、端午节”，我们总会想到一位千古诗人。今天这节课，我们不只是读一个人，而是要读懂一种文体、一段文脉。让我们一起走进《经典常谈・辞赋第十一》，先从辞赋的开山之人开始，探寻它从哪里来、因何而生。
任务 1：知人论世・识屈原
要读懂楚辞，先读懂屈原。请大家快速浏览生平资料，思考两个关键问题：屈原身居何位？为何被流放？他的作品大多写于什么时期？
1.屈原生平：楚国的“顶流人才”
“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”—— 屈原《离骚》
身份与经历：楚国贵族与左徒
• 出身贵族，任楚怀王左徒（高级秘书+外交部长），学识渊博，善辞令。• 政治立场坚定：主张联齐抗秦，力主改革。
• 遭奸臣陷害，先后两次被流放（汉北、江南），报国无门。• 结局：公元前278年郢都沦陷，自沉汨罗江，以身殉国。
2.创作背景：“愤怒出诗人” —— 屈原的流放与创作
屈原的作品大多诞生于两次流放期间。在政治失意与颠沛流离中，他将个人命运与国家兴衰紧密相连，写下了不朽篇章。
“信而见疑，忠而被谤”。对楚王的忠诚、对奸佞的痛恨、对家国命运的悲愤，化作了他创作的最强动力与情感源泉。
在第二次流放的漫长路途中，屈原完成了他最伟大的作品《离骚》。这不仅是他个人心境的写照，更是中国古代文学史上的千古绝唱。
任务2：艺术点睛・识记 “香草美人”
屈原最了不起的，是创造了独步千古的象征手法。谁能告诉我：《离骚》中的 “香草” 和 “美人” 分别比喻什么？这一手法好在哪里？
1.《离骚》：楚辞的巅峰之作
• 中国古代最长的抒情诗• 楚辞的巅峰之作，标志着诗歌由集体创作走向个人独创
•美人：自比，喻高洁品格•君王：比夫君，表忠诚期望•香草：喻品德，示修养追求
开创了“香草美人”的比兴传统，确立了中国文学中“寄情于物”的抒情范式，直接滋养了后世两千多年的文学创作。
2.《楚辞》中的其他重要作品
记录了屈原两次流放的经历与地域变迁，被喻为屈原的“自传体日记”，情感真挚沉郁。
祭祀鬼神的乐歌，充满浪漫的神话色彩与艺术想象力。
对天地、自然、历史发出170+问，展现了惊人的探索精神。
表达对神仙境界的向往，体现了战国时期的游仙思想。
相传为屈原为死去的楚王所作，想象奇幻，辞藻华丽。
3.屈原作品的思想特点：入世与出世的交响
入世情怀 · 家国之思
核心：心系国运，讽刺朝政，以史为鉴。体现：满腔热血皆为家国，虽九死其犹未悔。
出世思想 · 神游八荒
核心：向往游仙境界，追求无限时空与自由。体现：于精神世界中挣脱现实痛苦，上下求索。
思想融合 · 浪漫奇诡
渊源：融合庄子道家思想与阴阳家学说。风格：结合楚地巫文化与中原思想，铸就独特的楚辞美学。
活动二：千年流变观文体 —— 理清辞赋发展史
屈原用生命写下楚辞，成为千古绝唱。但楚辞并没有消失，它在历史长河中不断生长、变化、融合，慢慢演变成我们所说的 “辞赋”。接下来，请大家化身 “文体观察员”，跟着时间轴，一起看懂辞赋如何一步步走向成熟与辉煌。
任务 1：汉代・辞赋定型与融合
到了汉代，楚辞迎来第一次大发展。请大家阅读文本，思考：是谁整理编订了《楚辞》？汉赋最突出的风格特点是什么？“劝百讽一” 又该如何理解？
刘向：汇编屈原、宋玉作品，编定《楚辞》，确立文本基础。王逸：作《楚辞章句》，成为现存最早的完整注本。
代表人物：贾谊创造性地将荀子的“赋”体形式与屈原楚辞的抒情精神相融合，开启了汉代“辞赋合一”的文学新趋势。
代表人物：司马相如彻底将赋体“散文化”，篇幅宏大，气势磅礴，铺陈夸张，标志着汉赋文体的最终成熟与定型。
汉大赋的特点：劝百讽一
汉大赋突破了诗歌的短小，成为一种气势磅礴的文体。不再含蓄，而是极尽夸张之能事描绘景象。
• 铺陈：九成篇幅夸宫殿田猎之盛• 劝诫：一成篇幅委婉讽谏节俭本质：拍马为主，劝谏为辅
司马相如《子虚赋》《上林赋》汉大赋最高成就的代表
任务 2：魏晋至唐初 —— 赋体的排偶化
时代在变，文体也在变。魏晋到唐初，辞赋不再一味追求宏大，而是走上了 “精致路线”。请大家观察句子特点，说说这一时期的赋发生了什么变化？
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。——唐代 王勃《滕王阁序》
任务2：魏晋至唐初 —— 赋体的排偶化
“俪采百字之偶，争价一句之奇”—— 此期赋体之风貌
1.发展趋势：排偶化极致句式愈发整齐，对仗要求日益严苛，辞藻雕琢更加精细，形成独特的视觉与音律之美。
2.文体革新：俳体赋（骈赋）讲究严格的对仗与声律，读来朗朗上口，气势磅礴，开启了赋体向骈文靠拢的新阶段。
3.巅峰之作与盛况班固《两都赋》与左思《三都赋》是这一时期的典范。《三都赋》因文辞绝妙，一时“洛阳纸贵”。
任务 3：唐宋・文赋与律赋双轨并行
进入唐宋，辞赋再次 “大变样”，一分为二。一边自由洒脱，一边规矩森严。请判断：哪一种是自由散文化的 “文赋”？哪一种是科举考场式的 “律赋”？
【例句一】寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
【例句二】天道方泰，人文载华；国步斯正，臣心靡他。
变革一：散文化的“文体赋”
◆ 特点：打破骈赋对仗束缚，以散文笔法行文，自由灵动，抒情性极强。◆ 代表：欧阳修《秋声赋》、苏轼《赤壁赋》。◆ 地位：《赤壁赋》被誉为文体赋的巅峰之作。
变革二：格律化的“律赋”
◆ 背景：源于唐代以诗赋取士的科举制度，专为考场选拔人才而设。◆ 特点：严守格律、对仗与押韵规则，限制字数，形式如同现代“考场作文”。
“古赋”概念的形成与界定
唐宋时期文学复古思潮下的定名
后人对早期赋体的一种统称
楚辞体与文体赋（散文化的赋体形式）
宋骈赋与汉大赋（格律化或体物大赋）
课堂小结：本课重点回顾 —— 楚辞与赋体流变
• 屈原：楚辞体开创者• 《离骚》：楚辞最高成就• 核心：“香草美人”象征手法
楚辞 ➔ 汉赋汉赋 ➔ 俳体赋俳体赋 ➔ 文体赋 / 律赋
汉赋：铺张扬厉，劝百讽一俳赋：对仗工整，讲究声律文赋：自由灵动，抒情性强律赋：格律严谨，用于科考
今天我们穿越千年，认识了辞赋之祖屈原，理清了辞赋千年演变脉络，更读懂了文字背后的文人风骨与文化力量。愿大家带着这份收获，继续在经典中行走，让文脉在心中生根发芽。
1.基础作业：绘制辞赋发展时间轴，标注：朝代 — 文体 — 代表人物 — 特点。2.提升作业：品读《离骚》（节选）或《赤壁赋》，摘抄 2 句并做批注。
辞赋第十一源头：屈原 → 楚辞 →《离骚》→ 香草美人演变：楚辞 → 汉赋 → 俳赋 → 文赋 / 律赋特点：劝百讽一｜对仗声律｜自由散文主旨：文体有变，文心不变