统编版语文八年级下册名著《经典常谈 战国策第八》课件

这是一份人教部编版（2024）《经典常谈》怎样读知识性作品说课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了乱世奇人·策士登场，士人风貌与战国风云，七雄争霸唯才是举，典故燕昭王筑黄金台，苏秦·合纵抗秦，合纵合众弱以攻一强，张仪·连横事秦，连横事一强以攻众弱，纵横游说，功名利禄等内容，欢迎下载使用。
《战国策》教学目标：多维解读与文化传承
• 了解《战国策》编纂背景、体例与文史价值• 掌握从时代背景、人物形象解读经典的方法
• 探究思辨，理解战国风貌与士人精神内核• 结合课内篇目，迁移运用所学文史知识
• 感受策士谋略智慧，树立正确价值观• 增强中华优秀传统文化的认同感与自豪感
课堂目录：战国谋略与士人精神
本课程将从时代背景出发，深入解析士人阶层的崛起与《战国策》的智慧精髓
壹 · 时代背景| 从“贵族礼仪局”到“乱世生存战”
贰 · 士人崛起| 乱世里的“顶级谋略家”
叁 · 典籍解读| 一部乱世谋略全书《战国策》
肆 · 思辨升华| 何为真正的智慧与大义
课程核心：以史为鉴，读懂战国乱世中的生存智慧与大义抉择
课堂导入：穿越乱世，你靠什么生存？
假如你穿越回两千多年前的战国乱世，没有万贯家财，也没有精兵强将。此刻，你唯一拥有的就是一张嘴，和一脑子现代智慧。仅凭这些，你能否在乱世立足？甚至搅动天下风云？
“在线等，挺急的！”—— 一位迷茫的战国穿越者
—— 战国纵横，一言兴邦 ——
其实在两千多年前的战国，真的有这样一群人，他们不靠家世、不靠武力，仅凭三寸不烂之舌，就能左右国家安危，改变天下格局。
战国时代 —— 从“贵族礼仪局”到“乱世生存战”
春秋遗风 · 贵族礼仪局
“列阵而战，不鼓不成列”讲究尊卑有序，恪守战争礼制，视荣誉重于胜负
战国争雄 · 乱世生存战
“兵者诡道，兵贵神速”打破旧制，以消灭敌人有生力量为唯一目标
春秋与战国的战争有何不同？
1.回忆春秋往事：诸侯间的征伐，最讲究的是什么？
讲究礼仪，拒绝偷袭战前需下战书约战，不趁人之危，不搞突袭
光明正大，点到为止不擒二毛（老者），不重伤已伤者，胜败有节
恪守规矩，贵族风度战争如同竞技，讲究礼义信，体现贵族精神
春秋时期：一场“贵族优雅的礼仪局”
春秋时期的青铜礼器与战争场景
战国：规则颠覆，乱世开启
● 周天子：王权衰落，形同虚设天下共主地位丧失，礼乐征伐自诸侯出。● 两大变局：三家分晋、田氏代齐新兴卿大夫阶层崛起，彻底打破春秋旧格局。● 制度崩塌：旧秩序瓦解宗法分封制崩溃，各国进入武力兼并时代。
青铜礼器：旧制度的最后余晖象征着礼乐文明在乱世中的逐渐消逝
战国七雄并立：天下格局的重塑
春秋末期周王室衰微，诸侯兼并加剧。经数百年弱肉强食，天下形成七强对峙局面，史称“战国七雄”，分别是：秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐。• 小国消亡，大国对峙成为时代主流• 战争升级，灭国之战频发，规模空前
图：战国形势与七雄疆域分布
战国战争：从“点到为止”到“你死我活”
春秋争霸重礼义，战国兼并唯存亡 —— 战争性质的根本蜕变
“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”——《孟子·离娄上》
武器：铁器时代降临铁兵器硬度远胜青铜，杀伤力倍增，战争正式迈入“铁器为王”的残酷时代。
兵种：骑兵主导机动赵武灵王推行“胡服骑射”，骑兵全面取代战车，战场机动性与冲击力发生质变。
防御：长城构筑壁垒各国修筑长城拒胡御敌，防御工事系统化，战争形态从野战转向残酷的城邑攻防。
规模：举国灭国大战兵力动辄数十万，战争旷日持久，目的不再是争霸，而是关乎国家存亡的彻底吞并。
士人崛起——乱世里的“顶级谋略家”
“旧秩序没了，人才选拔也变了天。”
—— 从贵族垄断到布衣卿相，战国士人开启了历史新章
阶层变迁：人才更迭 · 士人崛起
◆ 春秋时期世卿世禄制盛行，贵族世袭官职，普通人的命运几乎由出身决定，晋升通道被垄断。◆ 战国时期各国变法图强，彻底打破出身限制，推行“唯才是举”。士人阶层凭借学识与谋略登上历史舞台，成为时代的主角。
互动思考：春秋做官靠什么？
拼爹 · 家世出身贵族家世是踏入仕途的第一道硬性门槛，非贵族无门入仕。
世袭 · 贵族特权父死子继，贵族后代天然继承爵位与俸禄，官职成为家族私产。
身份 · 阶层固化平民与贵族之间存在难以逾越的等级鸿沟，底层几乎无上升通道。
核心洞察：春秋世卿世禄制 ——出身决定一切
战国：打破出身，广招人才
战国时期，各国君主为求强盛，不再拘泥于贵族血统。只要有谋略、有口才，即可平步青云。这一变革让无数出身低微的士人登上了历史舞台，开启了百家争鸣的辉煌篇章。
“朝为田舍郎，暮登天子堂”的雏形
燕昭王即位后，欲报齐国之仇，向郭隗请求求贤之道。郭隗以“千金买骨”喻之，昭王遂为其筑宫而师事之，并筑起高台，置千金于上，延揽天下贤士。乐毅、邹衍等贤才闻风而至，燕国因此国力大增。
—— 君主求贤若渴的极致体现
师出同门，纵横捭阖，以谋略搅动战国风云的两位顶尖策士
核心主张：联合东方六国，缔结军事同盟以共同对抗强秦。历史成就：身佩六国相印，使秦兵十五年不敢出函谷关。
核心主张：事一强以攻众弱，协助秦国瓦解六国合纵盟约。历史成就：游说各国亲秦，为秦国立下汗马功劳，封武信君。
“二者虽策略相反，却皆以口舌为刃，深刻改变了战国的历史走向”
互动小问答：合纵 vs 连横
合纵 · 合众弱以攻一强
地处南北的六国联合起来，共同对抗西方的强秦。（因六国南北相连，故称“纵”）
连横 · 事一强以攻众弱
秦国与东方某国结成横向联盟，分化瓦解六国，逐个击破。（因秦在西，六国在东，故称“横”）
核心洞察：一纵一横，不仅是军事联盟的较量，更是战国中后期天下局势的关键博弈。
策士的核心目的是什么？
“朱自清在《经典常谈》中提到，策士们没有固定的君主，也没有一成不变的主张。”
仕途进阶：游说诸侯，首要目的是谋取官职，跻身统治阶层。
财富地位：凭借谋略换取功名利禄，改善自身与家族的境遇。
价值实现：在乱世之中，以口舌为剑，以智谋为盾，施展平生所学。
核心洞察：策士追求的本质是“功名富贵”与乱世中的个人价值
谋略立身以智谋为盾，施展平生所学
《战国策》—— 一部乱世谋略全书
战国风云 · 策士智慧
了解了时代背景与策士群像，让我们翻开这部记录乱世风云的奇书。这里不仅有历史的尘埃，更藏着千年不灭的生存智慧与纵横捭阖的谋略。
《战国策》的编纂：从战国史料到汉代成书
01 底本：战国零散史料
源于战国时期策士的说辞、书信及各国史料，内容庞杂零散。汉初蒯通曾整理为《隽永》。
02 成书：西汉刘向编订
西汉末年，经学者刘向系统整理、考订篇目，并正式定名为《战国策》，奠定了今本基础。
战国竹简形态策士说辞与史料的原始载体
“朱自清先生夸赞它是先秦散文的经典之作，读之如观舞台剧。”
生动形象 · 如见其人完整展现策士的言行举止与游说场景，人物跃然纸上。
酣畅淋漓 · 气势磅礴行文流畅无滞，铺陈夸张，纵横捭阖，极具雄辩气势。
文辞精妙 · 感染力强善用寓言与比喻，语言优美精炼，情感充沛，动人心弦。
阅读一：画蛇添足（《战国策·齐策二》）
【原文】楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
【寓意】做多余的事情，非但无益，反而会把事情弄糟。比喻虚构事实，无中生有，多此一举。
阅读二：狐假虎威（《战国策·楚策一》）
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。”子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
寓意：讽刺那些依仗他人势力欺压弱小的人，也比喻当权者被蒙蔽而不自知。
阅读三：南辕北辙（《战国策·魏策四》）
今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。
寓言寓意行动与目标相反，条件越好，离目标越远。启示：确立正确方向是成功的前提。
《战国策》文辞之妙 · 短篇品读对照
“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。”——《狐假虎威》
提示：寥寥数语，狐狸的机智与底气跃然纸上
“马虽良，此非楚之路也。”——《南辕北辙》
提示：以日常小事喻处世大道理，一听就懂
“蛇固无足，子安能为之足？”——《画蛇添足》
提示：无半句废话，一句话点透核心道理
《战国策》的价值与意义
历史价值：战国信史之载记载公元前403年至前202年史事，详尽记录了战国时期的政治、军事与外交活动，是研究战国历史不可或缺的核心史料。
定名意义：时代之名的由来“战国”这一时代名称并非当时固有，而是由西汉刘向在整理此书时正式定名，从此成为这一历史时期的专属称谓。
总结与升华 · 深度思辨
思辨问题：学到这里，我们不禁要问：在纵横捭阖、风云激荡的战国时代，策士们凭三寸不烂之舌搅动天下格局。那么，在您看来，何为真正的“智慧”？又何为乱世之中的“大义”？
历史的回响 · 启迪当下的思考
深度思辨：策士是“投机取巧”还是“乱世英雄”？
策士们在乱世之中游走，立场灵活多变，以智谋换取功名富贵。这种生存与发展的方式，究竟该如何定义？
缺乏坚定的政治立场与道德底线，如“有奶便是娘”，一切以个人功名利禄为出发点，视天下大局为博弈棋局。
在礼崩乐坏的时代，凭借超凡的智谋与胆识打破阶层固化，以布衣之身位极人臣，用谋略改变历史进程与个人命运。
辩证之思：智慧让乱世多了变数，也多了可能，无法一概而论，他们既是时代规则的破坏者，也是新秩序的缔造者。
课堂总结：战国策士与时代机遇
01 礼崩乐坏，新旧交替战国乱世是秩序崩塌的时代，也是策士群体登上历史舞台的契机。
02 布衣之士，以智立身无贵族光环，仅凭智慧与口才纵横捭阖，在乱世中寻得改变命运的机遇。
03 读史明智，鉴古知今《经典常谈》带我们穿透文字，读懂历史人物的悲欢与时代的脉搏。
“战国乱世，礼崩乐坏，旧秩序瓦解。策士们无门荫可依，无尺土可据，却凭三寸不烂之舌，一策定乾坤。《经典常谈》如炬，照亮历史暗角，让我们读懂那个时代的风骨与智慧。”
课后作业：读战国策 学思辨智
? 任务一（文言积累+思维提升）阅读《鹬蚌相争》《亡羊补牢》《三人成虎》（三选一），完成：1. 借助注释梳理字词，概括大意； 2. 思考：藏着策士的哪种思维方式？
✨ 任务二（学以致用+表达运用）模仿“设喻说理”技巧，写100字短文劝说家人/同学坚持某件事（如阅读、锻炼）。要求：用比喻/小故事引出观点，拒绝生硬说教，贴合生活。