统编版（2024）六年级下册学弈教案

这是一份统编版（2024）六年级下册学弈教案，文件包含辽宁省沈阳市皇姑区2025-2026学年九年级下学期中考物理一模试题docx、辽宁省沈阳市皇姑区2025-2026学年九年级下学期中考物理一模试题答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。
1. 通过多种方式读，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 能借助注释、联系上下文等方法理解文意，讲述故事内容。
3. 说出文章所蕴含的道理，体会文章运用具体事例说明观点的方法。
教学重点
1. 正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2. 理解文章大意，懂得文章蕴含的道理。
教学难点
3. 体会文章是如何运用具体事例说明观点的。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1. 明确单元主题和训练要素。
2. 简介本单元“开展一场班级辩论会”的总任务和本课“汲取古人智慧”的情境子任务。
3. 简介学习文言文的秘诀——熟读成诵，进入任务一。
二、读通古文，读出韵味
一读：读准字音
1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名朗读，特别注意多音字“为”的读音。
3. 交流多音字“为”在不同位置上据义定音的方法。
二读：读好节奏
1. 据义断句，教师出示节奏提示，学生根据节奏提示读好停顿。
弈秋，通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/
其智/弗若与？曰：非然也。
三读：读出韵味
1. 读出文言文独有的韵味，引出“声断气连”的读书方法。
2. 教师示范朗读，学生自主练习。
3. 同学试读，读出文言文独有的韵味。
4. 师生合作问答读，帮助理解。
老师问 学生答
弈秋是谁 弈秋，通国之善弈者也。
让弈秋做什么 使弈秋诲二人弈，
一人如何做 其一人专心致志，惟弈秋之为听；
另一人如何做 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
结果如何 虽与之俱学，弗若之矣。
结论是什么 为是其智弗若与？曰：非然也。
三、理解古文，讲述故事
1. 遇到难懂的词，回顾借助注释、插图、联系上下文等理解文言文的方法。
三、理解古文，讲述故事
1. 遇到难懂的词，回顾借助注释、插图、联系上下文等理解文言文的方法。
2. 联系上下文理解下面句子中标粗字的意思。（难点）
（1）弈秋，通国之善弈者也。（擅长，善于）
（3）一人虽听之。（弈秋的教诲）
（4）思援弓缴而射之。（鸿鹄，指天鹅、大雁一类的鸟）
（5）虽与之俱学，弗若之矣。（专心致志者）
3. 用自己的话连起来说说故事大意。
4. 想象两个人跟随弈秋学习的样子，你可以用哪些词来形容他们？学生进行充分分享。
（1）第一个人学习的时候：（专心致志、聚精会神、全神贯注、心无旁骛、一心一意）
（2）另一个人学习的时候：（胡思乱想、一心二用、漫不经心、心不在焉、三心二意）
四、读透古文，说明观点
1. 本单元我们要探究文章是如何运用具体事例说明观点的，那本文中孟子是运用了什么事例，又说明了什么观点呢？学生认真思考，借助表格进行梳理。
2. 学生分享自己的理解。
3. 学生结合思维导图，还原孟子运用具体事例说明观点的过程，说说故事所蕴含道理。
五、读活古文，迁移运用
1. 背诵《学弈》，并向家人讲一讲这个故事。
2.在你的生活中或读过的书里，还有哪些事例也能说明孟子的观点呢？有人认为智力因素在学习中也至关重要，如果你也认同这个观点，你又会选择哪些事例来说明这个观点呢？
（选择一个观点搜集事例，准备辩论会）
文言文二则《学弈》学习任务单
学习目标
1. 通过多种方式读，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 能借助注释、联系上下文等方法理解文意，讲述故事内容。
3. 说出文章所蕴含的道理，体会文章运用具体事例说明观点的方法。
课前学习任务
1. 预习课本生字词，初读古文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2. 借助以前积累的文言文学习方法尝试理解古文大意。
3. 借助网络查阅孟子和《孟子》的相关资料。
课上学习任务
【学习任务一】读通古文，读出韵味
1. 自由朗读，注意难读的字和多音字的读法。
2. 运用据义定音读准文中“为”的读音。
3. 借助节奏符号读好停顿。
4. 学习“声断气连”的读书方法，读出韵味。
【学习任务二】理解古文，讲述故事
1. 遇到不懂的词，借助注释、插图、联系上下文等方法进行理解。
2. 联系上下文理解下面句子中加粗字的意思。（难点）
（1）弈秋，通国之善弈者也。（ ）
（2）一人虽听之。（ ）
（3）思援弓缴而射之。（ ）
（4）虽与之俱学，弗若之矣。（ ）
3. 用自己的话连起来说说故事大意。
4. 可以用哪些词来形容这两个跟随弈秋学下棋的人？
（1）第一个人学习的时候：（ ）
（2）另一个人学习的时候：（ ）
【学习任务三】读透古文，说明观点
1. 本单元我们要探究文章是如何运用具体事例说明观点的，那本文中孟子是运用了什么事例，又说明了什么观点呢？请你默读课文，借助表格进行梳理。
2. 分享自己的理解。
3. 结合思维导图，说一说孟子运用具体事例说明观点的过程。
【学习任务四】读活古文，迁移运用
1. 背诵《学弈》，并向家人讲一讲这个故事。
2.在你的生活中或读过的书里，还有哪些事例也能说明孟子的观点呢？有的同学认为智
力因素在学习中也至关重要，如果你也认同这个观点，你又会选择哪些事例来说明这个观点
呢？（选择一个观点搜集事例，准备辩论会）
推荐阅读：
1. 拓展阅读《日近长安远》。
2. 《孟子》。