小学语文语文园地教学设计

这是一份小学语文语文园地教学设计，共9页。教案主要包含了导入，赢得大观园入场券，品悟详略之妙，腊月二十三，品味变化之趣等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1. 能总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略；
2. 能体会语言的丰富性和多样性。
教学重点
1. 能交流课文是如何安排详略的，阐释这样安排的原因；
教学难点
1. 能结合自己的单元习作，说说自己安排详略的原因及如何修改善。
教学过程
一、导入
同学们。我是来自浙江省宁波市海曙区镇明中心小学的叶佳怡老师。今天，我和大家一起来学习。
俗话说，百里不同风，千里不同俗。通过六年级下册第一单元《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》、《藏戏》的学习，我们感受到了华夏大地上不同地区风俗的异彩纷呈。今天就让我们一起走进第一单元的语文园地，在感受中国传统的民俗民风基础上，对单元内容和学习方法进行梳理。这单元语文园地由交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累这几部分组成。让我们一起出发，开启语文园地的学习之旅，游赏民俗大观园。
（华华、夏夏情境呈现）
二、赢得大观园入场券（单元回顾）
1.回顾单元，整体把握
回顾一下单元内容，说说你的收获，赶紧赢取民俗大观园的入场券吧。听听两位同学他们是怎么说的吧。
（展示学生回答）
2.不同特点，教师小结
三、品悟详略之妙（交流平台）
（华华、夏夏情境导入）
1. 自读品悟详略之妙
请同学们翻开书本，自读《语文园地》中的“交流平台”，对有启发的部分圈圈画画，可简要批注。再回顾《北京的春节》详写和略写的部分，想想作者为什么这样安排详略呢？
（展示华华夏夏之前课上画的图示）
作者详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五，其他日子则略写。想想为什么这样安排呢？
2.反复咀嚼详略之妙
喝腊八粥，泡腊八蒜，除夕的年夜饭，元宵节彩灯，好热闹呀。但同学们有没有发现，这些事儿也会发生在平时。比如挂彩灯，正月初一有没有家庭就开始挂了呢？一定有啊。那为什么要详细写正月十五这一天挂彩灯呢？
（华华、夏夏带来相关资料辅助学习）
所以文章主要写什么，次要写什么，是作者想要重点表达的意思决定的。
3.合作交流详略之妙
请你任选一篇文章读一读，和小伙伴讨论一下，《腊八粥》和《藏戏》分别又是怎样安排详略的，这样安排有什么作用呢？
（华华和夏夏带来了两个学习小组的分享成果）
4.课外延伸详略之妙
（出示语文作业本里的一篇文章）
根据交流平台的提示，看看作者是如何安排详略的，跟你的小伙伴也来交流交流。
5.延伸运用详略之妙
我们一起来看看，之前按照习作要求有详有略写的《家乡的风俗》，现在再读，有怎样的新想法呢？
（华华分享）
看来单元的整体回顾和方法总结，也能更好地修改完善我们的习作。
6.交流总结详略之妙
同学们，通过思考和交流我们知道，有详有略是为了突出作者想要表达的意思。
阅读的时候，分清楚主次，就能领会作者所表达的主要意思。而写作的时候，安排好详略，就把自己习作的中心表达清楚。
四、品味变化之趣（词句段运用第一部分）
（华华：夏夏飞花令情境导入）
1.玩转中秋飞花令
我们一起来玩转含月亮的飞花令吧。你能试试填上月的别称吗？多美的诗句呀，快来试试。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?
皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。
小时不识月，呼作白玉盘。
单单称呼月亮就有这诸多浪漫的别称，我们的语言中还有好多这样好玩的用法呢。
2.比较加点字的意思
快速读下面的句子，注意加点的部分，你发现了什么？
这句话出自《北京的春节》，老舍先生的用词可真妙，避免了重复。
3.对比阅读体悟写法
再来看一组句子，读一读，把加点词都换成同一个，表达效果会怎么样呢？
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一,志杰在跳高比赛中勇夺第一，思雨在跳远比赛中勇夺第一,宁宁在游泳比赛中勇夺第一。
同学们，可以暂停视频，读出声音来，想想有什么区别呢。
4.再次朗读体会韵味
两个句子一齐出示。
华华分享他的发现。
同学们，这些都是我们的发现。华夏文字多么奇妙呀，不同的词语能表达相同意思，不但可以避免重复，让句子丰富多彩，而且能引发我们的想象，把我们带到现场的情境中。
5.创设语境巩固知识
让我们在中秋节日的氛围中再去感受一下。你能试着填一填和加粗词意思相同的词语吗？
中秋假期，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城（ ），南锣鼓巷（ ），什刹海（ ）。
中秋佳节，一家人欢聚一堂，其乐融融地吃着团圆饭。我突然站起身来，讲起了在同伴那儿听来的笑话。姐姐率先没绷住，笑得是前俯后仰。哥哥也（ ）哈哈大笑起来。就连平时严肃的爸爸都（ ）嘴巴一抿，险些笑出声来。
①展示学生作品。
②教师小结
③应用延伸
学了这个方法，夏夏很想用它来修改自己的习作。
同学们，我们一起来帮帮夏夏吧。听听华华的说法。
在句子中用不同的词语表达相同的意思。我们在写作过程中也可以用，这样一定会让你的文章读起来更加生动有趣。下个课时，我们继续跟着华华夏夏畅游民俗大观园。
第二课时
教学目标
1. 能了解不同习俗的寓意：
2. 能认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度；
3. 能朗读并背诵《长歌行》。
教学重点
1. 能认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度；
2. 能朗读并背诵《长歌行》。
教学难点
1. 能认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度；
教学过程
同学们，我们继续进行民俗大观园游赏之旅。
一、共赏寓意之美（词句段运用第二部分）
1.吃年夜饭，知习俗
（1）创设情境：华华、夏夏创设年夜饭情境。
（2）发现联系
读音和寓意之间是谐音的关系。
2.联系生活，晓寓意
同学们能否结合自己生活的经验，说说下面两个习俗的寓意呢？
过年的时候吃鱼，寓意年年有余。建筑上雕蝙蝠，寓意福气盈门。
华华和夏夏走过祖国的天南海北，带来了不同地区的三张菜单，请你任选其一，
想想这些菜又有什么寓意呢？可以暂停视频，探究一下。
我们来采访一下这几个小分队吧。（分小组进行讲述）
小小的菜单，浓浓的中华文化，寄托着华夏儿女对美好生活的向往，更彰显了悠悠古国的灿烂文明。
二、体验习俗之乐（书写提示）
（华华、夏夏创设情境）
出示：书上书写提示。
1.欣赏作品，了解行楷
请你仔细观察，发现了这些字与正楷字相比，有什么特点？你可以暂停视频。
我们来听听华华夏夏有什么新发现？
2.仔细观察，归纳写法
怎么样写好行楷字呢？我们在学习单上试着写一写第一句话，说说你有什么发现吧。
他俩还请来一位书法大师，我们再来听听书法大师的说法吧。
形成评价单，如果达到了可以将相应的星涂满。
3.自评互改，示范指导
这是一位同学的书写作品，先来听听他的自评。
能有提高书写速度的意识很棒。我们来瞧，他的作品，笔画适当变形做到了；笔画自然相连嘛，要是这几处笔画的合并、减省可以更加自然就更好了。
课下，你可以把整段文字练写几遍。
4.练写行楷，代言民俗
你还可以练写这些关于传统节日民俗的诗句，制成书签。将你的书写作品送给同学、家人或老师评一评。在多次的练习中，有意识地加快书写的速度。
三、体味发扬之责（日积月累）
（华华、夏夏创设情境）
1.朗读诗句，理解诗意
下面我们来一起读一读这首长歌行。你可以边听，边标注关键的读音，体会其中的意思。
要想体会诗歌的意思。首先我们要关注一下，诗词当中不易理解的字义。课前，
这两位同学也写下了他们觉得难理解的字词，我们一起来看。
他们都运用了五年级时学习的查找资料的不同方法来帮助自己理解。同学们就可以把这首诗读一读了，多读几遍。你可以暂停视频。
2.扣住名句，明了主旨
我们来听听华华、夏夏有怎样的理解吧。
（华华夏夏阐释诗歌含义）
读着这样的诗，我们发现描写了园中青葵，早晨的露水，阳光照耀的春日美景，还描写了草木凋零、百川东流的衰败景象。绿意葱茏到黄叶纷飞转瞬之间，正如人生短暂，韶华易逝。
课下，你可以背诵这首诗，积累一下。
3.拓展延伸，日积月累
你还知道哪些劝人惜时奋进的句子呢？这是不同的同学积累的。我们一起来读一读。你可以按下暂停键。
（出示若干劝人惜时奋进的诗句）
读完之后，同学们一定有所感悟。
（华华夏夏谈感悟）
同学们，那就让我们趁着现在的美好时光，赓续优秀习俗文化薪火，努力奋进吧！习俗大观园之旅到这里就暂时告一段落了。同学们，再见。