小学数学人教版（2024）二年级上册（2024）二 1~6的表内乘法2. 2~6的乘法口诀6的乘法口诀教案设计

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第5课时  6的乘法口诀【教学内容】教材第60页的例6、“做一做”及第62页练习十三的第1、2、6题。【教学目标】1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。2.能正确且比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。3.引导学生根据图意独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口诀。4.通过训练，培养学生的推理能力、思维的敏捷性，以及良好的学习习惯。【重点难点】1.初步掌握6的乘法口诀，能正确运用6的乘法口诀求两个数的积。2.根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。【教学准备】电脑课件，三角形图片，小棒。【复习导入】1.口算比赛（1分钟内完成）。3×5=     5×5=    4×2=5+5+5+5+5=     5×2=      2×2=3×3=      3+3+3=       1×4=4×4=     4×5=        2+2+2+2+2=2.开火车背1~5的乘法口诀。3.同桌对口令。（练习1~5的乘法口诀）4.导入，激发学生编口诀的兴趣。我们已经学习了1~5的乘法口诀，同学们对编好口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀。这次，老师想让你们自己试着来编口诀，你们愿意吗？（出示课题）今天我们一起比一比谁学得快，地点就在生态农场。【进行新课】6的乘法口诀1.电脑出示例6情境图，引导理解图意。（1）情景导入：现在是丰收的季节，农场里的豆角长的真好，我们一起去看看吧！（2）提出问题：请同学们仔细观察，有几个豆荚，每个豆荚有几颗豆子，然后完成下列表格。填完后，同桌互相看一看，说一说。（3）汇报交流。（4）提问：一个豆荚有6颗豆子，两个豆荚有12颗豆子，4个、5个、6个呢？同桌互相说一说。2.编6的乘法口诀。师：请同学们看图填写好表，再根据表单的数据写乘法算式，又根据算式编口诀。小组可以先讨论。学生分组活动：填表、写算式、编口诀。汇报交流。①一个豆荚有6颗豆子，表示1个6是6，列出乘法算式是6×1=6或1×6=6，编出口诀：一六得六。②两个豆荚有12颗豆子，表示2个6是12，列出乘法算式是6×2=12或2×6=12，编出口诀：二六十二。③三个豆荚有18颗豆子，表示3个6是18，乘法算式是6×3=18或3×6=18，乘法口诀：三六十八。④四个豆荚有24颗豆子，表示4个6是24，乘法算式是6×4=24或4×6=24,乘法口诀：四六二十四。⑤五个豆荚有30颗豆子，表示5个6是30，乘法算式是6×5=30或5×6=30，乘法口诀：五六三十。⑥六个豆荚有36颗豆子，表示6个6是36，乘法算式是6×6=36,乘法口诀：六六三十六。学生独立把算式写在书上，口诀编写完整。学生汇报，教师板书。一六得六    二六十二三六十八    四六二十四五六三十    六六三十六集体交流写算式和编口诀的方法。3.读、背口诀。（1）读一读6的乘法口诀，想一想，相邻两句口诀的积相差几。（相邻两句口诀的积相差6）(2)自由读6的乘法口诀，同桌可以练习背诵。（能背几句就背几句）提问：通过编写口诀，你发现了什么？你们认为哪一句口诀最好记，哪一句口诀最难记？现在我们来比赛，看谁背得最好。指名学生背诵。4.拓展延伸。师：学了6的乘法口诀，你最喜欢哪一句呢？看到口诀，你想到什么乘法算式？（学生说，教师板书，注重个性与创新能力的培养）【课堂作业】1.课本第60页“做一做”。2.师生对口令。一六——得六      二六——十二四六——二十四    六六——三十六五六——三十      三六——十八3.算一算，填一填。5×6=                 4×6=    6×5=                 6×4=口诀：               口诀：              3×6=                 2×6=6×3=                 6×2=口诀：               口诀：              4.课本练习十三的第1题。答案：3.五六三十   四六二十四三六十八    二六十二4.24  30  36  24  30  36【课堂小结】提问：这节课学习了什么新知识，你有什么收获？小结：教师带领学生一起回忆背诵6的乘法口诀。【课后作业】1.在括号里填上合适的数。5×（    ）=304×（    ）=24（    ）×（    ）=36（    ）×2=126×（    ）=18（    ）×（    ）=242.12=（    ）×（    ）=（    ）×（    ）3.完成《创优作业100分》中本课时的练习。第6课时6的乘法口诀（1）一六得六        二六十二       三六十八1×6=6            2×6=12        3×6=186×1=6            6×2=12        6×3=18四六二十四      五六三十       六六三十六4×6=24          5×6=30         6×6=366×4=24          6×5=306的乘法口诀，是本节内容的一个难点。由于学生具有学习2~5的乘法口诀的基础，教科书内容呈现的形式，体现了提高学生学习独立性、自主性要求的编写意图。因此在教学时，应采用小组合作的形式让学生自己探讨6的乘法口诀，培养合作精神和自主探究能力。