五年级上册习作：二十年后的家乡表格教学设计

这是一份五年级上册习作：二十年后的家乡表格教学设计，共9页。教案主要包含了教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
习作：二十年后的家乡
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 五年级 上册教材
出版社：人民教育出版社 .06月
教学目标
1.通过作文讲评，能大胆、合理想象，通过描写人、事、物、景，具体写出二十年后家乡的变化，表达热爱家乡的真情实感。
2.能对他人的作文进行正确的点评，能根据同学的建议修改自己的习作。
教学内容
教学重点：
1.大胆想象，通过人、事、物、景的描写，把重点部分写具体。
2.能对他人的作文进行正确的点评，能根据同学的建议修改自己的习作。
教学难点：
1.把重点部分写具体。
2.能对他人的作文进行正确的点评，能根据同学的建议修改自己的习作。
教学过程
【教学准备】
教师准备：典型的学生习作（同一学生修改前和修改后的习作）、典型的学生习作评价清单，设计制作PPT课件。
学生准备：完成习作，并对照评价清单自评。
【教学过程】
第一板块：“推敲”故事为引，进入新课
1.观看“推敲”动画，领悟修改的重要
2.回顾习作要求，明确修改的方向
（1）出示评价清单，回顾习作要求。
（2）说说自评情况，讲清自评理由。
第二板块：典型习作为例，学习点评
1.聆听作者读文，对照要求点评。
（1）阅读典型习作，聆听作者朗读。出示典型习作，画外音为作者小郑的朗读。
（2）对照习作要求，发表评价观点。相信你们都有自己的观点。我们来听听这几位同学是怎么说的。（播放4位同学评价，分别对应评价清单中的四条，既肯定优点，又提出建议。在评价清单上相应给出 和建议）
2.聚焦突出问题，进行重点讲评。
第一个问题：分段不够清晰。
（1）出示相关片段，发现分段存在的问题。
（2）在需要分段处批注符号。
第二个问题：重点不够突出。
（1）出示相关片段，圈画问题所在。
（2）给出修改建议：
①可适当加入自己的体验，如：我坐下来，发现课桌对于现在的我来说实在太矮了。就在这时，课桌开始慢慢升高，自动调节成了和我身高匹配的高度，舒服极了！
②要把操作使用过程写具体，如：我打开桌面的开关，桌面开始变得透明，紧接着透出了亮光，不一会就变成了一台平板电脑。搜索、切换、播放音乐视频、输入文字图片……使用起来和平板电脑一样灵敏。
3.展示改后习作，强调规范修改。
第三板块：同学互评建议，修改习作
1.对照清单互评，提出修改建议。
2.根据同学建议，自主修改习作。
3.再读完善习作，规范誊抄习作。
第四板块：提升爱乡情感，拓展延伸
1.情感升华。同学们，这节课我们共同描绘了二十年后心中家乡的美好前景，我们应该怀着这样的期待更加热爱家乡，建设家乡，为家乡的明天贡献自己的一份力量，让我们在未来与想象相遇！
2.情境拓展。请选择自己喜欢的方式为二十年后的家乡代言，为二十年后的家乡宣传吧！