语文五年级上册将相和表格教案

这是一份语文五年级上册将相和表格教案，共9页。教案主要包含了温故知新，导入新课，互相交流，分析人物形象，小结课堂等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
将相和
教科书
书 名：语文
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，分析描写人物的方法，感受人物形象，
体会人物的美好品质。
2.激发学生拓展阅读《史记》的兴趣。
教学内容
教学重难点
重点：结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
难点：结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.回顾三个小故事
二、互相交流，分析人物形象
1.带着问题快速默读课文，感受人物形象。思考：蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？故事中哪些地方让你感受到廉颇和蔺相如是这样的人？
2.学生分享人物形象。
廉颇：忠勇、爱国、为人坦荡、知错就改……
蔺相如：心思缜密、机智勇敢、顾全大局……
3.关注人物的语言、神态、动作等描写，学生结合课文分享对廉颇、蔺相如的印象。
生1：文中第六自然段，在赵王犹豫不决时，蔺相如“想了一会儿”，之后用“如果……如果……”说出自己的打算，说明他的勇敢是建立在充分思考后谨慎行事的基础上的。
生2：文中第七自然段， 当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就略施小计把璧拿回自己手中，之后“怒发冲冠”，不惜以“我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上”威慑秦王。
生3：文中第八自然段，送璧回国后，面对秦王，蔺相如又用一个假设句“如果……”暗示秦王，主动权还在秦王手里，可见蔺相如的有勇有谋。
生4：第十二自然段的这两个场景都体现出蔺相如面对强秦不畏生死的勇气。
生5：在十五和十六自然段中，廉颇的语言简短直接，咄咄逼人，可见其狭隘又率真的一面。相反，蔺相如心平静气，晓之以理，充分显示其以国家利益为重的胸襟抱负。
4.对比蔺相如和廉颇的语言描写和动作描写，对两者的形象进行对比，引发思考：思考：此次秦国未对赵国成功下手只是蔺相如一个人的功劳吗？
5.小结：蔺相如和廉颇文武相和，相辅相成，于赵国而言，二者缺一不可。
三、小结课堂
推荐同学们去读一读《史记》。在《史记》中还有许多这样的传记，为我们刻画了许多性格鲜明的历史人物。